www.wikidata.de-de.nina.az

Lehrerbildung Die umfasst die Aus Fort und Weiterbildung von Schullehrern in verschiedenen Formen In der geht es um eine

Lehrerbildung

Die Lehrerbildung umfasst die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Schullehrern in verschiedenen Formen. In der Lehrerbildung geht es um eine professionelle Aneignung von Kompetenzen, die zum Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren erforderlich sind.

Lehrerbildung in verschiedenen Bildungssystemen Bearbeiten

International unterscheidet sich die Lehrerbildung erheblich. So gibt es Bildungssysteme wie in der Bundesrepublik Deutschland mit sehr langer Ausbildung (je nach Lehramt mindestens fünf bis sieben Jahre) und geringer Verpflichtung zur Fortbildung und andere mit kürzerer Ausbildung, kurzem (12 Monate im Bildungssystem in den Niederlanden) oder fehlendem Vorbereitungsdienst und kompensatorisch höherer Fortbildungspflicht. In manchen Staaten sind Ein-Fach-Lehrer (z. B. Bildungssystem in Frankreich, Bildungssystem in Russland) üblich, andere verlangen mindestens zwei Unterrichtsfächer oder streben für bestimmte Stufen wie die Primarstufe eine allgemeine Unterrichtsfähigkeit an. Einige Bildungssysteme setzen auf eine hohe fachliche Ausbildung auf Hochschulniveau (Schullehrer in Deutschland), andere versuchen die pädagogische Qualifikation zu stärken.

In der Bildungsgeschichte wird die historische Entwicklung der Lehrerbildung als eines der Hauptmerkmale von Bildungssystemen untersucht. In Deutschland ist der Vergleich mit dem ehemaligen Bildungssystem der DDR vor allem bei den Ostdeutschen ständig gegeben. Dort war die Lehrerbildung zentral einheitlich, die Ausbildung einphasig und die Fortbildung obligatorisch, aber vollständig im Dienst einer Staatsideologie.

Deutschland Bearbeiten

Phasen der Lehrerbildung Bearbeiten

In der Bundesrepublik Deutschland unterscheidet man folgende Phasen der Lehrerbildung:

Danach folgen

  • Lehrerfortbildung (engl. teachers' advanced training) in diverser Trägerschaft, Anerkennung durch Landesinstitute der Bildungsministerien ist Voraussetzung für Dienstbefreiung; gelegentlich auch als „dritte Phase“ der Lehrerausbildung bezeichnet
  • Lehrerweiterbildung (in-service further training for teachers) als Sonderform der Lehrerfortbildung mit dem Erwerb neuer Lehrbefähigungen (z. B. weiteres Unterrichtsfach, Qualifikation als Beratungslehrer… über Prüfungen, Zertifikate) durch die Landesinstitute der Bundesländer oder Hochschulen

Die Lehrerbildung ist in fast allen Bundesländern nach Schulformen und Schulstufen differenziert.

Landesinstitute der Lehrerbildung Bearbeiten

Quelle:

Ein Zentrum für Lehrerbildung besteht an vielen deutschen Universitäten, um die Lehrerausbildung der I. Phase besser zu koordinieren.

In der DDR bildete an vielen Orten ein Institut für Lehrerbildung Unterstufenlehrer in der Erstausbildung aus.

Seit 1915 gab es das reichsweit tätige Zentralinstitut für Erziehung und Unterricht, das ausgehend von Preußen für viele Einrichtungen ein Vorbild gab.

Rechtsgrundlagen Bearbeiten

Die Lehrerbildung ist in den deutschen Bundesländern rechtlich unterschiedlich geregelt. Zum größeren Teil gibt es Lehrerbildungsgesetze, teilweise werden auf dieser Grundlage zusätzliche Verordnungen erlassen.

Rechtsgrundlagen am Beispiel Bayerns Bearbeiten

  • Bayerisches Lehrerbildungsgesetz (BayLBG)
  • Lehramtsprüfungsordnung I (LPO I) und Lehramtsprüfungsordnung II (LPO II)
  • Zulassungs- und Ausbildungsordnungen für die jeweiligen Lehrämter
    • Zulassungs- und Ausbildungsordnung für das Lehramt an Grundschulen und das Lehramt an Hauptschulen (ZALGH)
    • Zulassungs- und Ausbildungsordnung für das Lehramt an Sonderschulen (ZALS)
    • Zulassungs- und Ausbildungsordnung für das Lehramt an Realschulen (ZALR)
    • Zulassungs- und Ausbildungsordnung für das Lehramt an Gymnasien (ZALG)
    • Zulassungs- und Ausbildungsordnung für das Lehramt an beruflichen Schulen (ZALB)
  • Die Verpflichtung zur Fortbildung ist in Art. 20 Abs. 2 BayLBG geregelt. Sie gilt als erfüllt, wenn Fortbildung im Zeitumfang von zwölf Fortbildungstagen innerhalb von vier Jahren nachgewiesen ist. Einem Fortbildungstag ist ein Richtwert von jeweils etwa 5 Stunden à 60 Minuten zugrunde zu legen. Für die Erfüllung der persönlichen Fortbildungsverpflichtung können Veranstaltungen auf allen Ebenen der staatlichen Fortbildung oder auch Veranstaltungen sog. externer Anbieter besucht und eingebracht werden. In die Belegverpflichtung ist mindestens ein Drittel des Gesamtumfangs als schulinterne Lehrerfortbildung einzubringen.

Siehe auch Bearbeiten

Literatur Bearbeiten

  • Jeanette Böhme, Colin Cramer, Christoph Bressler (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2018, ISBN 978-3-7815-2275-6.
  • Colin Cramer, Johannes König, Martin Rothland & Sigrid Blömeke (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Klinkhardt utb, Bad Heilbrunn und Stuttgart, ISBN 978-3-8252-5473-5.
  • Colin Cramer: Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Systematisierung und disziplinäre Verortung eines weiten Forschungsfeldes. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016, ISBN 978-3-7815-2089-9.
  • Colin Cramer: Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung. Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen, Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 978-3-7815-1862-9.
  • Christine Freitag, Imke von Bargen (Hrsg.): Praxisforschung in der Lehrerbildung. LIT, Berlin/ Münster 2012, ISBN 978-3-643-11834-9.
  • Christine Freitag: Lehrerbildung zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Allgemeiner Didaktik. In: H. Macha, C. Solzbacher (Hrsg.): Welches Wissen brauchen Lehrer? Lehrerbildung aus dem Blickwinkel der Pädagogik. Bad Heilbrunn 2002, ISBN 3-7815-1192-8, S. 205–214.
  • Ewald Terhart (Hrsg.): Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland: Abschlussbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission. (= Beltz-Pädagogik). Beltz, Weinheim u. a. 2000, ISBN 3-407-25229-3.
  • Hermann Vortmann: Fachnähe in der zweiten Phase der Mathematiklehrerausbildung in Grundschulen und Hauptschulen in Nordrhein-Westfalen von 1972 bis 1977. Münster 1980 (Diss.)
  • Benedikt Wisniewski: Psychologie für die Lehrerbildung. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013, ISBN 978-3-8252-3989-3.

Weblinks Bearbeiten

Einzelbelege Bearbeiten

  1. kmk.org
  2. Die Unterscheidung von Fort- und Weiterbildung im genannten Sinne ist nicht einheitlich
  3. Landesinstitute. Abgerufen am 10. Mai 2022.
  4. Angebote und Verpflichtung. Abgerufen am 20. Juli 2020.
Dieser Artikel oder Absatz stellt die Situation in Deutschland dar. Bitte hilf uns dabei, die Situation in anderen Staaten zu schildern.

wikipedia, wiki, deutsches, deutschland, buch, bücher, bibliothek artikel lesen, herunterladen kostenlos kostenloser herunterladen, MP3, Video, MP4, 3GP, JPG, JPEG, GIF, PNG, Bild, Musik, Lied, Film, Buch, Spiel, Spiele
Veröffentlichungsdatum:
Die Lehrerbildung umfasst die Aus Fort und Weiterbildung von Schullehrern in verschiedenen Formen In der Lehrerbildung geht es um eine professionelle Aneignung von Kompetenzen die zum Unterrichten Erziehen Beurteilen und Innovieren erforderlich sind 1 Inhaltsverzeichnis 1 Lehrerbildung in verschiedenen Bildungssystemen 2 Deutschland 2 1 Phasen der Lehrerbildung 2 2 Landesinstitute der Lehrerbildung 2 3 Rechtsgrundlagen 2 3 1 Rechtsgrundlagen am Beispiel Bayerns 3 Siehe auch 4 Literatur 5 Weblinks 6 EinzelbelegeLehrerbildung in verschiedenen Bildungssystemen BearbeitenInternational unterscheidet sich die Lehrerbildung erheblich So gibt es Bildungssysteme wie in der Bundesrepublik Deutschland mit sehr langer Ausbildung je nach Lehramt mindestens funf bis sieben Jahre und geringer Verpflichtung zur Fortbildung und andere mit kurzerer Ausbildung kurzem 12 Monate im Bildungssystem in den Niederlanden oder fehlendem Vorbereitungsdienst und kompensatorisch hoherer Fortbildungspflicht In manchen Staaten sind Ein Fach Lehrer z B Bildungssystem in Frankreich Bildungssystem in Russland ublich andere verlangen mindestens zwei Unterrichtsfacher oder streben fur bestimmte Stufen wie die Primarstufe eine allgemeine Unterrichtsfahigkeit an Einige Bildungssysteme setzen auf eine hohe fachliche Ausbildung auf Hochschulniveau Schullehrer in Deutschland andere versuchen die padagogische Qualifikation zu starken In der Bildungsgeschichte wird die historische Entwicklung der Lehrerbildung als eines der Hauptmerkmale von Bildungssystemen untersucht In Deutschland ist der Vergleich mit dem ehemaligen Bildungssystem der DDR vor allem bei den Ostdeutschen standig gegeben Dort war die Lehrerbildung zentral einheitlich die Ausbildung einphasig und die Fortbildung obligatorisch aber vollstandig im Dienst einer Staatsideologie Deutschland BearbeitenPhasen der Lehrerbildung Bearbeiten In der Bundesrepublik Deutschland unterscheidet man folgende Phasen der Lehrerbildung Die Lehrerausbildung umfasst eine erste und eine zweite Phase das Studium an der Hochschule und das Referendariat den Vorbereitungsdienst Das Lehramtsstudium als erste Phase der Lehrerausbildung erfolgt an Universitaten oder Padagogischen Hochschulen letzteres nur in Baden Wurttemberg und wird in der Regel nach mindestens neun bzw sieben Semestern mit dem Ersten Staatsexamen oder dem Master of Education abgeschlossen Fur die Bildungswissenschaften und die fachinhaltlichen Anforderungen gibt es Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz Das Referendariat hoherer Dienst die zweite Phase erfolgt an Studienseminaren bzw der Vorbereitungsdienst gehobener Dienst in Ausbildungsseminaren In einigen Landern gibt es diesen Unterschied nicht mehr Der Abschluss des Studium mit der Berufsfahigkeit wird durch das Zweite Staatsexamen erreicht Danach folgen Lehrerfortbildung engl teachers advanced training in diverser Tragerschaft Anerkennung durch Landesinstitute der Bildungsministerien ist Voraussetzung fur Dienstbefreiung gelegentlich auch als dritte Phase der Lehrerausbildung bezeichnet Lehrerweiterbildung 2 in service further training for teachers als Sonderform der Lehrerfortbildung mit dem Erwerb neuer Lehrbefahigungen z B weiteres Unterrichtsfach Qualifikation als Beratungslehrer uber Prufungen Zertifikate durch die Landesinstitute der Bundeslander oder HochschulenDie Lehrerbildung ist in fast allen Bundeslandern nach Schulformen und Schulstufen differenziert Landesinstitute der Lehrerbildung Bearbeiten Quelle 3 Landesinstitut fur Schulentwicklung BaWu aufgelost Zentrum fur Schulqualitat und Lehrerbildung Baden Wurttemberg Staatsinstitut fur Schulqualitat und Bildungsforschung ISB Bayern Akademie fur Lehrerfortbildung und Personalfuhrung Bayern Landesinstitut fur Schule und Medien Berlin Brandenburg LISUM Landesinstitut fur Schule Bremen Landesinstitut fur Lehrerbildung und Schulentwicklung LI Hamburg Zentrum fur Lehrerbildung Hamburg Hessische Lehrkrafteakademie Institut fur Qualitatsentwicklung Mecklenburg Vorpommern IQMV Niedersachsisches Landesinstitut fur schulische Qualitatsentwicklung NLQ Qualitats und UnterstutzungsAgentur Landesinstitut fur Schule NRW Padagogisches Landesinstitut Rheinland Pfalz PLI Landesinstitut fur Padagogik und Medien Saarland Institut fur Lehrerfort und weiterbildung Rheinland Pfalz und Saarland Landesamt fur Schule und Bildung LaSuB Sachsen Landesinstitut fur Schulqualitat und Lehrerbildung Sachsen Anhalt LISA Institut fur Qualitatsentwicklung an Schulen Schleswig Holstein IQSH Thuringer Institut fur Lehrerfortbildung Lehrplanentwicklung und Medien ThILLM Ein Zentrum fur Lehrerbildung besteht an vielen deutschen Universitaten um die Lehrerausbildung der I Phase besser zu koordinieren In der DDR bildete an vielen Orten ein Institut fur Lehrerbildung Unterstufenlehrer in der Erstausbildung aus Seit 1915 gab es das reichsweit tatige Zentralinstitut fur Erziehung und Unterricht das ausgehend von Preussen fur viele Einrichtungen ein Vorbild gab Rechtsgrundlagen Bearbeiten Die Lehrerbildung ist in den deutschen Bundeslandern rechtlich unterschiedlich geregelt Zum grosseren Teil gibt es Lehrerbildungsgesetze teilweise werden auf dieser Grundlage zusatzliche Verordnungen erlassen Rechtsgrundlagen am Beispiel Bayerns Bearbeiten Bayerisches Lehrerbildungsgesetz BayLBG Lehramtsprufungsordnung I LPO I und Lehramtsprufungsordnung II LPO II Zulassungs und Ausbildungsordnungen fur die jeweiligen Lehramter Zulassungs und Ausbildungsordnung fur das Lehramt an Grundschulen und das Lehramt an Hauptschulen ZALGH Zulassungs und Ausbildungsordnung fur das Lehramt an Sonderschulen ZALS Zulassungs und Ausbildungsordnung fur das Lehramt an Realschulen ZALR Zulassungs und Ausbildungsordnung fur das Lehramt an Gymnasien ZALG Zulassungs und Ausbildungsordnung fur das Lehramt an beruflichen Schulen ZALB Die Verpflichtung zur Fortbildung ist in Art 20 Abs 2 BayLBG geregelt Sie gilt als erfullt wenn Fortbildung im Zeitumfang von zwolf Fortbildungstagen innerhalb von vier Jahren nachgewiesen ist Einem Fortbildungstag ist ein Richtwert von jeweils etwa 5 Stunden a 60 Minuten zugrunde zu legen Fur die Erfullung der personlichen Fortbildungsverpflichtung konnen Veranstaltungen auf allen Ebenen der staatlichen Fortbildung oder auch Veranstaltungen sog externer Anbieter besucht und eingebracht werden In die Belegverpflichtung ist mindestens ein Drittel des Gesamtumfangs als schulinterne Lehrerfortbildung einzubringen 4 Siehe auch BearbeitenLehrerausbildung Lehramtsreferendariat Zentrum fur Lehrerbildung Lehrerverbande mit Positionen zur LehrerbildungLiteratur BearbeitenJeanette Bohme Colin Cramer Christoph Bressler Hrsg Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit Verhaltnisbestimmungen Herausforderungen und Perspektiven Klinkhardt Bad Heilbrunn 2018 ISBN 978 3 7815 2275 6 Colin Cramer Johannes Konig Martin Rothland amp Sigrid Blomeke Hrsg Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung Klinkhardt utb Bad Heilbrunn und Stuttgart ISBN 978 3 8252 5473 5 Colin Cramer Forschung zum Lehrerinnen und Lehrerberuf Systematisierung und disziplinare Verortung eines weiten Forschungsfeldes Klinkhardt Bad Heilbrunn 2016 ISBN 978 3 7815 2089 9 Colin Cramer Entwicklung von Professionalitat in der Lehrerbildung Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender Klinkhardt Bad Heilbrunn 2012 ISBN 978 3 7815 1862 9 Christine Freitag Imke von Bargen Hrsg Praxisforschung in der Lehrerbildung LIT Berlin Munster 2012 ISBN 978 3 643 11834 9 Christine Freitag Lehrerbildung zwischen Fachwissenschaft Fachdidaktik und Allgemeiner Didaktik In H Macha C Solzbacher Hrsg Welches Wissen brauchen Lehrer Lehrerbildung aus dem Blickwinkel der Padagogik Bad Heilbrunn 2002 ISBN 3 7815 1192 8 S 205 214 Ewald Terhart Hrsg Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland Abschlussbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission Beltz Padagogik Beltz Weinheim u a 2000 ISBN 3 407 25229 3 Hermann Vortmann Fachnahe in der zweiten Phase der Mathematiklehrerausbildung in Grundschulen und Hauptschulen in Nordrhein Westfalen von 1972 bis 1977 Munster 1980 Diss Benedikt Wisniewski Psychologie fur die Lehrerbildung Klinkhardt Bad Heilbrunn 2013 ISBN 978 3 8252 3989 3 Weblinks BearbeitenHandbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung online heiEDUCATION Journal Transdisziplinare Studien zur Lehrerbildung KMK Standards fur die Bildungswissenschaften PDF Datei Ewald Terhart Besserung in Sicht Die Zeit 2009 abgerufen am 19 Juli 2020 Bayerisches Beamtengesetz BayBG Laufbahnberatung fur Lehrerinnen und Lehrer CCT Monitor Lehrerbildung Daten und Fakten zur ersten Phase der LehrerbildungEinzelbelege Bearbeiten kmk org Die Unterscheidung von Fort und Weiterbildung im genannten Sinne ist nicht einheitlich Landesinstitute Abgerufen am 10 Mai 2022 Angebote und Verpflichtung Abgerufen am 20 Juli 2020 nbsp Dieser Artikel oder Absatz stellt die Situation in Deutschland dar Bitte hilf uns dabei die Situation in anderen Staaten zu schildern Normdaten Sachbegriff GND 4035093 9 lobid OGND AKS Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Lehrerbildung amp oldid 226290628