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Richard Stanley Peters 31 Oktober 1919 in Mussoorie Indien 30 Dezember 2011 in London 1 war ein britischer Philosoph Sei

Richard Stanley Peters

Richard Stanley Peters (* 31. Oktober 1919 in Mussoorie, Indien; † 30. Dezember 2011 in London) war ein britischer Philosoph.

Seine Arbeit erstreckte sich hauptsächlich auf den Gebieten der politischen Theorie, der philosophischen Psychologie und schließlich der Philosophie der Erziehung.

Biografie Bearbeiten

Peters wurde 1919 in Indien geboren. Er verbrachte seine Kindheit bei seiner Großmutter in England. 1933–1938 besuchte er das Internat Clifton College in Bristol. Im Zweiten Weltkrieg leistete er mit Freunden Krankenwagendienst. Aus seiner Ehe (1942) gingen ein Sohn und zwei Töchter hervor.

Akademische Laufbahn Bearbeiten

Peters studierte am Queen’s College der Universität Oxford und erhielt 1942 den Bachelor of Arts. Ab 1944 unterrichtete er an der Sidcot Grammar School in Somerset. Er war Teilzeit-Dozent am Birkbeck College der University of London, wo er auch Philosophie und Psychologie studierte. 1949 machte er seinen Doktor der Philosophie (Ph. D.). Von 1949 bis 1958 war er dort als Vollzeit-Dozent beschäftigt. Danach bis 1962 Reader in Philosophie. 1961 hatte er eine Gastprofessur für Erziehung an der Harvard University, im darauf folgenden Jahr an der Australian National University.

Von 1962 bis zu seiner Emeritierung 1983 war Peters Professor der Philosophy of Education am Institute of Education (gegründet 1947) der University of London. 1971 war er Dekan des Instituts. Unter seiner Führung wuchs das Institut sehr schnell und bestimmte maßgeblich die Entwicklung der Philosophie der Erziehung in England.

Peters arbeitet dort u. a. mit Paul H. Hirst zusammen, der später Professor für Erziehung am King’s College in London und an der Universität Cambridge wurde. Andere berühmte Akademiker dieser Zeit an dem Institut waren R. K. Elliott, David Cooper, John White, Patricia White und der späte Robert Dearden.

Werk Bearbeiten

Bekannt wurde Peters vor allem durch seine Arbeit auf dem Gebiet der Philosophie der Erziehung.

Doch beschäftigten sich v. a. seine frühen Schriften mit Psychologie, genauer mit einer philosophischen Betrachtung psychologischer Gegenstände. So forschte er auf dem Gebiet der Motivation, über Emotionen, Persönlichkeit sowie Verhalten und die Beziehung zwischen Vernunft und Begierde. Davon ausgehend richtete sich sein Blick aber immer auf Probleme, die mit Education zusammenhängen.

Peters wichtigstes Werk ist "Ethics and Education". Mit dieser und den folgenden Veröffentlichungen beeinflusste er maßgeblich die Entwicklung der Philosophy of Education in Großbritannien, ja weltweit. Denn er untersuchte im Sinne der analytischen Philosophie den Begriff der Erziehung. Zentrales Werkzeug dabei ist die Begriffsanalyse. So sah Peters zwei wesentliche Aspekte im Begriff der Erziehung: Die normative und die kognitive Dimension. Also einmal dass Erziehung etwas Wertvolles erreichen will. D. h. der Erziehende will den zu Erziehenden in einen Zustand bringen, den jener als wertvoll betrachtet. Zweitens sei dies mit der Entwicklung von Wissen und Verstehen (in Breiten und Tiefe) verbunden. Ferner sei dem Begriff eigen, dass dies Wertvolle auf moralisch vertretbare Weise zu erreichen versucht wird. Damit schließt Peters ausdrücklich Formen der Konditionierung aus dem Begriff "Erziehung" aus.

Jedoch wurde an seiner frühen Untersuchung mehrfach kritisiert, dass er einen zu speziellen Begriff der Erziehung untersuchte und damit nicht immer allgemein anerkannte Elemente bzw. bei der Verwendung des Begriffs ihm innewohnende Prinzipien hervorhob. So wurde vor allem sein Einschluss von Wissen und Verstehen in den Begriff der Erziehung bezweifelt. Infolge der geäußerten Kritik gab Peters später zu, einen spezielleren Begriff zu untersucht zu haben. Er entsprach den Entgegnungen, indem er später das Ideal des Educated Man untersuchte.

Unzweifelhaft war Peters der bestimmende Mann für Philosophy of Education in England. Er begründete eine neue Herangehensweise, ferner gab er ihr über Jahrzehnte entscheidende Impulse und war maßgeblich bei der Erforschung des Begriffs beteiligt.

Werke Bearbeiten

  • R. S. Peters: Education as initiation, 1964, in: R. D. Archambault (Hg.): Philosophical analysis and education. Routledge&Kegan Paul, London 1965, S. 87–111.
  • R. S. Peters: Ethics and education. 5. Auflage, George Allen & Unwin LTD, London 1968. deutsch als: R. S. Peters: Ethik und Erziehung. In: W. Loch, H. Paschen, G. Priesemann (Hrsg.): Sprache und Lernen. Internationale Studien zur pädagogischen Anthropologie, Band 19, Düsseldorf 1972.
  • R. S. Peters: The philosophy of education. 1966, in: J. W. Tibble (Hg.): The study of education. Routledge&Kegan Paul, London 1966, S. 59–89.
  • R. S. Peters: What is an educational process?. 1967, in: R. S. Peters (Hg.): The concept of education. Routledge&Kegan Paul, London 1967, S. 1–23.
  • R. S. Peters: Michael Oakeshott's philosophy of education. 1968, in: R. S. Peters: Essays on educators. George Allen & Unwin, London 1981, S. 89–109.
  • R. S. Peters, P.H. Hirst: The logic of education. 2. Auflage, Routledge&Kegan Paul, London 1971, deutsch als: P. H. Hirst, R. S. Peters: Die Begründung der Erziehung durch die Vernunft. In: W. Loch, H. Paschen, G. Priesemann (Hrsg.): Sprache und Lernen. Internationale Studien zur pädagogischen Anthropologie, Band 18, Düsseldorf 1972.
  • R. F. Dearden, P. H. Hirst, R. S. Peters (Hrsg.): Education and the development of reason. Routledge&Kegan Paul, London 1972.
  • R. S. Peters (Hrsg.): The philosophy of education. Oxford University Press, London 1973.
  • R. S. Peters: Psychology and ethical development. A collection of articles on psychological theories, ethical delopment and human understanding. George Allen & Unwin, London 1974.
  • R. S. Peters: Education and the education of teachers. Routledge&Kegan Paul, London 1977.
  • R. S. Peters: Moral development and moral education. George Allen & Unwin, London 1981.
  • R. S. Peters: Philosophy of education. In: P. H. Hirst (Hg.): Educational theory and its foundation disciplines. Routledge&Kegan Paul, London 1983, S. 30–61.

Literatur Bearbeiten

  • D. E. Cooper (Hg.): Education, values and mind. Essays for R. S. Peters. London/Boston/Henley 1986.
  • J. Earwaker: R. S. Peters and the Concept of Education. In: Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain. Band 7, 1973, S. 239–259.
  • P. Enslin: Are Hirst and Peters Liberal Philosophers of Education?. In: Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain. Band 19, 1985, S. 211–222.
  • J. W. Steutel: Konzepte und Konzeptionen. Zum Problem einer analytischen Erziehungsphilosophie. In: Zeitschrift für Pädagogik. Band 37, 1991, S. 81–96.
  • J. Steutel, B. Spiecker: R. S. Peters’ und P. H. Hirsts Analyse von ‚education’ im Hinblick auf eine Bildungstheorie. In: O. Hansmann (Hrsg.): Diskurs Bildungstheorie II. Problemgeschichtliche Orientierungen. Weinheim 1989, S. 508–536.

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Richard Stanley Peters Obituary: View Richard Peters's Obituary by The Times. In: announcements.thetimes.co.uk. Abgerufen am 14. April 2012.
  2. http://www.ioe.ac.uk/library/archives/pe.html
  3. (Memento des Originals vom 27. September 2007 im Internet Archive)  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.@1@2Vorlage:Webachiv/IABot/ioewebserver.ioe.ac.uk
  4. Hirst, P.H.: Richard Peter’s contribution to the philosophy of education. In: D.E. Cooper (Hg.): Education, values and mind. Essays for R. S. Peters. Routledge&Kegan Paul, London [u. a.] 1986, S. 8–43.
  5. Der englische Begriff Education wird hier als "Erziehung" übersetzt, obwohl der englische Ausdruck oftmals bildungsbeladener im Sinne höherer Bildung verstanden wird. Damit orientiert sich die Übertragung an der Übersetzung Dr. Walter Vetters von "Ethics and Education": R. S. Peters: Ethik und Erziehung (Loch W./Paschen H./Priesemann G.(Hrsg.): Sprache und Lernen. Pädagogischer Verlag Schwann, Düsseldorf 1972, Bd. 19).
  6. R. S. Peter: Ethics and Education. 5. Auflage, George Allen & Unwin LTD, London 1968.
  7. R. S. Peters: Ethik und Erziehung. S. 23–48.
  8. eine gute Darstellung der geäußerten Kritik bietet: J. Earwaker: R. S. Peters and the Concept of Education. In: Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain. Band 7, 1973, S. 239–259.
  9. R. S. Peters: Education and the educated Man. In: R .F. Dearden, P. H. Hirst, R. S. Peters (Hrsg.): Education and the development of reason. Routledge&Kegan Paul, London 1972, S. 3–18.
  10. P.H. Hirst: Peters contribution. S. 8.

Weblinks Bearbeiten

Personendaten
NAME Peters, Richard Stanley
KURZBESCHREIBUNG britischer Philosoph
GEBURTSDATUM 31. Oktober 1919
GEBURTSORT Mussoorie, Indien
STERBEDATUM 30. Dezember 2011
STERBEORT London
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Veröffentlichungsdatum:
Richard Stanley Peters 31 Oktober 1919 in Mussoorie Indien 30 Dezember 2011 in London 1 war ein britischer Philosoph Seine Arbeit erstreckte sich hauptsachlich auf den Gebieten der politischen Theorie der philosophischen Psychologie und schliesslich der Philosophie der Erziehung Inhaltsverzeichnis 1 Biografie 1 1 Akademische Laufbahn 2 Werk 3 Werke 4 Literatur 5 Einzelnachweise 6 WeblinksBiografie BearbeitenPeters wurde 1919 in Indien geboren Er verbrachte seine Kindheit bei seiner Grossmutter in England 1933 1938 besuchte er das Internat Clifton College in Bristol Im Zweiten Weltkrieg leistete er mit Freunden Krankenwagendienst Aus seiner Ehe 1942 gingen ein Sohn und zwei Tochter hervor 2 Akademische Laufbahn Bearbeiten Peters studierte am Queen s College der Universitat Oxford und erhielt 1942 den Bachelor of Arts Ab 1944 unterrichtete er an der Sidcot Grammar School in Somerset Er war Teilzeit Dozent am Birkbeck College der University of London wo er auch Philosophie und Psychologie studierte 1949 machte er seinen Doktor der Philosophie Ph D Von 1949 bis 1958 war er dort als Vollzeit Dozent beschaftigt Danach bis 1962 Reader in Philosophie 1961 hatte er eine Gastprofessur fur Erziehung an der Harvard University im darauf folgenden Jahr an der Australian National University Von 1962 bis zu seiner Emeritierung 1983 war Peters Professor der Philosophy of Education am Institute of Education gegrundet 1947 der University of London 1971 war er Dekan des Instituts Unter seiner Fuhrung wuchs das Institut sehr schnell und bestimmte massgeblich die Entwicklung der Philosophie der Erziehung in England Peters arbeitet dort u a mit Paul H Hirst zusammen der spater Professor fur Erziehung am King s College in London und an der Universitat Cambridge wurde Andere beruhmte Akademiker dieser Zeit an dem Institut waren R K Elliott David Cooper John White Patricia White und der spate Robert Dearden 3 Werk BearbeitenBekannt wurde Peters vor allem durch seine Arbeit auf dem Gebiet der Philosophie der Erziehung Doch beschaftigten sich v a seine fruhen Schriften mit Psychologie genauer mit einer philosophischen Betrachtung psychologischer Gegenstande So forschte er auf dem Gebiet der Motivation uber Emotionen Personlichkeit sowie Verhalten und die Beziehung zwischen Vernunft und Begierde 4 Davon ausgehend richtete sich sein Blick aber immer auf Probleme die mit Education 5 zusammenhangen Peters wichtigstes Werk ist Ethics and Education 6 Mit dieser und den folgenden Veroffentlichungen beeinflusste er massgeblich die Entwicklung der Philosophy of Education in Grossbritannien ja weltweit Denn er untersuchte im Sinne der analytischen Philosophie den Begriff der Erziehung Zentrales Werkzeug dabei ist die Begriffsanalyse So sah Peters zwei wesentliche Aspekte im Begriff der Erziehung Die normative und die kognitive Dimension Also einmal dass Erziehung etwas Wertvolles erreichen will D h der Erziehende will den zu Erziehenden in einen Zustand bringen den jener als wertvoll betrachtet Zweitens sei dies mit der Entwicklung von Wissen und Verstehen in Breiten und Tiefe verbunden Ferner sei dem Begriff eigen dass dies Wertvolle auf moralisch vertretbare Weise zu erreichen versucht wird Damit schliesst Peters ausdrucklich Formen der Konditionierung aus dem Begriff Erziehung aus 7 Jedoch wurde an seiner fruhen Untersuchung mehrfach kritisiert dass er einen zu speziellen Begriff der Erziehung untersuchte und damit nicht immer allgemein anerkannte Elemente bzw bei der Verwendung des Begriffs ihm innewohnende Prinzipien hervorhob So wurde vor allem sein Einschluss von Wissen und Verstehen in den Begriff der Erziehung bezweifelt 8 Infolge der geausserten Kritik gab Peters spater zu einen spezielleren Begriff zu untersucht zu haben Er entsprach den Entgegnungen indem er spater das Ideal des Educated Man 9 untersuchte Unzweifelhaft war Peters der bestimmende Mann fur Philosophy of Education in England Er begrundete eine neue Herangehensweise ferner gab er ihr uber Jahrzehnte entscheidende Impulse und war massgeblich bei der Erforschung des Begriffs beteiligt 10 Werke BearbeitenR S Peters Education as initiation 1964 in R D Archambault Hg Philosophical analysis and education Routledge amp Kegan Paul London 1965 S 87 111 R S Peters Ethics and education 5 Auflage George Allen amp Unwin LTD London 1968 deutsch als R S Peters Ethik und Erziehung In W Loch H Paschen G Priesemann Hrsg Sprache und Lernen Internationale Studien zur padagogischen Anthropologie Band 19 Dusseldorf 1972 R S Peters The philosophy of education 1966 in J W Tibble Hg The study of education Routledge amp Kegan Paul London 1966 S 59 89 R S Peters What is an educational process 1967 in R S Peters Hg The concept of education Routledge amp Kegan Paul London 1967 S 1 23 R S Peters Michael Oakeshott s philosophy of education 1968 in R S Peters Essays on educators George Allen amp Unwin London 1981 S 89 109 R S Peters P H Hirst The logic of education 2 Auflage Routledge amp Kegan Paul London 1971 deutsch als P H Hirst R S Peters Die Begrundung der Erziehung durch die Vernunft In W Loch H Paschen G Priesemann Hrsg Sprache und Lernen Internationale Studien zur padagogischen Anthropologie Band 18 Dusseldorf 1972 R F Dearden P H Hirst R S Peters Hrsg Education and the development of reason Routledge amp Kegan Paul London 1972 R S Peters Hrsg The philosophy of education Oxford University Press London 1973 R S Peters Psychology and ethical development A collection of articles on psychological theories ethical delopment and human understanding George Allen amp Unwin London 1974 R S Peters Education and the education of teachers Routledge amp Kegan Paul London 1977 R S Peters Moral development and moral education George Allen amp Unwin London 1981 R S Peters Philosophy of education In P H Hirst Hg Educational theory and its foundation disciplines Routledge amp Kegan Paul London 1983 S 30 61 Literatur BearbeitenD E Cooper Hg Education values and mind Essays for R S Peters London Boston Henley 1986 J Earwaker R S Peters and the Concept of Education In Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain Band 7 1973 S 239 259 P Enslin Are Hirst and Peters Liberal Philosophers of Education In Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain Band 19 1985 S 211 222 J W Steutel Konzepte und Konzeptionen Zum Problem einer analytischen Erziehungsphilosophie In Zeitschrift fur Padagogik Band 37 1991 S 81 96 J Steutel B Spiecker R S Peters und P H Hirsts Analyse von education im Hinblick auf eine Bildungstheorie In O Hansmann Hrsg Diskurs Bildungstheorie II Problemgeschichtliche Orientierungen Weinheim 1989 S 508 536 Einzelnachweise Bearbeiten Richard Stanley Peters Obituary View Richard Peters s Obituary by The Times In announcements thetimes co uk Abgerufen am 14 April 2012 http www ioe ac uk library archives pe html Archivierte Kopie Memento des Originals vom 27 September 2007 im Internet Archive nbsp Info Der Archivlink wurde automatisch 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of Education Society of Great Britain Band 7 1973 S 239 259 R S Peters Education and the educated Man In R F Dearden P H Hirst R S Peters Hrsg Education and the development of reason Routledge amp Kegan Paul London 1972 S 3 18 P H Hirst Peters contribution S 8 Weblinks Bearbeitenhttp www ioe ac uk library archives pe html http ioewebserver ioe ac uk ioe cms get asp cid 12449 amp 12449 0 13056Normdaten Person GND 118836390 lobid OGND AKS LCCN n81072495 VIAF 267714527 Wikipedia Personensuche PersonendatenNAME Peters Richard StanleyKURZBESCHREIBUNG britischer PhilosophGEBURTSDATUM 31 Oktober 1919GEBURTSORT Mussoorie IndienSTERBEDATUM 30 Dezember 2011STERBEORT London Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Richard Stanley Peters amp oldid 224950385