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Mutprobe Der Titel dieses Artikels ist mehrdeutig Zu Werken mit als Titelbestandteil siehe Begriffsklärung Unter einer v

Mutprobe

Unter einer Mutprobe (von althochdeutsch muot = Kraft des Denkens, Empfindens, Wollens und mittellateinisch proba = Prüfung, Versuch) versteht man in der Wagnisforschung wie in der Umgangssprache die Herausforderung von Wagnisbereitschaft. Dabei muss eine persönliche Angstschwelle überwunden werden, die individuell unterschiedlich gelagert ist.

Sich als Mutprobe in ein Schienenbett zu legen, kann tödlich ausgehen.

Charakter Bearbeiten

Mutproben provozieren ein Verhalten. Sie können auf ein Tun oder ein Unterlassen, auf ein Ausführen oder ein Verweigern von Handlungen abzielen. Sie können destruktiver, aber auch konstruktiver Natur sein und lassen sich als minderwertig, akzeptabel oder hochwertig klassifizieren.

Die Tendenz zu Mutproben oder ihre Verweigerung ist zudem vom Charaktertyp des einzelnen Menschen und seiner speziellen Veranlagung mitbestimmt. So wird in der einschlägigen Literatur zwischen dem Wagnissucher und dem Wagnismeider unterschieden, die in der Fachterminologie auch als Philobat bzw. Oknophiler bezeichnet werden. Sie bilden sich bereits im Grundschulalter heraus, haben eine wesentliche Funktion bei der Entwicklung der Persönlichkeit und sind über Mutproben erlernbar.

Motive und Sinngebungen Bearbeiten

Die Motive und Sinngebungen, aus denen Mutproben erwachsen können, sind vielfältig:

Mutproben als

Arten von Mutproben Bearbeiten

Mutproben können auf unterschiedlichen Ebenen wie der physischen, der psychischen, der intellektuellen, sozialen Ebene erfolgen bzw. sich auch überschneiden, z. B.

Mutproben können außerdem freiwillig oder unter einem Gruppenzwang, heimlich oder offen erfolgen. Dabei ist es von Bedeutung, ob die Fähigkeit zur Selbstregulation und Verantwortungsübernahme gegeben ist.

Geschlechtstypische Unterschiede Bearbeiten

Die verbreitete Vorstellung, dass männliche Kinder und Jugendliche eher zu Mutproben neigen als weibliche, muss nach den Forschungsergebnissen von Siegbert Warwitz als widerlegt gelten:

Die geschlechtstypischen Mutproben unterscheiden sich lediglich nach ihrer andersartigen Struktur und etablieren sich auf jeweils anderen Betätigungsfeldern. So tendieren die männlichen Kinder und Jugendlichen eher zu „offenen“, spektakulären Mutproben, während die weiblichen „heimliche“, versteckte Selbstprüfungen bevorzugen. Während die Jungen mehr den körperbezogenen, physischen Leistungsbeweis suchen, praktizieren die Mädchen überwiegend Anforderungen in psychischen Bereichen. So schnitten die weiblichen Probanden im sogenannten „Vertrauenstest“ und bei der Prüfung der Zivilcourage signifikant besser ab, während die männlichen bei kampfbetonten Aktivitäten deutlich vorne lagen. Während die männlichen Jugendlichen sich eher bei riskanten Stunts und Fahrzeugrennen, beim Umgang mit Feuer und Knallkörpern betätigen, bevorzugen die weiblichen geschicklichkeitsrelevante Mutübungen wie etwa das Voltigieren oder Springreiten. Bei dem „Turmtest“ trauten sich mehr Jungen auf die Sprunghöhe von fünf Metern als tatsächlich auch herab sprangen. Von den Mädchen stiegen zwar weniger auf den Sprungturm hinauf, aber fast alle wagten es auch, hinab zu springen. Mädchen zeigen sich bei der Wahl ihrer Mutproben eher regelkonform. Jungen favorisieren dagegen das Riskieren von Regelverstößen (bei roter Ampel die Straße queren etc.). Bei der Hintergrundanalyse der Ergebnisse zeigte sich jedoch, dass die Sozialisation der Probanden durch ihr Lebensumfeld offensichtlich eine wichtigere Rolle spielt als die Geschlechtszugehörigkeit.

Bedeutung und Bewertung Bearbeiten

Mutproben sind Teil jeder Jugendkultur. Sie finden sich bei allen Völkern und zu allen Zeiten. Ihnen kommt über das besonders intensive Ausleben in der Zeit der Adoleszenz hinaus eine lebenslange Bedeutung zu. Es stellen sich jedem Menschen immer wieder Situationen, in denen er Mut beweisen muss, etwa bei einer Wortmeldung in einer Versammlung, beim Zugeben eines Fehlers oder bei der Forderung von Zivilcourage.

Der Sinn von Mutproben ergibt sich nach Warwitz aus der naturgegebenen Triebstruktur des Menschen. Sie aktiviert wesentliche Entwicklungsimpulse zur Ausreifung der Persönlichkeit. Im griechisch-antiken und christlichen Kulturkreis zählt Mut (ἀνδρεία = andreia= magnitudo animi = Mut/Tapferkeit) bereits seit Aristoteles und seiner Nikomachischen Ethik zu den Kardinaltugenden des Menschen. Er siedelt sie als „rechte Mitte“ (μεσότης) an zwischen den Extremen Tollkühnheit (ἡ θρασύτης) und Feigheit (ἡ δειλία).

Mutproben erwachsen aus dem auf extensives und intensives Ausleben angelegten Neugiertrieb und dem Wertschaffungstrieb. Der Selbsterhaltungstrieb und der (Über-)Lebenswille wirken mäßigend in der Gegenrichtung. Die Funktion der beiden gegensätzlich agierenden Triebe verdeutlicht Warwitz in dem Bild des antreibenden Gashebels und der entschleunigend wirkenden natürlichen Bremse. Beide können reflektiert, aber auch exzessiv ausgelebt werden. Wenn beide Triebe beherrscht und in ein angemessenes Zusammenspiel gebracht werden, ergibt sich eine vertretbare, gesellschaftlich akzeptierte Mutprobe.

Das Verfügen über Mut ist zunächst nur eine formale Tugend. Sie kann ehrenhaft und unehrenhaft ausgeübt werden. Um als wertvoll gelten zu können, benötigen Mutproben über die grundsätzliche Bereitschaft zum Wagnis hinaus eine ethische Ausrichtung. Diese lässt sich in Form einer Wagniserziehung (vgl. auch Wagnis (Pädagogik)) pädagogisch beeinflussen: So können über Mutproben beispielsweise Frustrationstoleranz, das Ertragen von Schmerzen, die Bereitschaft zu Opfern, das unangenehme Bekennen von Fehlern, die Bereitschaft zu Leistungsvergleichen, das Verweigern verbrecherischer oder gesundheitsgefährdender Anträge (Rauchen, Drogen) oder das couragierte Eintreten für Schwächere und Bedrohte gelernt und damit persönlichkeitsrelevante Entwicklungsimpulse gegeben werden.

Rezeption in Romanen Bearbeiten

In seinem Bestseller Das fliegende Klassenzimmer verdichtet der Romanschriftsteller Erich Kästner die Selbstverwandlung eines 14-jährigen Jugendlichen von einem ängstlichen und unter seiner Feigheit leidenden, zusätzlich von seinen Klassenkameraden verspotteten und erniedrigten Schüler zu einer selbstsicheren, Entschlusskraft ausstrahlenden, bewunderten Persönlichkeit. Der Durchbruch gelingt durch eine – allerdings opferreiche – außergewöhnliche öffentliche Mutdemonstration in Form eines Regenschirmsprungs von einem hohen Sprunggerüst. Die für den Erzieher zunächst sinnlos erscheinende Tat bewirkte in einer Situation existenzieller Not das eigenständige Entdecken einer inneren Kraft, die es ermöglicht, Potenziale abzurufen, von denen Uli selbst und seine Spötter keine Ahnung hatten. So ist es auch für heutige Jugendliche in Bezug auf das Ansehen in der Peergroup meist erträglicher, als verletzter Held, denn als unverletzter Feigling da zu stehen.

Eine weitere Form der Mutprobe, die Zivilcourage erfordert, betrifft Ulis gesamte Klasse und (im Lebensrückblick) auch ihren Hauslehrer Dr. Bökh: Die Jugendlichen wagen es, gegen eine strenge Internatsvorschrift zu verstoßen, weil ihnen die Hilfe für einen in Bedrängnis geratenen Klassenkameraden wichtiger und wertvoller erscheint als das Einhalten der Gemeinschaftsregel.

Rezeption in Filmen Bearbeiten

Die Filmfassung von 1954 hält sich am engsten an die Romanvorlage von Erich Kästner, an seine Darstellung von Ulis Mutprobe und deren Bewertung. Der Film übernimmt auch die zweite Mutprobe, an der die gesamte Klasse beteiligt ist, und das Rahmengeschehen um den Lehrer Dr. Bökh. Die späteren Verfilmungen Das fliegende Klassenzimmer (1973) und Das fliegende Klassenzimmer (2003) nahmen Anpassungen an die veränderten Zeitverhältnisse vor.

In dem unter der Regie von Nicholas Ray entstandenen Filmdrama mit James Dean geht es um ein tödlich endendes Mutprobenspiel einer Gruppe gelangweilter Jugendlicher in Form eines „Hasenfußrennens“ („chicken run“), bei dem verliert, wer bei einer Autofahrt auf eine Klippe zu als erster das Fahrzeug verlässt.

Rezeption im Internet Bearbeiten

Mutproben haben Jugendlichen immer schon eine Möglichkeit geboten, den eigenen Status innerhalb der Peergroup zu etablieren. Ein Spezifikum der gegenwärtigen Jugendgeneration ist jedoch, dass gleich ein Millionenpublikum weltweit via Internet an den waghalsigen Aktionen Anteil haben kann. Marc Busse nutzt das Internetforum YouTube als mediale Ressource für die Analyse von Mutproben. Seine Auswahl umfasst mehr oder weniger riskante Aktivitäten, die im Zusammenhang mit physiologischen Reaktionen des Körpers auf Substanzen stehen, wie z. B. die Coke-and-Mentos-, die Salt and Ice Challenge und die Zimt-Mutprobe. Sie werden aus naturwissenschaftlicher Sicht betrachtet, um Ansatzpunkte für die Ausbildung von auf riskante Aktivitäten bezogene Bewertungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern ausloten zu können.

Literatur Bearbeiten

  • Deutscher Alpenverein (DAV) (Hrsg.): Risiko – Gefahren oder Chance? Tagungsband der Evangelischen Akademie Bad Boll. München 2004.
  • Kurt Hahn: Erziehung zur Verantwortung. Stuttgart 1958.
  • Maria Limbourg: Mutproben im Kindes- und Jugendalter. In: Sache-Wort-Zahl 107 (2010), S. 35–42.
  • Peter Neumann: Das Wagnis im Sport. Schorndorf 1999.
  • Jürgen Raithel: Jugendliches Risikoverhalten. Eine Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden 2004/2011.
  • Jürgen Raithel: Mutproben im Übergang vom Kindes- ins Jugendalter. Befunde zu Verbreitung, Formen und Motiven. In: Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2003), S. 657–674.
  • Jürgen Raithel: Mutproben als moderne Initiationsriten für Jugendliche? In: S. Escher, H. M. Griese (Hrsg.): Ritualtheorie, Initiationsriten und empirische Jugendweiheforschung. Stuttgart 2002, S. 34–46.
  • Jürgen Raithel (Hrsg.): Risikoverhaltensweisen Jugendlicher. Opladen 2001.
  • Jürgen Raithel: Mutproben im Jugendalter. Analogien, Äquivalenzen und Divergenzen zu Initiationsriten. In: Deutsche Jugend, 48 (2000), S. 327–330.
  • Hermann Röhrs (Hrsg.): Bildung als Wagnis und Bewährung. Heidelberg 1966.
  • Martin Scholz: Erlebnis-Wagnis-Abenteuer. Sinnorientierungen im Sport. Hofmann, Schorndorf 2005, ISBN 3-7780-0151-5.
  • Nadine Stumpf: Abenteuer im Schulsport. Was Kinder sich wünschen und wie man diese Wünsche realisieren kann. Wiss. Examensarbeit GHS. Karlsruhe 2001.
  • Judith Völler: Abenteuer, Wagnis und Risiko im Sport der Grundschule. Erlebnispädagogische Aspekte. Wiss. Examensarbeit GHS. Karlsruhe 1997.
  • Siegbert A. Warwitz: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, ISBN 978-3-8340-1620-1.
  • Siegbert A. Warwitz: Brauchen Kinder Risiken und Wagnisse? In: Grundschule 11 (2002), ISSN 0533-3431, S. 54–55.
  • Siegbert A. Warwitz: Wachsen im Wagnis. Vom Beitrag zur eigenen Entwicklung. In: Sache-Wort-Zahl 93 (2008), ISSN 0949-6785, S. 25–37.
  • Siegbert A. Warwitz: Vom Sinn des Wagens. Warum Menschen sich gefährlichen Herausforderungen stellen. In: DAV (Hrsg.): Berg 2006. München/Innsbruck/Bozen 2005, ISBN 3-937530-10-X, S. 96–111.
  • Siegbert A. Warwitz: Mutig sein. Basisartikel. In: Sache-Wort-Zahl 107 (2010), S. 4–10.
  • Siegbert A. Warwitz: Angst vermeiden – Angst suchen – Angst lernen. In: Sache-Wort-Zahl 112 (2010), S. 10–15.
  • Siegbert A. Warwitz: Wagnis muss sich lohnen. Interview in: bergundsteigen 3 (2011), S. 40–46.
  • Peter Wust: Ungewissheit und Wagnis. Der Mensch in der Philosophie. Münster 1965.

Weblinks Bearbeiten

Wiktionary: Mutprobe – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen
  • Wagnis muss sich lohnen Interview mit dem Wagnisforscher S. A. Warwitz

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Gerhard Wahrig: Deutsches Wörterbuch. Gütersloh 1970, Sp. 2500, 2789.
  2. ↑ Siegbert A. Warwitz: Angst vermeiden – Angst suchen – Angst lernen. In: Sache-Wort-Zahl 112 (2010), S. 10–15.
  3. ↑ Siegbert A. Warwitz: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, ISBN 978-3-8340-1620-1.
  4. Michael Balint: Angstlust und Regression. 5. Auflage. Stuttgart 1999.
  5. Siegbert A. Warwitz: Brauchen Kinder Risiken und Wagnisse? In: Grundschule 11 (2002), S. 54–55.
  6. ↑ Siegbert A. Warwitz: Wachsen im Wagnis. Vom Beitrag zur eigenen Entwicklung. In: Sache-Wort-Zahl (Lehren und Lernen in der Grundschule) 93 (2008), S. 25–37.
  7. Judith Völler: Abenteuer, Wagnis und Risiko im Sport der Grundschule. Erlebnispädagogische Aspekte. Wiss. Examensarbeit GHS. Karlsruhe 1997.
  8. Peter Neumann: Das Wagnis im Sport. Schorndorf 1999.
  9. Peter Wust: Ungewissheit und Wagnis. Der Mensch in der Philosophie. Münster 1965.
  10. ↑ Siegbert A. Warwitz: Mutig sein. Basisartikel. In: Sache-Wort-Zahl 107 (2010), S. 4–10.
  11. Siegbert A. Warwitz: Wenn Wagnis der Bewältigung von Angst erwächst. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. Baltmannsweiler 2021, S. 188–203.
  12. Siegbert A. Warwitz: Wenn Wagnis die Wahrung des Selbstwerts will. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, ISBN 978-3-8340-1620-1, S. 168–187.
  13. Siegbert A. Warwitz: Wagnis weist Wege in neue Welten. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 49–97.
  14. Siegbert A. Warwitz: Kindlicher Umgang mit dem Unbekannten. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 239–256.
  15. Maria Limbourg: Mutproben im Kindes- und Jugendalter. In: Sache-Wort-Zahl 107 (2010), S. 35–42.
  16. Jürgen Raithel: Mutproben als moderne Initiationsriten für Jugendliche? In: S. Escher, H. M. Griese (Hrsg.): Ritualtheorie, Initiationsriten und empirische Jugendweiheforschung. Stuttgart 2002, S. 34–46.
  17. Jürgen Raithel: Mutproben im Jugendalter. Analogien, Äquivalenzen und Divergenzen zu Initiationsriten. In: Deutsche Jugend, 48 (2000), S. 327–330.
  18. Martin Scholz: Erlebnis-Wagnis-Abenteuer. Sinnorientierungen im Sport. Schorndorf 2005.
  19. ↑ Siegbert A. Warwitz: Wagnis muss Wesentliches wollen. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 296–311.
  20. Siegbert A. Warwitz: Die Theorie vom Leben in wachsenden Ringen. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 260–295.
  21. Nadine Stumpf: Abenteuer im Schulsport. Was Kinder sich wünschen und wie man diese Wünsche realisieren kann. Wissenschaftliche Examensarbeit GHS. Karlsruhe 2001.
  22. Aristoteles: Nikomachische Ethik. Übersetzt von Eugen Rolfes. 2. Auflage. Meiner, Leipzig 1921 (https://www.textlog.de/33444.html).
  23. K. Wuchterl: Einführung in die Philosophiegeschichte. Bern 2000, S. 58.
  24. ↑ Siegbert A. Warwitz: Vom Sinn des Wagens. Warum Menschen sich gefährlichen Herausforderungen stellen. In: DAV (Hrsg.): Berg 2006. München/Innsbruck/Bozen 2005, S. 96–111.
  25. Hermann Röhrs (Hrsg.): Bildung als Wagnis und Bewährung. Heidelberg 1966.
  26. Kurt Hahn: Erziehung zur Verantwortung. Stuttgart 1958.
  27. Deutscher Alpenverein (DAV)(Hrsg.): Risiko – Gefahren oder Chance? Tagungsband der Evangelischen Akademie Bad Boll. München 2004.
  28. ↑ Erich Kästner: Das fliegende Klassenzimmer. 105. Auflage. Berlin 1973, S. 110–178.
  29. Siegbert A. Warwitz: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 5–8.
  30. Siegbert A. Warwitz: Jugendliche Mutproben. In: Ders.: Sinnsuche im Wagnis. Leben in wachsenden Ringen. 3., erw. Auflage. Verlag Schneider, Baltmannsweiler 2021, S. 121–126, 145–169.
  31. Marc-Heinrich Busse: Mutproben aus naturwissenschaftlicher Perspektive. Befunde und Interventionsansätze zu einem aktuellen Internetphänomen. Der andere Verlag, Uelvesbüll 2013.
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Der Titel dieses Artikels ist mehrdeutig Zu Werken mit Mutprobe als Titelbestandteil siehe Mutprobe Begriffsklarung Unter einer Mutprobe von althochdeutsch muot Kraft des Denkens Empfindens Wollens und mittellateinisch proba Prufung Versuch 1 versteht man in der Wagnisforschung wie in der Umgangssprache die Herausforderung von Wagnisbereitschaft Dabei muss eine personliche Angstschwelle uberwunden werden die individuell unterschiedlich gelagert ist 2 Sich als Mutprobe in ein Schienenbett zu legen kann todlich ausgehen Inhaltsverzeichnis 1 Charakter 2 Motive und Sinngebungen 3 Arten von Mutproben 4 Geschlechtstypische Unterschiede 5 Bedeutung und Bewertung 6 Rezeption in Romanen 7 Rezeption in Filmen 8 Rezeption im Internet 9 Literatur 10 Weblinks 11 EinzelnachweiseCharakter BearbeitenMutproben provozieren ein Verhalten Sie konnen auf ein Tun oder ein Unterlassen auf ein Ausfuhren oder ein Verweigern von Handlungen abzielen Sie konnen destruktiver aber auch konstruktiver Natur sein und lassen sich als minderwertig akzeptabel oder hochwertig klassifizieren 3 Die Tendenz zu Mutproben oder ihre Verweigerung ist zudem vom Charaktertyp des einzelnen Menschen und seiner speziellen Veranlagung mitbestimmt So wird in der einschlagigen Literatur zwischen dem Wagnissucher und dem Wagnismeider unterschieden 3 die in der Fachterminologie auch als Philobat bzw Oknophiler bezeichnet werden 4 Sie bilden sich bereits im Grundschulalter heraus haben eine wesentliche Funktion bei der Entwicklung der Personlichkeit 5 6 und sind uber Mutproben erlernbar 7 8 Motive und Sinngebungen BearbeitenDie Motive und Sinngebungen aus denen Mutproben erwachsen konnen sind vielfaltig 3 9 10 Mutproben als Unterhaltung Gesellschaftsspiel und Zeitvertreib vgl Balconing Abenteuersuche Kickerleben bei einer Gefahrenbewaltigung vgl Klippenspringen Bungeespringen Angstbekampfung Methode zur Therapie von Phobien oder Panikattacken 11 2 Selbstwertstreben Kompensation von schulischen oder beruflichen Misserfolgen 12 Kompetenzerweiterung Schaffung neuer Handlungs und Erlebnisraume 13 vgl Gleitschirmakrobatik Grenzerkundung Selbsterfahrung Austesten und Finden der eigenen Moglichkeiten 3 vgl Grenzganger Psychologie Welterkundung Entdecken neuer unbekannter Umwelten 14 Prestigegewinn in der Peergroup z B uber gefahrliche Eingriffe in den Verkehr 15 Initiationsritus Aufnahmeprufung in eine Jugendclique oder militarische Eliteeinheit 16 17 Wertverwirklichung Bewahrungsmoglichkeit z B Entwickeln von Selbstvertrauen Selbstwertgefuhl sozialer Anerkennung durch Gefahrenhilfe Praktizieren von Zivilcourage 18 19 Arten von Mutproben BearbeitenMutproben konnen auf unterschiedlichen Ebenen wie der physischen der psychischen der intellektuellen sozialen Ebene erfolgen bzw sich auch uberschneiden z B Physische Ebene Schmerzen ertragen Ekel oder Scham uberwinden Psychische Ebene Sich mit Gefahren und Risiken konfrontieren Zivilcourage beweisen Mentale Ebene Sich einer unangenehmen Situation Prufung Gegner Wettkampf stellen sich in unbekanntes Neuland und auf Entdeckung begeben Soziale Ebene Anderen Menschen imponieren S Bahn Surfen Stehlen Geisterfahren Gefahrdeten und Schwacheren beistehen Mutproben konnen ausserdem freiwillig oder unter einem Gruppenzwang heimlich oder offen erfolgen Dabei ist es von Bedeutung ob die Fahigkeit zur Selbstregulation und Verantwortungsubernahme gegeben ist Geschlechtstypische Unterschiede BearbeitenDie verbreitete Vorstellung dass mannliche Kinder und Jugendliche eher zu Mutproben neigen als weibliche muss nach den Forschungsergebnissen von Siegbert Warwitz 3 10 als widerlegt gelten Die geschlechtstypischen Mutproben unterscheiden sich lediglich nach ihrer andersartigen Struktur und etablieren sich auf jeweils anderen Betatigungsfeldern So tendieren die mannlichen Kinder und Jugendlichen eher zu offenen spektakularen Mutproben wahrend die weiblichen heimliche versteckte Selbstprufungen bevorzugen Wahrend die Jungen mehr den korperbezogenen physischen Leistungsbeweis suchen praktizieren die Madchen uberwiegend Anforderungen in psychischen Bereichen So schnitten die weiblichen Probanden im sogenannten Vertrauenstest und bei der Prufung der Zivilcourage signifikant besser ab wahrend die mannlichen bei kampfbetonten Aktivitaten deutlich vorne lagen Wahrend die mannlichen Jugendlichen sich eher bei riskanten Stunts und Fahrzeugrennen beim Umgang mit Feuer und Knallkorpern betatigen bevorzugen die weiblichen geschicklichkeitsrelevante Mutubungen wie etwa das Voltigieren oder Springreiten Bei dem Turmtest trauten sich mehr Jungen auf die Sprunghohe von funf Metern als tatsachlich auch herab sprangen Von den Madchen stiegen zwar weniger auf den Sprungturm hinauf aber fast alle wagten es auch hinab zu springen Madchen zeigen sich bei der Wahl ihrer Mutproben eher regelkonform Jungen favorisieren dagegen das Riskieren von Regelverstossen bei roter Ampel die Strasse queren etc Bei der Hintergrundanalyse der Ergebnisse zeigte sich jedoch dass die Sozialisation der Probanden durch ihr Lebensumfeld offensichtlich eine wichtigere Rolle spielt als die Geschlechtszugehorigkeit 10 Bedeutung und Bewertung BearbeitenMutproben sind Teil jeder Jugendkultur Sie finden sich bei allen Volkern und zu allen Zeiten Ihnen kommt uber das besonders intensive Ausleben in der Zeit der Adoleszenz hinaus eine lebenslange Bedeutung zu 20 21 Es stellen sich jedem Menschen immer wieder Situationen in denen er Mut beweisen muss etwa bei einer Wortmeldung in einer Versammlung beim Zugeben eines Fehlers oder bei der Forderung von Zivilcourage Der Sinn von Mutproben ergibt sich nach Warwitz aus der naturgegebenen Triebstruktur des Menschen Sie aktiviert wesentliche Entwicklungsimpulse zur Ausreifung der Personlichkeit Im griechisch antiken und christlichen Kulturkreis zahlt Mut ἀndreia andreia magnitudo animi Mut Tapferkeit bereits seit Aristoteles und seiner Nikomachischen Ethik zu den Kardinaltugenden des Menschen 22 Er siedelt sie als rechte Mitte mesoths an zwischen den Extremen Tollkuhnheit ἡ 8rasyths und Feigheit ἡ deilia 23 Mutproben erwachsen aus dem auf extensives und intensives Ausleben angelegten Neugiertrieb und dem Wertschaffungstrieb Der Selbsterhaltungstrieb und der Uber Lebenswille wirken massigend in der Gegenrichtung Die Funktion der beiden gegensatzlich agierenden Triebe verdeutlicht Warwitz in dem Bild des antreibenden Gashebels und der entschleunigend wirkenden naturlichen Bremse Beide konnen reflektiert aber auch exzessiv ausgelebt werden Wenn beide Triebe beherrscht und in ein angemessenes Zusammenspiel gebracht werden ergibt sich eine vertretbare gesellschaftlich akzeptierte Mutprobe 19 Das Verfugen uber Mut ist zunachst nur eine formale Tugend Sie kann ehrenhaft und unehrenhaft ausgeubt werden Um als wertvoll gelten zu konnen benotigen Mutproben uber die grundsatzliche Bereitschaft zum Wagnis hinaus eine ethische Ausrichtung Diese lasst sich in Form einer Wagniserziehung vgl auch Wagnis Padagogik padagogisch beeinflussen 24 25 26 So konnen uber Mutproben beispielsweise Frustrationstoleranz das Ertragen von Schmerzen die Bereitschaft zu Opfern das unangenehme Bekennen von Fehlern die Bereitschaft zu Leistungsvergleichen das Verweigern verbrecherischer oder gesundheitsgefahrdender Antrage Rauchen Drogen oder das couragierte Eintreten fur Schwachere und Bedrohte gelernt und damit personlichkeitsrelevante Entwicklungsimpulse gegeben werden 3 27 24 Rezeption in Romanen BearbeitenErich Kastner Das Fliegende Klassenzimmer 1933 In seinem Bestseller Das fliegende Klassenzimmer verdichtet der Romanschriftsteller Erich Kastner die Selbstverwandlung eines 14 jahrigen Jugendlichen von einem angstlichen und unter seiner Feigheit leidenden zusatzlich von seinen Klassenkameraden verspotteten und erniedrigten Schuler zu einer selbstsicheren Entschlusskraft ausstrahlenden bewunderten Personlichkeit Der Durchbruch gelingt durch eine allerdings opferreiche aussergewohnliche offentliche Mutdemonstration in Form eines Regenschirmsprungs von einem hohen Sprunggerust 28 Die fur den Erzieher zunachst sinnlos erscheinende Tat bewirkte in einer Situation existenzieller Not das eigenstandige Entdecken einer inneren Kraft die es ermoglicht Potenziale abzurufen von denen Uli selbst und seine Spotter keine Ahnung hatten So ist es auch fur heutige Jugendliche in Bezug auf das Ansehen in der Peergroup meist ertraglicher als verletzter Held denn als unverletzter Feigling da zu stehen 29 6 Eine weitere Form der Mutprobe die Zivilcourage erfordert betrifft Ulis gesamte Klasse und im Lebensruckblick auch ihren Hauslehrer Dr Bokh Die Jugendlichen wagen es gegen eine strenge Internatsvorschrift zu verstossen weil ihnen die Hilfe fur einen in Bedrangnis geratenen Klassenkameraden wichtiger und wertvoller erscheint als das Einhalten der Gemeinschaftsregel 28 Rezeption in Filmen BearbeitenDas fliegende Klassenzimmer 1954 Film von Kurt HoffmannDie Filmfassung von 1954 halt sich am engsten an die Romanvorlage von Erich Kastner an seine Darstellung von Ulis Mutprobe und deren Bewertung Der Film ubernimmt auch die zweite Mutprobe an der die gesamte Klasse beteiligt ist und das Rahmengeschehen um den Lehrer Dr Bokh Die spateren Verfilmungen Das fliegende Klassenzimmer 1973 und Das fliegende Klassenzimmer 2003 nahmen Anpassungen an die veranderten Zeitverhaltnisse vor denn sie wissen nicht was sie tun Originaltitel Rebel Without a Cause amerikanischer Kultfilm von 1955In dem unter der Regie von Nicholas Ray entstandenen Filmdrama mit James Dean geht es um ein todlich endendes Mutprobenspiel einer Gruppe gelangweilter Jugendlicher in Form eines Hasenfussrennens chicken run bei dem verliert wer bei einer Autofahrt auf eine Klippe zu als erster das Fahrzeug verlasst 30 Rezeption im Internet BearbeitenMutproben haben Jugendlichen immer schon eine Moglichkeit geboten den eigenen Status innerhalb der Peergroup zu etablieren Ein Spezifikum der gegenwartigen Jugendgeneration ist jedoch dass gleich ein Millionenpublikum weltweit via Internet an den waghalsigen Aktionen Anteil haben kann Marc Busse 31 nutzt das Internetforum YouTube als mediale Ressource fur die Analyse von Mutproben Seine Auswahl umfasst mehr oder weniger riskante Aktivitaten die im Zusammenhang mit physiologischen Reaktionen des Korpers auf Substanzen stehen wie z B die Coke and Mentos die Salt and Ice Challenge und die Zimt Mutprobe Sie werden aus naturwissenschaftlicher Sicht betrachtet um Ansatzpunkte fur die Ausbildung von auf riskante Aktivitaten bezogene Bewertungskompetenzen von Schulerinnen und Schulern ausloten zu konnen Literatur BearbeitenDeutscher Alpenverein DAV Hrsg Risiko Gefahren oder Chance Tagungsband der Evangelischen Akademie Bad Boll Munchen 2004 Kurt Hahn Erziehung zur Verantwortung Stuttgart 1958 Maria Limbourg Mutproben im Kindes und Jugendalter In Sache Wort Zahl 107 2010 S 35 42 Peter Neumann Das Wagnis im Sport Schorndorf 1999 Jurgen Raithel Jugendliches Risikoverhalten Eine Einfuhrung 2 Auflage Wiesbaden 2004 2011 Jurgen Raithel Mutproben im Ubergang vom Kindes ins Jugendalter Befunde zu Verbreitung Formen und Motiven In Zeitschrift fur Padagogik 49 2003 S 657 674 Jurgen Raithel Mutproben als moderne Initiationsriten fur Jugendliche In S Escher H M Griese Hrsg Ritualtheorie Initiationsriten und empirische Jugendweiheforschung Stuttgart 2002 S 34 46 Jurgen Raithel Hrsg Risikoverhaltensweisen Jugendlicher Opladen 2001 Jurgen Raithel Mutproben im Jugendalter Analogien Aquivalenzen und Divergenzen zu Initiationsriten In Deutsche Jugend 48 2000 S 327 330 Hermann Rohrs Hrsg Bildung als Wagnis und Bewahrung Heidelberg 1966 Martin Scholz Erlebnis Wagnis Abenteuer Sinnorientierungen im Sport Hofmann Schorndorf 2005 ISBN 3 7780 0151 5 Nadine Stumpf Abenteuer im Schulsport Was Kinder sich wunschen und wie man diese Wunsche realisieren kann Wiss Examensarbeit GHS Karlsruhe 2001 Judith Voller Abenteuer Wagnis und Risiko im Sport der Grundschule Erlebnispadagogische Aspekte Wiss Examensarbeit GHS Karlsruhe 1997 Siegbert A Warwitz Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 ISBN 978 3 8340 1620 1 Siegbert A Warwitz Brauchen Kinder Risiken und Wagnisse In Grundschule 11 2002 ISSN 0533 3431 S 54 55 Siegbert A Warwitz Wachsen im Wagnis Vom Beitrag zur eigenen Entwicklung In Sache Wort Zahl 93 2008 ISSN 0949 6785 S 25 37 Siegbert A Warwitz Vom Sinn des Wagens Warum Menschen sich gefahrlichen Herausforderungen stellen In DAV Hrsg Berg 2006 Munchen Innsbruck Bozen 2005 ISBN 3 937530 10 X S 96 111 Siegbert A Warwitz Mutig sein Basisartikel In Sache Wort Zahl 107 2010 S 4 10 Siegbert A Warwitz Angst vermeiden Angst suchen Angst lernen In Sache Wort Zahl 112 2010 S 10 15 Siegbert A Warwitz Wagnis muss sich lohnen Interview in bergundsteigen 3 2011 S 40 46 Peter Wust Ungewissheit und Wagnis Der Mensch in der Philosophie Munster 1965 Weblinks Bearbeiten nbsp Wiktionary Mutprobe Bedeutungserklarungen Wortherkunft Synonyme Ubersetzungen Wagnis muss sich lohnen Interview mit dem Wagnisforscher S A WarwitzEinzelnachweise Bearbeiten Gerhard Wahrig Deutsches Worterbuch Gutersloh 1970 Sp 2500 2789 a b Siegbert A Warwitz Angst vermeiden Angst suchen Angst lernen In Sache Wort Zahl 112 2010 S 10 15 a b c d e f Siegbert A Warwitz Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 ISBN 978 3 8340 1620 1 Michael Balint Angstlust und Regression 5 Auflage Stuttgart 1999 Siegbert A Warwitz Brauchen Kinder Risiken und Wagnisse In Grundschule 11 2002 S 54 55 a b Siegbert A Warwitz Wachsen im Wagnis Vom Beitrag zur eigenen Entwicklung In Sache Wort Zahl Lehren und Lernen in der Grundschule 93 2008 S 25 37 Judith Voller Abenteuer Wagnis und Risiko im Sport der Grundschule Erlebnispadagogische Aspekte Wiss Examensarbeit GHS Karlsruhe 1997 Peter Neumann Das Wagnis im Sport Schorndorf 1999 Peter Wust Ungewissheit und Wagnis Der Mensch in der Philosophie Munster 1965 a b c Siegbert A Warwitz Mutig sein Basisartikel In Sache Wort Zahl 107 2010 S 4 10 Siegbert A Warwitz Wenn Wagnis der Bewaltigung von Angst erwachst In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen Baltmannsweiler 2021 S 188 203 Siegbert A Warwitz Wenn Wagnis die Wahrung des Selbstwerts will In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 ISBN 978 3 8340 1620 1 S 168 187 Siegbert A Warwitz Wagnis weist Wege in neue Welten In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 49 97 Siegbert A Warwitz Kindlicher Umgang mit dem Unbekannten In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 239 256 Maria Limbourg Mutproben im Kindes und Jugendalter In Sache Wort Zahl 107 2010 S 35 42 Jurgen Raithel Mutproben als moderne Initiationsriten fur Jugendliche In S Escher H M Griese Hrsg Ritualtheorie Initiationsriten und empirische Jugendweiheforschung Stuttgart 2002 S 34 46 Jurgen Raithel Mutproben im Jugendalter Analogien Aquivalenzen und Divergenzen zu Initiationsriten In Deutsche Jugend 48 2000 S 327 330 Martin Scholz Erlebnis Wagnis Abenteuer Sinnorientierungen im Sport Schorndorf 2005 a b Siegbert A Warwitz Wagnis muss Wesentliches wollen In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 296 311 Siegbert A Warwitz Die Theorie vom Leben in wachsenden Ringen In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 260 295 Nadine Stumpf Abenteuer im Schulsport Was Kinder sich wunschen und wie man diese Wunsche realisieren kann Wissenschaftliche Examensarbeit GHS Karlsruhe 2001 Aristoteles Nikomachische Ethik Ubersetzt von Eugen Rolfes 2 Auflage Meiner Leipzig 1921 https www textlog de 33444 html K Wuchterl Einfuhrung in die Philosophiegeschichte Bern 2000 S 58 a b Siegbert A Warwitz Vom Sinn des Wagens Warum Menschen sich gefahrlichen Herausforderungen stellen In DAV Hrsg Berg 2006 Munchen Innsbruck Bozen 2005 S 96 111 Hermann Rohrs Hrsg Bildung als Wagnis und Bewahrung Heidelberg 1966 Kurt Hahn Erziehung zur Verantwortung Stuttgart 1958 Deutscher Alpenverein DAV Hrsg Risiko Gefahren oder Chance Tagungsband der Evangelischen Akademie Bad Boll Munchen 2004 a b Erich Kastner Das fliegende Klassenzimmer 105 Auflage Berlin 1973 S 110 178 Siegbert A Warwitz Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 5 8 Siegbert A Warwitz Jugendliche Mutproben In Ders Sinnsuche im Wagnis Leben in wachsenden Ringen 3 erw Auflage Verlag Schneider Baltmannsweiler 2021 S 121 126 145 169 Marc Heinrich Busse Mutproben aus naturwissenschaftlicher Perspektive Befunde und Interventionsansatze zu einem aktuellen Internetphanomen Der andere Verlag Uelvesbull 2013 Normdaten Sachbegriff GND 4344153 1 lobid 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