www.wikidata.de-de.nina.az

Heinrich Roth Pädagoge Heinrich Roth 1 März 1906 in Gerstetten Württemberg 7 Juli 1983 in Göttingen war ein deutscher Ps

Heinrich Roth (Pädagoge)

Heinrich Roth (* 1. März 1906 in Gerstetten (Württemberg); † 7. Juli 1983 in Göttingen) war ein deutscher Psychologe, Pädagoge und Hochschullehrer.

Leben Bearbeiten

Heinrich Roth wuchs bei Verwandten in Ulm auf, wo ihn seine (später auch führende) Mitgliedschaft in einer Wandervogelgruppe stark prägte. In Künzelsau wurde er zum Lehrer ausgebildet. Da er keine Anstellung an einer Schule fand, arbeitete er von 1926 bis 1928 als Hauslehrer, während er in Erlangen Theologie, Philosophie und Pädagogik studierte. Nach seinem Abschluss war er bis 1931 Lehrer an einer Ulmer Schule. In den folgenden zwei Jahren studierte er in Tübingen und beschäftigte sich mit Eduard Spranger, Aloys Fischer und Carl Schmitt. 1933 beendete er sein Studium mit dem Staatsexamen im gymnasialen Lehramt und der Promotion beim Entwicklungspsychologen Oswald Kroh, einem NSDAP-Mitglied, der ihn zur empirischen Forschung brachte. Sein zweiter Doktorvater war Theodor Haering, ebenfalls ein begeisterter Nationalsozialist.

Von 1934 bis 1938 arbeitete Roth als Heerespsychologe an der Psychologischen Prüfstelle in München des Generalkommandos VII. Dort konnte er sich bald in führender Position seinen Studien widmen, ohne dabei das nationalsozialistische System, nach außen erkennbar, infrage zu stellen. Er war an Verhören von Kriegsgefangenen zur Nachrichtengewinnung beteiligt. Roth ging während des Nationalsozialismus nach eigener Aussage den Weg der Anpassung. 1941 trat er in die NSDAP ein, 1943 wurde er als Soldat eingezogen.

Er kam 1947 als Dozent an das Pädagogische Institut in Künzelsau zurück und arbeitete weiter in Württemberg in der Lehrerbildung (Stuttgart und Esslingen). Seine Veröffentlichungen in dieser Zeit beschäftigten sich in erster Linie mit dem Phänomen Lernen und Gedächtnis, besonders mit Fragen zur Didaktik im Unterricht, zum lebendigen, entdeckenden Lernen und Fragen zur Begabung und zum „Begaben“. Ende der 1940er-Jahre widmete er sich der Reform der Lehrerbildung und trat eine siebenmonatige Studienreise in die USA an, um das dortige Bildungssystem kennenzulernen. Zurückgekehrt widmete er sich einer grundsätzlichen Schulreform, beeinflusst von Kollegen seiner Zeit, wie Herman Nohl, Eduard Spranger, Wilhelm Flitner, Kurt Lewin, Max Wertheimer, Jean Piaget und John Dewey.

Von 1956 bis 1961 war er Professor an der Hochschule für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt am Main. Seine von Theodor W. Adorno und Max Horkheimer unterstützte Bewerbung auf einen Lehrstuhl an der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität Frankfurt wurde abgelehnt.

1961 wurde er an die Georg-August-Universität in Göttingen berufen. Dort wurde der Empiriker von den traditionsbewussten Kollegen mit Vorurteilen empfangen. Um diese zu überwinden, weitete er seinen Ansatz bei der pädagogischen Psychologie zu einer Pädagogischen Anthropologie aus, in deren Mittelpunkt die Begriffe Bildsamkeit und Bestimmung stehen.

Heinrich Roth starb 1983 in Göttingen und wurde an der Kirche in Göttingen-Nikolausberg beerdigt.

Leistungen Bearbeiten

Roth gehörte seit der Wiederbegründung der von der GEW herausgegebenen Zeitschrift Die Deutsche Schule der Schriftleitung an. Er war von 1966 bis 1974 Mitglied des Deutschen Bildungsrats und saß im Beirat beim Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

Roth wurde durch seine Forderung nach einer „realistischen Wendung“ der deutschen Erziehungswissenschaft bekannt. Bis dahin folgte die deutsche Pädagogik in erster Linie einer geisteswissenschaftlichen Tradition. Roth forderte nun, historische und philosophisch orientierte Erkenntnisse durch erfahrungswissenschaftliche, also empirische Methoden zu ergänzen. Die geisteswissenschaftlichen Methoden sollten dadurch nicht ersetzt werden, da Roth sie für eine auf Normen bezogene Wissenschaft, wie sie die Pädagogik sei, für unabdingbar hielt. Diese doppelte Orientierung ist in der Nachfolge nicht mehr vertreten worden. Die Rezeption empirischer sozialwissenschaftlicher Methoden, meist aus den USA, begann erst in den 1960er Jahren. Roth hat eine Entwicklungspädagogik vorgelegt, die in der gegenwärtigen Debatte um Kompetenzen wieder aufgegriffen wird. Dabei geht es um die Dimensionen der Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Selbst- und Sozialkompetenz.

Auf Roth (Pädagogische Psychologie) geht die didaktische Stufung der Anforderungsbereiche in Reproduktion – Reorganisation – Transfer – Problemlösen zurück, die bis heute den Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA) der Kultusministerkonferenz verwendet wird.

Anlässlich des 50-jährigen Bestehens der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft sollte 2014 ein Forschungspreis nach Heinrich Roth benannt werden. Nach teils harscher Kritik hat der Vorstand der DGfE den Einwänden stattgegeben und den Forschungspreis ohne Namens-Zusatz an den Bildungsforscher Eckhard Klieme verliehen.

Ehrungen Bearbeiten

Veröffentlichungen Bearbeiten

Monografien Bearbeiten

  • Soldatentum und Natur. 1934.
  • Kind und Geschichte. 1955.
  • mit Josef Derbolav: Psychologie und Pädagogik. 1959.
  • Jugend und Schule zwischen Reform und Restauration. 1961.
  • Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung. In: Neue Sammlung. Göttinger Blätter für Kultur und Erziehung. 2. Jg., 1962, S. 481–490.
  • Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. 1957 bis 1983, (16 Aufl.)
  • Autoritär oder demokratisch erziehen? 1965.
  • Erziehungswissenschaft, Erziehungsfeld und Lehrerbildung. (Mit Hans Thiersch) 1967.
  • Pädagogische Anthropologie. Band I: Bildsamkeit und Bestimmung. 1966 bis 1984 (5 Aufl.), Band II (Entwicklung und Erziehung) 1971 bis 1976 (2 Aufl.)

Herausgeber Bearbeiten

  • Begabung und Lernen. Ergebnisse und Folgerungen neuer Forschungen. Klett, Stuttgart, 1969 bis 1980 (12 Aufl.)

Literatur Bearbeiten

  • Waltraud Harth-Peter: Die "realistische Wendung" in der pädagogischen Forschung. Heinrich Roth (1906–1983) und sein Verhältnis zur geisteswissenschaftlichen Pädagogik. In: W. Brinkmann, W. Harth-Peter (Hrsg.): Freiheit – Geschichte – Vernunft. Unter Mitarbeit von M. Böschen und F. Grell. Echter, Würzburg 1997, ISBN 3-429-01904-4.
  • Dietrich Hoffmann: Bibliographie Heinrich Roth. Max-Traeger-Stiftung der GEW, Frankfurt 1989.
  • Dietrich Hoffmann: Roth, Heinrich. In: Neue Deutsche Biographie (NDB). Band 22, Duncker & Humblot, Berlin 2005, ISBN 3-428-11203-2, S. 113 f. (Digitalisat).
  • Carolin Lehberger: Die realistische Wendung im Werk von Heinrich Roth. Dortmund 2009, ISBN 978-3-8309-2202-5.
  • Tanja Löffler: Roth, Heinrich. In: Uwe Wolfradt, Elfriede Billmann-Mahecha, Armin Stock (Hrsg.): Deutschsprachige Psychologinnen und Psychologen 1933–1945. Ein Personenlexikon, ergänzt um einen Text von Erich Stern. 2., aktualisierte Auflage. Springer, Wiesbaden 2017, ISBN 978-3-658-15039-6, S. 375 f. in der Google-Buchsuche
  • Josef Speck (Hrsg.): Geschichte der Pädagogik des 20. Jahrhunderts. Band 2. W. Kohlhammer, Stuttgart 1978, ISBN 3-17-004454-0.

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Titel von Roths Dissertation: Zur Psychologie der Jugendgruppe.
  2. Micha Brumlik: Ein Forschungspreis ist nach einem NS-Pädagogen benannt: Das falsche Vorbild. In: Die Tageszeitung: taz. 7. Januar 2014, ISSN 0931-9085, S. 16 (taz.de [abgerufen am 30. Mai 2020]).
  3. Waltraud Harth-Peter: Die „realistische Wendung“ in der pädagogischen Forschung. Heinrich Roth (1906–1983) und sein Verhältnis zur geisteswissenschaftlichen Pädagogik. In: W. Brinkmann, W. Harth-Peter (Hrsg.): Freiheit – Geschichte – Vernunft. Grundlinien geisteswissenschaftlicher Pädagogik. Winfried Böhm zum 22. März 1997. Unter Mitarbeit von M. Böschen und F. Grell. Echter, Würzburg 1997.
  4. Heinrich Roth: Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung. In: H. Becker, E. Blochmann, O. F. Bollnow, E. Heimpel, M. Wagenschein (Hrsg.): Neue Sammlung. Göttinger Blätter für Kultur und Erziehung. 2. Jg., Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1962.
  5. Detlef Garz: Biographische Erziehungswissenschaft: Lebenslauf, Entwicklung und Erziehung. Eine Hinführung. Springer-Verlag, 2013, ISBN 978-3-322-83410-2 (google.de [abgerufen am 31. Oktober 2020]).
  6. Micha Brumlik: In: taz.de. 7. Januar 2014, archiviert vom Original am 27. November 2018; abgerufen am 27. November 2018.  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.@1@2Vorlage:Webachiv/IABot/taz.de
Personendaten
NAME Roth, Heinrich
KURZBESCHREIBUNG deutscher Entwicklungspädagoge
GEBURTSDATUM 1. März 1906
GEBURTSORT Gerstetten (Württemberg)
STERBEDATUM 7. Juli 1983
STERBEORT Göttingen
wikipedia, wiki, deutsches, deutschland, buch, bücher, bibliothek artikel lesen, herunterladen kostenlos kostenloser herunterladen, MP3, Video, MP4, 3GP, JPG, JPEG, GIF, PNG, Bild, Musik, Lied, Film, Buch, Spiel, Spiele
Veröffentlichungsdatum:
Heinrich Roth 1 Marz 1906 in Gerstetten Wurttemberg 7 Juli 1983 in Gottingen war ein deutscher Psychologe Padagoge und Hochschullehrer Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Leistungen 3 Ehrungen 4 Veroffentlichungen 4 1 Monografien 4 2 Herausgeber 5 Literatur 6 Weblinks 7 EinzelnachweiseLeben BearbeitenHeinrich Roth wuchs bei Verwandten in Ulm auf wo ihn seine spater auch fuhrende Mitgliedschaft in einer Wandervogelgruppe stark pragte In Kunzelsau wurde er zum Lehrer ausgebildet Da er keine Anstellung an einer Schule fand arbeitete er von 1926 bis 1928 als Hauslehrer wahrend er in Erlangen Theologie Philosophie und Padagogik studierte Nach seinem Abschluss war er bis 1931 Lehrer an einer Ulmer Schule In den folgenden zwei Jahren studierte er in Tubingen und beschaftigte sich mit Eduard Spranger Aloys Fischer und Carl Schmitt 1933 beendete er sein Studium mit dem Staatsexamen im gymnasialen Lehramt und der Promotion beim Entwicklungspsychologen Oswald Kroh einem NSDAP Mitglied der ihn zur empirischen Forschung brachte Sein zweiter Doktorvater war Theodor Haering ebenfalls ein begeisterter Nationalsozialist 1 Von 1934 bis 1938 arbeitete Roth als Heerespsychologe an der Psychologischen Prufstelle in Munchen des Generalkommandos VII Dort konnte er sich bald in fuhrender Position seinen Studien widmen ohne dabei das nationalsozialistische System nach aussen erkennbar infrage zu stellen Er war an Verhoren von Kriegsgefangenen zur Nachrichtengewinnung beteiligt Roth ging wahrend des Nationalsozialismus nach eigener Aussage den Weg der Anpassung 1941 trat er in die NSDAP ein 2 1943 wurde er als Soldat eingezogen Er kam 1947 als Dozent an das Padagogische Institut in Kunzelsau zuruck und arbeitete weiter in Wurttemberg in der Lehrerbildung Stuttgart und Esslingen Seine Veroffentlichungen in dieser Zeit beschaftigten sich in erster Linie mit dem Phanomen Lernen und Gedachtnis besonders mit Fragen zur Didaktik im Unterricht zum lebendigen entdeckenden Lernen und Fragen zur Begabung und zum Begaben Ende der 1940er Jahre widmete er sich der Reform der Lehrerbildung und trat eine siebenmonatige Studienreise in die USA an um das dortige Bildungssystem kennenzulernen Zuruckgekehrt widmete er sich einer grundsatzlichen Schulreform beeinflusst von Kollegen seiner Zeit wie Herman Nohl Eduard Spranger Wilhelm Flitner Kurt Lewin Max Wertheimer Jean Piaget und John Dewey Von 1956 bis 1961 war er Professor an der Hochschule fur Internationale Padagogische Forschung in Frankfurt am Main Seine von Theodor W Adorno und Max Horkheimer unterstutzte Bewerbung auf einen Lehrstuhl an der Johann Wolfgang Goethe Universitat Frankfurt wurde abgelehnt 1961 wurde er an die Georg August Universitat in Gottingen berufen Dort wurde der Empiriker von den traditionsbewussten Kollegen mit Vorurteilen empfangen Um diese zu uberwinden weitete er seinen Ansatz bei der padagogischen Psychologie zu einer Padagogischen Anthropologie aus in deren Mittelpunkt die Begriffe Bildsamkeit und Bestimmung stehen 3 Heinrich Roth starb 1983 in Gottingen und wurde an der Kirche in Gottingen Nikolausberg beerdigt Leistungen BearbeitenRoth gehorte seit der Wiederbegrundung der von der GEW herausgegebenen Zeitschrift Die Deutsche Schule der Schriftleitung an Er war von 1966 bis 1974 Mitglied des Deutschen Bildungsrats und sass im Beirat beim Max Planck Institut fur Bildungsforschung Roth wurde durch seine Forderung nach einer realistischen Wendung der deutschen Erziehungswissenschaft bekannt Bis dahin folgte die deutsche Padagogik in erster Linie einer geisteswissenschaftlichen Tradition Roth forderte nun historische und philosophisch orientierte Erkenntnisse durch erfahrungswissenschaftliche also empirische Methoden zu erganzen Die geisteswissenschaftlichen Methoden sollten dadurch nicht ersetzt werden da Roth sie fur eine auf Normen bezogene Wissenschaft wie sie die Padagogik sei fur unabdingbar hielt Diese doppelte Orientierung ist in der Nachfolge nicht mehr vertreten worden 4 Die Rezeption empirischer sozialwissenschaftlicher Methoden meist aus den USA begann erst in den 1960er Jahren Roth hat eine Entwicklungspadagogik vorgelegt die in der gegenwartigen Debatte um Kompetenzen wieder aufgegriffen wird Dabei geht es um die Dimensionen der Sachkompetenz Methodenkompetenz Selbst und Sozialkompetenz Auf Roth Padagogische Psychologie geht die didaktische Stufung der Anforderungsbereiche in Reproduktion Reorganisation Transfer Problemlosen zuruck 5 die bis heute den Einheitlichen Prufungsanforderungen in der Abiturprufung EPA der Kultusministerkonferenz verwendet wird Anlasslich des 50 jahrigen Bestehens der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft sollte 2014 ein Forschungspreis nach Heinrich Roth benannt werden Nach teils harscher Kritik 6 hat der Vorstand der DGfE den Einwanden stattgegeben und den Forschungspreis ohne Namens Zusatz an den Bildungsforscher Eckhard Klieme verliehen Ehrungen Bearbeiten1970 Kulturpreis des Deutschen Gewerkschaftsbundes 1987 Heinrich Roth Gesamtschule in Bodenfelde Namensgebung Veroffentlichungen BearbeitenMonografien Bearbeiten Soldatentum und Natur 1934 Kind und Geschichte 1955 mit Josef Derbolav Psychologie und Padagogik 1959 Jugend und Schule zwischen Reform und Restauration 1961 Die realistische Wendung in der Padagogischen Forschung In Neue Sammlung Gottinger Blatter fur Kultur und Erziehung 2 Jg 1962 S 481 490 Padagogische Psychologie des Lehrens und Lernens 1957 bis 1983 16 Aufl Autoritar oder demokratisch erziehen 1965 Erziehungswissenschaft Erziehungsfeld und Lehrerbildung Mit Hans Thiersch 1967 Padagogische Anthropologie Band I Bildsamkeit und Bestimmung 1966 bis 1984 5 Aufl Band II Entwicklung und Erziehung 1971 bis 1976 2 Aufl Herausgeber Bearbeiten Begabung und Lernen Ergebnisse und Folgerungen neuer Forschungen Klett Stuttgart 1969 bis 1980 12 Aufl Literatur BearbeitenWaltraud Harth Peter Die realistische Wendung in der padagogischen Forschung Heinrich Roth 1906 1983 und sein Verhaltnis zur geisteswissenschaftlichen Padagogik In W Brinkmann W Harth Peter Hrsg Freiheit Geschichte Vernunft Unter Mitarbeit von M Boschen und F Grell Echter Wurzburg 1997 ISBN 3 429 01904 4 Dietrich Hoffmann Bibliographie Heinrich Roth Max Traeger Stiftung der GEW Frankfurt 1989 Dietrich Hoffmann Roth Heinrich In Neue Deutsche Biographie NDB Band 22 Duncker amp Humblot Berlin 2005 ISBN 3 428 11203 2 S 113 f Digitalisat Carolin Lehberger Die realistische Wendung im Werk von Heinrich Roth Dortmund 2009 ISBN 978 3 8309 2202 5 Tanja Loffler Roth Heinrich In Uwe Wolfradt Elfriede Billmann Mahecha Armin Stock Hrsg Deutschsprachige Psychologinnen und Psychologen 1933 1945 Ein Personenlexikon erganzt um einen Text von Erich Stern 2 aktualisierte Auflage Springer Wiesbaden 2017 ISBN 978 3 658 15039 6 S 375 f in der Google Buchsuche Josef Speck Hrsg Geschichte der Padagogik des 20 Jahrhunderts Band 2 W Kohlhammer Stuttgart 1978 ISBN 3 17 004454 0 Weblinks BearbeitenLiteratur von und uber Heinrich Roth im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek Heinrich Roth in der Deutschen Biographie Die Deutsche Schule Wissenschaftliche Vierteljahreszeitschrift der GEWEinzelnachweise Bearbeiten Titel von Roths Dissertation Zur Psychologie der Jugendgruppe Micha Brumlik Ein Forschungspreis ist nach einem NS Padagogen benannt Das falsche Vorbild In Die Tageszeitung taz 7 Januar 2014 ISSN 0931 9085 S 16 taz de abgerufen am 30 Mai 2020 Waltraud Harth Peter Die realistische Wendung in der padagogischen Forschung Heinrich Roth 1906 1983 und sein Verhaltnis zur geisteswissenschaftlichen Padagogik In W Brinkmann W Harth Peter Hrsg Freiheit Geschichte Vernunft Grundlinien geisteswissenschaftlicher Padagogik Winfried Bohm zum 22 Marz 1997 Unter Mitarbeit von M Boschen und F Grell Echter Wurzburg 1997 Heinrich Roth Die realistische Wendung in der Padagogischen Forschung In H Becker E Blochmann O F Bollnow E Heimpel M Wagenschein Hrsg Neue Sammlung Gottinger Blatter fur Kultur und Erziehung 2 Jg Vandenhoeck amp Ruprecht Gottingen 1962 Detlef Garz Biographische Erziehungswissenschaft Lebenslauf Entwicklung und Erziehung Eine Hinfuhrung Springer Verlag 2013 ISBN 978 3 322 83410 2 google de abgerufen am 31 Oktober 2020 Micha Brumlik Ein Forschungspreis ist nach einem NS Padagogen benannt Das falsche Vorbild In taz de 7 Januar 2014 archiviert vom Original am 27 November 2018 abgerufen am 27 November 2018 nbsp Info Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht gepruft Bitte prufe Original und Archivlink gemass Anleitung und entferne dann diesen Hinweis 1 2 Vorlage Webachiv IABot taz de Normdaten Person GND 118603124 lobid OGND AKS LCCN n80160170 NDL 00454776 VIAF 108316051 Wikipedia Personensuche PersonendatenNAME Roth HeinrichKURZBESCHREIBUNG deutscher EntwicklungspadagogeGEBURTSDATUM 1 Marz 1906GEBURTSORT Gerstetten Wurttemberg STERBEDATUM 7 Juli 1983STERBEORT Gottingen Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Heinrich Roth Padagoge amp oldid 232756686