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Colin Cramer 1979 in Bietigheim Bissingen ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und Professionsforscher der als Un

Colin Cramer

Colin Cramer (* 1979 in Bietigheim-Bissingen) ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und Professionsforscher, der als Universitätsprofessor an der Eberhard Karls Universität Tübingen lehrt und forscht.

Leben Bearbeiten

Colin Cramer studierte von 1999 bis 2002 das Lehramt für Realschulen mit dem Hauptfach Musik und den Nebenfächern Deutsch und Evangelische Theologie/Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und schloss 2002 mit der Ersten Staatsprüfung ab. In den Jahren 2003 und 2004 war er Lehramtsanwärter in Schwäbisch Gmünd und legte die Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Realschulen ab. Im Anschluss studierte Cramer von 2004 bis 2006 ein Diplomstudium der Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik (mit den Beifächern Empirische Kulturwissenschaft, Religionspädagogik und Soziologie) an der Eberhard Karls Universität Tübingen, das er 2006 als Diplom-Pädagoge abschloss. Im selben Jahr war er visiting scholar an der Michigan State University (USA). Von 2005 bis 2009 hatte Cramer Lehraufträge im Fachbereich Musik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg oder am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen. In den Jahren 2005 bis 2009 arbeitete Cramer an der Evangelisch-theologischen Fakultät der Universität Tübingen als Wissenschaftlicher Mitarbeiter in einem empirischen Forschungsprojekt im Feld der Religionspädagogik. Im Anschluss war er von 2009 bis 2012 Mitarbeiter in einem EU-Forschungsprojekt und parallel Realschullehrer in Herrenberg.

2011 erfolgte die Promotion im Fach Erziehungswissenschaft an der Universität Tübingen. Zum Akademischen Rat am dortigen Institut für Erziehungswissenschaft wurde Cramer im Jahr 2012 ernannt und übte dieses Amt bis 2014 aus, bevor er von 2014 bis 2016 Professuren für Schulpädagogik zunächst an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und dann an der Universität Tübingen vertrat. Die Habilitation an der Universität Tübingen erfolgte im Jahr 2015 und Cramer wurde die venia legendi für das Fach Erziehungswissenschaft verliehen. 2016 lehnte Cramer Berufungen auf Professuren an die Universitäten Koblenz-Landau (Schulentwicklung) und Tübingen (Schulpädagogik) ab.

Im selben Jahr nahm Cramer eine Professur für Professionsforschung unter besonderer Berücksichtigung der Fachdidaktiken am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen an. 2019 wurde er zum Studiendekan der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Eberhard Karls Universität Tübingen gewählt. Im Jahr 2021 lehnte Cramer eine Berufung auf den Lehrstuhl für Schulpädagogik an die Otto-Friedrich-Universität Bamberg zugunsten eines Bleibeangebots der Universität Tübingen ab. Eine Ernennung zum Gastprofessor an der Durham University (England) erfolgte im Jahr 2022. Er war und ist Mitglied in verschiedenen Gremien, unter anderem im Wissenschaftlichen Beirat der Gießener Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2017 bis 2023) und im Akademischen Beirat des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (seit 2023). Seit 2020 ist er Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, seit 2022 ständiges Mitglied des Kammernetzwerkes der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) zur Beratung deren leitenden Organe.

Forschung Bearbeiten

Die Arbeiten von Colin Cramer sind überwiegend im interdisziplinären Feld der Professionsforschung angesiedelt. Er untersucht mit seiner Arbeitsgruppe ein breites Spektrum an Fragestellungen zum Lehrberuf und zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrpersonen. Außerdem beschäftigt sich Cramer in seiner Berufsbiografie kontinuierlich mit Fragen allgemeiner erziehungswissenschaftlicher Relevanz, etwa in kritisch-konstruktiver Auseinandersetzung mit zentralen erziehungswissenschaftlichen Begriffen (z. B. Bildungswissenschaften, Digitalisierung, Inklusion) oder Studien (z. B. Hattie-Studie). In jüngerer Zeit arbeitet er darüber hinaus auch zum Themenfeld Schulleitung (educational leadership). Zentrale Monografien sind 2012 zur Frage der Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung entstanden und 2016 zur Forschung zum Lehrerberuf. Unter seiner Mitherausgeberschaft erschien 2018 ein Band zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung, 2019 ein Band zu interdisziplinären Perspektiven auf das Berufsethos von Lehrpersonen und 2020 die Neuausgabe des Handbuches Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Neben empirischen Originalarbeiten im Bereich der Professionsforschung formulierte Cramer mit Kollegen in jüngerer Zeit auch die bildungs- und professionstheoretische Perspektive der Meta-Reflexivität aus. Ein Schwerpunkt seiner Arbeitsgruppe liegt zudem in der Bereitstellung von Orientierungswissen, was sich in zahlreichen Handbuchbeiträgen und systematischen Forschungsarbeiten niederschlägt.

Publikationen (Auswahl) Bearbeiten

  • P. Beuchel, J. Groß Ophoff, C. Cramer, M. Hautzinger: Promoting Occupational Health and Teaching Quality: The Impact of a Mindfulness Intervention in Teacher Training. In: Teaching and Teacher Education. Band 114, Nr. 6, 2022, 103703.
  • J. Böhme, C. Cramer, C. Bressler (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2018.
  • C. Cramer: Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung. Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen, Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012.
  • C. Cramer: Beurteilung des bildungswissenschaftlichen Studiums durch Lehramtsstudierende in der ersten Ausbildungsphase im Längsschnitt. In: Zeitschrift für Pädagogik. Band 59, Nr. 1, 2013, S. 66–82.
  • C. Cramer: Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Systematisierung und disziplinäre Verortung eines weiten Forschungsfeldes. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016.
  • C. Cramer, K. Binder: Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen und Beanspruchungserleben im Lehramt. Ein internationales systematisches Review. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Band 18, Nr. 1, 2015, S. 101–123.
  • C. Cramer, C. Brown, D. Aldridge: Meta-Reflexivity and Teacher Professionalism: Facilitating Multiparadigmatic Teacher Education to Achieve a Future-Proof Profession. In: Journal of Teacher Education. 2023, S. 1–14. (Digitalisat)
  • C. Cramer, M. Harant: Inklusion – Interdisziplinäre Kritik und Perspektiven von Begriff und Gegenstand. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Band 17, Nr. 4, 2014, S. 639–659.
  • C. Cramer, F. Oser (Hrsg.): Ethos: interdisziplinäre Perspektiven auf den Lehrerinnen- und Lehrerberuf. In memoriam Martin Drahmann. Waxmann, Münster 2019.
  • C. Cramer, M. Harant, S. Merk, M. Drahmann, M. Emmerich: Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf. In: Zeitschrift für Pädagogik. Band 65, Nr. 3, 2019, S. 401–423.
  • C. Cramer, K.-P. Horn, F. Schweitzer: Zur Bedeutsamkeit von Ausbildungskomponenten des Lehramtsstudiums im Urteil von Erstsemestern. Erste Ergebnisse der Studie »Entwicklung Lehramtsstudierender im Kontext institutioneller Rahmenbedingungen« (ELKiR). In: Zeitschrift für Pädagogik. Band 55, Nr. 5, 2009, S. 761–780.
  • C. Cramer, M. Rothland, J. König, S. Blömeke (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Klinkhardt/ utb, Bad Heilbrunn/ Stuttgart 2020.
  • L. Feder, C. Cramer: Portfolioarbeit in der Lehrerbildung. Ein systematischer Forschungsüberblick. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Band 22, Nr. 5, 2019, S. 1225–1245.
  • M. Pietsch, P. Tulowitzki, C. Cramer: Principals between exploitation and exploration: Results of a nationwide study on ambidexterity of school leaders. In: Educational Management Administration & Leadership. 2020.
  • F. Schreiber, C. Cramer: Towards a conceptual systematic review: proposing a methodological Framework. In: Educational Review. 2022.

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Colin Cramer: Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung. Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen, Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012.
  2. Colin Cramer: Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Systematisierung und disziplinäre Verortung eines weiten Forschungsfeldes. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016.
  3. Jeanette Böhme, Colin Cramer, Christoph Bressler (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2018.
  4. Colin Cramer, Fritz Oser (Hrsg.): Ethos: interdisziplinäre Perspektiven auf den Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Waxmann, Münster 2019.
  5. Colin Cramer, Johannes König, Martin Rothland, Sigrid Blömeke (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Klinkhardt utb, Bad Heilbrunn und Stuttgart 2020.
  6. Colin Cramer, Martin Harant, Samuel Merk, Martin Drahmann, Marcus Emmerich: Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf. In: Zeitschrift für Pädagogik. Band 65, Nr. 3, 2019, S. 401–423.
Personendaten
NAME Cramer, Colin
KURZBESCHREIBUNG deutscher Erziehungswissenschaftler und Professionsforscher
GEBURTSDATUM 1979
GEBURTSORT Bietigheim-Bissingen
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Veröffentlichungsdatum:
Colin Cramer 1979 in Bietigheim Bissingen ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und Professionsforscher der als Universitatsprofessor an der Eberhard Karls Universitat Tubingen lehrt und forscht Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Forschung 3 Publikationen Auswahl 4 Weblinks 5 EinzelnachweiseLeben BearbeitenColin Cramer studierte von 1999 bis 2002 das Lehramt fur Realschulen mit dem Hauptfach Musik und den Nebenfachern Deutsch und Evangelische Theologie Religionspadagogik an der Padagogischen Hochschule Ludwigsburg und schloss 2002 mit der Ersten Staatsprufung ab In den Jahren 2003 und 2004 war er Lehramtsanwarter in Schwabisch Gmund und legte die Zweite Staatsprufung fur das Lehramt an Realschulen ab Im Anschluss studierte Cramer von 2004 bis 2006 ein Diplomstudium der Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpadagogik mit den Beifachern Empirische Kulturwissenschaft Religionspadagogik und Soziologie an der Eberhard Karls Universitat Tubingen das er 2006 als Diplom Padagoge abschloss Im selben Jahr war er visiting scholar an der Michigan State University USA Von 2005 bis 2009 hatte Cramer Lehrauftrage im Fachbereich Musik an der Padagogischen Hochschule Ludwigsburg oder am Institut fur Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universitat Tubingen In den Jahren 2005 bis 2009 arbeitete Cramer an der Evangelisch theologischen Fakultat der Universitat Tubingen als Wissenschaftlicher Mitarbeiter in einem empirischen Forschungsprojekt im Feld der Religionspadagogik Im Anschluss war er von 2009 bis 2012 Mitarbeiter in einem EU Forschungsprojekt und parallel Realschullehrer in Herrenberg 2011 erfolgte die Promotion im Fach Erziehungswissenschaft an der Universitat Tubingen Zum Akademischen Rat am dortigen Institut fur Erziehungswissenschaft wurde Cramer im Jahr 2012 ernannt und ubte dieses Amt bis 2014 aus bevor er von 2014 bis 2016 Professuren fur Schulpadagogik zunachst an der Padagogischen Hochschule Freiburg und dann an der Universitat Tubingen vertrat Die Habilitation an der Universitat Tubingen erfolgte im Jahr 2015 und Cramer wurde die venia legendi fur das Fach Erziehungswissenschaft verliehen 2016 lehnte Cramer Berufungen auf Professuren an die Universitaten Koblenz Landau Schulentwicklung und Tubingen Schulpadagogik ab Im selben Jahr nahm Cramer eine Professur fur Professionsforschung unter besonderer Berucksichtigung der Fachdidaktiken am Institut fur Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universitat Tubingen an 2019 wurde er zum Studiendekan der Wirtschafts und Sozialwissenschaftlichen Fakultat der Eberhard Karls Universitat Tubingen gewahlt Im Jahr 2021 lehnte Cramer eine Berufung auf den Lehrstuhl fur Schulpadagogik an die Otto Friedrich Universitat Bamberg zugunsten eines Bleibeangebots der Universitat Tubingen ab Eine Ernennung zum Gastprofessor an der Durham University England erfolgte im Jahr 2022 Er war und ist Mitglied in verschiedenen Gremien unter anderem im Wissenschaftlichen Beirat der Giessener Qualitatsoffensive Lehrerbildung 2017 bis 2023 und im Akademischen Beirat des Zentrums fur Lehrerinnen und Lehrerbildung der Otto Friedrich Universitat Bamberg seit 2023 Seit 2020 ist er Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats der Padagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz seit 2022 standiges Mitglied des Kammernetzwerkes der Evangelischen Kirche in Deutschland EKD zur Beratung deren leitenden Organe Forschung BearbeitenDie Arbeiten von Colin Cramer sind uberwiegend im interdisziplinaren Feld der Professionsforschung angesiedelt Er untersucht mit seiner Arbeitsgruppe ein breites Spektrum an Fragestellungen zum Lehrberuf und zur Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen Ausserdem beschaftigt sich Cramer in seiner Berufsbiografie kontinuierlich mit Fragen allgemeiner erziehungswissenschaftlicher Relevanz etwa in kritisch konstruktiver Auseinandersetzung mit zentralen erziehungswissenschaftlichen Begriffen z B Bildungswissenschaften Digitalisierung Inklusion oder Studien z B Hattie Studie In jungerer Zeit arbeitet er daruber hinaus auch zum Themenfeld Schulleitung educational leadership Zentrale Monografien sind 2012 zur Frage der Entwicklung von Professionalitat in der Lehrerbildung 1 entstanden und 2016 zur Forschung zum Lehrerberuf 2 Unter seiner Mitherausgeberschaft erschien 2018 ein Band zum Verhaltnis von Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung 3 2019 ein Band zu interdisziplinaren Perspektiven auf das Berufsethos von Lehrpersonen 4 und 2020 die Neuausgabe des Handbuches Lehrerinnen und Lehrerbildung 5 Neben empirischen Originalarbeiten im Bereich der Professionsforschung formulierte Cramer mit Kollegen in jungerer Zeit auch die bildungs und professionstheoretische Perspektive der Meta Reflexivitat aus 6 Ein Schwerpunkt seiner Arbeitsgruppe liegt zudem in der Bereitstellung von Orientierungswissen was sich in zahlreichen Handbuchbeitragen und systematischen Forschungsarbeiten niederschlagt Publikationen Auswahl BearbeitenP Beuchel J Gross Ophoff C Cramer M Hautzinger Promoting Occupational Health and Teaching Quality The Impact of a Mindfulness Intervention in Teacher Training In Teaching and Teacher Education Band 114 Nr 6 2022 103703 J Bohme C Cramer C Bressler Hrsg Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit Verhaltnisbestimmungen Herausforderungen und Perspektiven Klinkhardt Bad Heilbrunn 2018 C Cramer Entwicklung von Professionalitat in der Lehrerbildung Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender Klinkhardt Bad Heilbrunn 2012 C Cramer Beurteilung des bildungswissenschaftlichen Studiums durch Lehramtsstudierende in der ersten Ausbildungsphase im Langsschnitt In Zeitschrift fur Padagogik Band 59 Nr 1 2013 S 66 82 C Cramer Forschung zum Lehrerinnen und Lehrerberuf Systematisierung und disziplinare Verortung eines weiten Forschungsfeldes Klinkhardt Bad Heilbrunn 2016 C Cramer K Binder Zusammenhange von Personlichkeitsmerkmalen und Beanspruchungserleben im Lehramt Ein internationales systematisches Review In Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft Band 18 Nr 1 2015 S 101 123 C Cramer C Brown D Aldridge Meta Reflexivity and Teacher Professionalism Facilitating Multiparadigmatic Teacher Education to Achieve a Future Proof Profession In Journal of Teacher Education 2023 S 1 14 Digitalisat C Cramer M Harant Inklusion Interdisziplinare Kritik und Perspektiven von Begriff und Gegenstand In Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft Band 17 Nr 4 2014 S 639 659 C Cramer F Oser Hrsg Ethos interdisziplinare Perspektiven auf den Lehrerinnen und Lehrerberuf In memoriam Martin Drahmann Waxmann Munster 2019 C Cramer M Harant S Merk M Drahmann M Emmerich Meta Reflexivitat und Professionalitat im Lehrerinnen und Lehrerberuf In Zeitschrift fur Padagogik Band 65 Nr 3 2019 S 401 423 C Cramer K P Horn F Schweitzer Zur Bedeutsamkeit von Ausbildungskomponenten des Lehramtsstudiums im Urteil von Erstsemestern Erste Ergebnisse der Studie Entwicklung Lehramtsstudierender im Kontext institutioneller Rahmenbedingungen ELKiR In Zeitschrift fur Padagogik Band 55 Nr 5 2009 S 761 780 C Cramer M Rothland J Konig S Blomeke Hrsg Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung Klinkhardt utb Bad Heilbrunn Stuttgart 2020 L Feder C Cramer Portfolioarbeit in der Lehrerbildung Ein systematischer Forschungsuberblick In Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft Band 22 Nr 5 2019 S 1225 1245 M Pietsch P Tulowitzki C Cramer Principals between exploitation and exploration Results of a nationwide study on ambidexterity of school leaders In Educational Management Administration amp Leadership 2020 F Schreiber C Cramer Towards a conceptual systematic review proposing a methodological Framework In Educational Review 2022 Weblinks BearbeitenPersonliche Homepage von Colin Cramer Internetprasenz von Colin Cramer auf den Seiten der Eberhard Karls Universitat Tubingen Seite von Colin Cramer beim Forschungsnetzwerk ResearchGateEinzelnachweise Bearbeiten Colin Cramer Entwicklung von Professionalitat in der Lehrerbildung Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender Klinkhardt Bad Heilbrunn 2012 Colin Cramer Forschung zum Lehrerinnen und Lehrerberuf Systematisierung und disziplinare Verortung eines weiten Forschungsfeldes Klinkhardt Bad Heilbrunn 2016 Jeanette Bohme Colin Cramer Christoph Bressler Hrsg Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit Verhaltnisbestimmungen Herausforderungen und Perspektiven Klinkhardt Bad Heilbrunn 2018 Colin Cramer Fritz Oser Hrsg Ethos interdisziplinare Perspektiven auf den Lehrerinnen und Lehrerberuf Waxmann Munster 2019 Colin Cramer Johannes Konig Martin Rothland Sigrid Blomeke Hrsg Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung Klinkhardt utb Bad Heilbrunn und Stuttgart 2020 Colin Cramer Martin Harant Samuel Merk Martin Drahmann Marcus Emmerich Meta Reflexivitat und Professionalitat im Lehrerinnen und Lehrerberuf In Zeitschrift fur Padagogik Band 65 Nr 3 2019 S 401 423 Normdaten Person GND 138180334 lobid OGND AKS LCCN n2014007602 VIAF 88234514 Wikipedia Personensuche PersonendatenNAME Cramer ColinKURZBESCHREIBUNG deutscher Erziehungswissenschaftler und ProfessionsforscherGEBURTSDATUM 1979GEBURTSORT Bietigheim Bissingen Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Colin Cramer amp oldid 237880872