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Antiautoritäre Erziehung ist ein Sammelbegriff für eine Gruppe von Erziehungskonzepten die in Deutschland Ende der 1960e

Antiautoritäre Erziehung

Antiautoritäre Erziehung ist ein Sammelbegriff für eine Gruppe von Erziehungskonzepten, die in Deutschland Ende der 1960er und in den 1970er Jahren entstanden sind. Anders als bei der permissiven und der vernachlässigenden Erziehung, bei denen die Eltern ebenfalls wenig oder keine Autorität ausüben, handelt es sich nicht lediglich um einen Erziehungsstil, sondern um eine umfassende und theoretisch begründete Erziehungsphilosophie, der explizit pädagogische Ziele, Normen und Leitbilder zugrunde liegen.

Die antiautoritäre Erziehung verdankt ihre Ideen so unterschiedlichen Quellen wie dem Freudomarxismus und der Reformpädagogik. Zu ihren Charakteristika zählen Ideale der Rechte, der Freiheit und der Entwicklungsautonomie des Kindes. Die Erziehung soll von Zwängen und der Übermacht der Pädagogen möglichst befreit werden, damit sie der Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes nicht im Wege steht; infolgedessen bemühte sich die antiautoritäre Erziehung nicht nur um eine Förderung der psychischen Unabhängigkeit des Kindes, sondern auch um eine Liberalisierung der Reinlichkeits- und Ordnungserziehung und eine Enttabuisierung und „Befreiung“ der kindlichen Sexualität. Die Ziele der antiautoritären Erziehung waren weniger eindeutig und bestanden – je nach Autor – entweder in liberalen Persönlichkeitsidealen wie Eigenständigkeit, Selbstverantwortung und Kreativität (z. B. Heinz-Rolf Lückert) oder in der Vorbereitung auf einen „politischen Widerstand“ (z. B. Regine Dermitzel). Ulrich Klemm (Universität Augsburg) unterscheidet darum zwischen antiautoritärer Erziehung sozialistisch-marxistischer, antiautoritärer Erziehung liberaler und antiautoritärer Erziehung libertärer Prägung.

Theorie und Praxis Bearbeiten

Politische Grundlagen Bearbeiten

Im Gefolge der Rezeption des Marxismus durch die Linksparteien und der reformpädagogischen Konzepte der entschiedenen Schulreformer entstanden in Deutschland in den 1920er Jahren Ansätze zu einer kommunistischen und sozialistischen Pädagogik. Zu den Pionieren zählten u. a. Otto Rühle, Anna Siemsen, Edwin Hoernle, Otto Felix Kanitz, Paul Oestreich, Fritz Karsen und Siegfried Bernfeld. Ihre Erziehungskonzepte zielten nicht nur auf die Behebung offensichtlicher Mängel des Bildungswesens wie z. B. der Benachteiligung der Arbeiterkinder, sondern auf grundlegende gesellschaftliche Veränderungen.

Erst mit der Studentenbewegung der späten 1960er und der 1970er Jahre wurden diese Überlegungen wieder aufgenommen und weiterentwickelt. Die Hinwendung der 68er-Generation zur Pädagogik war motiviert durch die Hoffnung, durch eine veränderte Erziehung künftiger Generationen Veränderungen bewirken zu können, die in der von einer Großen Koalition geprägten politischen Situation unmöglich erschienen.

Die gesellschaftskritischen Elemente, die der hier entstehenden Philosophie einer antiautoritären Erziehung zugrunde lagen, hatte die Frankfurter Schule geliefert, deren Vertreter – Max Horkheimer, Erich Fromm, Herbert Marcuse, Theodor W. Adorno, Jürgen Habermas – davon überzeugt waren, dass die in der bürgerlichen Familie entwickelten Autoritätsverhältnisse die Entstehung autoritärer Charaktere begünstige, die den Nährboden für den Faschismus geliefert haben, und den Anforderungen der Gegenwart nicht mehr entsprechen.

Der Begriff „antiautoritäre Erziehung“ wurde vermutlich von Monika Seifert geprägt.

Pädagogische Grundlagen Bearbeiten

Weite Teile der 68er-Generation standen der geisteswissenschaftlichen Pädagogik, die seit etwa 1920 die führende theoretische Ausrichtung innerhalb der Pädagogik war, kritisch gegenüber und suchten sie zu ersetzen. Eine reiche Ideenressource fanden sie in den Überlegungen des Psychoanalytikers Wilhelm Reich, der in den 1930er Jahren eine Prophylaxe gegen die Massenneurosen gefordert hatte, die das Ergebnis einer patriarchalischen und sexualunterdrückenden Erziehung seien. Ein Teil der Reich-Rezeption erfolgte indirekt über die Rezeption der Schriften des britischen Pädagogen Alexander Sutherland Neill, der ein Schüler von Reich war. In seinem 1960 erschienenen Buch Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing hatte Neill von den Erfahrungen berichtet, die er mit seiner in den 1920er Jahren eröffneten, auf Kinder mit Verhaltensproblemen spezialisierten Privatschule Summerhill gemacht hatte. Obwohl Neill, dem ein Klassenkampfdenken vollständig fernlag, mit dem Ausdruck „antiautoritär“ nicht in Verbindung gebracht werden wollte, brachte der Rowohlt Verlag die deutsche Taschenbuchausgabe 1969 unter dem Titel Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung auf den Markt. Bereits im ersten Jahr wurden 600.000 Exemplare dieser Ausgabe verkauft.

Zu den Aporien der antiautoritären Erziehung zählte es, dass sie tief in der Tradition der Reformpädagogik stand, deren Grundideen hier eine radikale Zuspitzung fanden, und gleichzeitig gegen sie opponierte. Mit Rousseau und Reformpädagogen wie Berthold Otto, Maria Montessori und Gustav Wyneken gingen die Apologeten der antiautoritären Erziehung davon aus, dass der Mensch grundsätzlich gut sei und dass man das Kind sich selbst entsprechend seiner Natur entfalten lassen müsse, ohne es negativ zu beeinflussen. Das Bild des „Wachsenlassens“ hatte nicht nur die Reformpädagogik, sondern auch die Antipädagogik beeinflusst, die Erziehung generell als unzulässige Manipulation deklarierte. Obwohl der Erwachsene auch in der antiautoritären Erziehung handlungsregulierend und damit erziehend in die Welt des Kindes eingreifen sollte, wurde der Begründer der Antipädagogik, Ekkehard von Braunmühl, zum bedeutendsten Theoretiker auch der antiautoritären Erziehung. Andererseits erhoben Apologeten der antiautoritären Erziehung wie Lutz von Werder und Reinhart Wolff den österreichischen Psychoanalytiker Siegfried Bernfeld, der in den 1920er Jahren ausgerechnet die Reformpädagogik einer antikapitalistischen Kritik unterzogen hatte, zu einem Klassiker.

Praxis Bearbeiten

Praktiziert wurde die antiautoritäre Erziehung unter anderen in selbstverwalteten Kindergärten – sogenannten Kinderläden – die von 1967 an in vielen deutschen Großstädten, besonders in Berlin, entstanden sind. Darüber hinaus entstanden Alternativschulen wie die Glocksee-Schule in Hannover (1972) und die Freie Schule Frankfurt (1975), an denen ebenfalls die antiautoritäre Erziehung praktiziert wurde. Seit den 1970er Jahren sind sie im Bundesverband der Freien Alternativschulen e. V. (BFAS) zusammengeschlossen.

Forschung und Kritik Bearbeiten

Künstlerische Auseinandersetzung mit dem Erziehungsstil

Die Theoretiker und Praktiker der antiautoritären Erziehung waren mehrheitlich nicht wissenschaftlich orientiert. Parallel zur Konzeption der antiautoritären Erziehung entstand die Kritische Erziehungswissenschaft, die jedoch der antiautoritären Erziehung trotz zahlreicher Berührungspunkte eher skeptisch gegenüberstand. So hat etwa der Erziehungswissenschaftler Klaus Schaller kritisiert, dass die antiautoritäre Erziehung statt einer wirklichen Aufhebung der Herrschaftsverhältnisse zwischen Erzieher und Kind die Herrschaftsverhältnisse lediglich umdrehe und den Erzieher dem Willen des Kindes unterordne.

Die Psychologin Alice Miller sieht die antiautoritäre Erziehung als „Indoktrinierung des Kindes“, in der „seine eigene Welt mißachtet“ wird. Sie definiert antiautoritäre Erziehung als Stil, bei dem die Kinder dazu gebracht werden, ein bestimmtes Verhalten anzunehmen, welches sich die Eltern von sich selber gewünscht hätten und welches sie daher als allgemein wünschenswert ansehen, während es aber an den Bedürfnissen des Kindes vorbei geht. Miller beschreibt eine Situation, in der ein trauriges Kind dazu gebracht wurde, ein Glas kaputtzuschlagen, während es „am liebsten auf den Schoß seiner Mutter geklettert wäre“.

Kritik von Pädagogen wie Bernhard Bueb im späten 20. Jahrhundert gegen die antiautoritäre Erziehung als Grund für einen „Verfall der Erziehung“ beruhen offenbar auf groben Vereinfachungen und einer Verwechslung der antiautoritären Erziehung mit permissiven Erziehungsstilen.

Die Erziehungswissenschaftlerin Anke Spies betrachtet die antiautoritäre Erziehung ab den 1960er Jahren in Deutschland als gesellschaftliche Ursache und Situation, bei denen es zu sexualisierter Gewalt kommen kann.

Literatur Bearbeiten

Ältere Literatur

  • Otto Felix Kanitz: Das proletarische Kind in der bürgerlichen Gesellschaft. Fischer Taschenbuch, 1925.
  • Edwin Hoernle: Grundfragen proletarischer Erziehung. 1929.
  • Alexander Sutherland Neill: Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill. Rowohlt, Reinbek bei Hamburg 1969, ISBN 3-499-16707-7 (Originaltitel: Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing, erstmals 1960).

Literatur zwischen 1968 und 1976

  • Regine Dermitzel: Thesen zur antiautoritären Erziehung. In: Kursbuch 17: Frau, Familie, Gesellschaft. 1969, S. 179–187.
  • Dieter Dehm (Hrsg.): Schulreport. Kritische Beiträge zur modernen Erziehungspolitik. Melzer, Frankfurt 1970.
  • Lutz von Werder: Von der antiautoritären zur proletarischen Erziehung. Ein Bericht aus der Praxis. Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt 1972.
  • Lutz von Werder: Sozialistische Erziehung in Deutschland. Geschichte des Klassenkampfes um den Ausbildungssektor 1848–1973. Fischer Taschenbuch, Frankfurt 1974.
  • Jürgen Roth: Eltern erziehen Kinder. Kinder erziehen Eltern. Kiepenheuer und Witsch, Frankfurt 1976.

Zeitgenössische wissenschaftliche und kritische Literatur:

  • Karl Erlinghagen: Autorität und Antiautorität. Erziehung zwischen Bindung und Emanzipation. Quelle & Meyer, Heidelberg 1971, ISBN 3-494-02028-0 (der Autor kritisiert die antiautoritäre Erziehung als eine „Erziehung zu Protest, Auflehnung, Hass, Konflikt und Kampf“ [S. 52]).
  • Helmut Heiland: Emanzipation und Autorität. Theorien und Modelle pädagogischer Autorität. Klinkhardt, Bad Heilbronn 1971, ISBN 3-7815-0049-7.
  • Wolfgang Brezinka: Die Pädagogik der neuen Linken. Analyse und Kritik. Reinhardt, Stuttgart 1973.
  • Franziska Henningsen: Kooperation und Wettbewerb. Antiautoritär und konventionell erzogene Kinder im Vergleich. dtv, München 1973.
  • Friedrich Wilhelm Kron (Hrsg.): Antiautoritäre Erziehung. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973, ISBN 3-7815-0194-9.
  • Herbert Bath: Emanzipation als Erziehungsziel. Julius Klinkhardt, Regensburg 1974.
  • Erich Weber: Autorität im Wandel. Autoritäre, antiautoritäre und emanzipatorische Erziehung. Auer, Donauwörth 1974.
  • Ulrike Dolezal: Erzieherverhalten in Kinderläden. Erprobung eines empirischen Ansatzes zur Erfassung des Verhaltens von nichtautoritär orientierten Kindergärtnerinnen und Eltern. Akademische Verlagsgesellschaft, Wiesbaden 1975.

Jüngere Literatur

  • Wilma Aden-Grossmann: Monika Seifert. Pädagogin der antiautoritären Erziehung. Eine Biografie. Brandes & Apsel, 2015, ISBN 978-3-95558-130-5 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
  • Peter Ludwig: Summerhill: Antiautoritäre Erziehung heute. Ist die freie Erziehung gescheitert? Beltz, Weinheim 1997, ISBN 3-407-25173-4.
  • Regine Masthoff: Antiautoritäre Erziehung. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1981, ISBN 3-534-07747-4.
  • Thomas Schroedter: Antiautoritäre Pädagogik. Zur Geschichte und Wiederaneignung eines verfemten Begriffes. Schmetterling-Verlag, 2007, ISBN 3-89657-598-8.
  • Lutz von Werder: Die antiautoritäre Erziehung. In: Vorgänge. Band 181, März 2008, S. 47–53 (Online).

Weblinks (Auswahl) Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Christin Sager: Das Ende der kindlichen Unschuld. Die Sexualerziehung der 68er-Bewegung. In: Meike Sophia Baader (Hrsg.): »Seid realistisch, verlangt das Unmögliche!«. Wie 1968 die Pädagogik bewegte. 4. Auflage. Beltz, Weinheim, Basel 2008, ISBN 3-407-85872-8, S. 56–68. Reinhard Wolff: Antiautoritäre Erziehung. In: Dieter Kreft, Ingrid Mielenz (Hrsg.): Wörterbuch Soziale Arbeit. Aufgaben, Praxisfelder, Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpädagogik. 6. Auflage. Juventa, Weinheim, München 2008, ISBN 978-3-7799-2060-1, S. 84 f. (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA); Gerhard Bott: Erziehung zum Ungehorsam. Kinderläden berichten aus der Praxis. Frankfurt 1970, S. 100. Johannes Claßen (Hrsg.): Antiautoritäre Erziehung in der wissenschaftlichen Diskussion. Heidelberg 1973, S. 101.
  2. Heinz-Rolf Lückert: Die basale Begabungs- und Bildungsförderung. Neue Wege der Vorschulerziehung. München 1969, S. 155.
  3. Regine Dermitzel: Thesen zur antiautoritären Erziehung. In: Kursbuch. Band 17, 1969, S. 179–187.
  4. Ulrich Klemm: Zur Relevanz und Rezeption antiautoritärer Erziehungsmodelle und der Antipädagogik für die Bildungsreform. In: A. Bernhard, A. Kremer, F. Rieß (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform. Programmatik – Brüche – Neuansätze. Band 1: Theoretische Grundlagen und Widersprüche. Hohengehren 2003.
  5. ↑ H. Gudjons: Pädagogisches Grundwissen, Klinkhardt/UTB, 10. Auflage, 1999, S. 43.
  6. Claudia Isabelle Köhne: Familiale Strukturen und Erziehungsziele zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Eine internet-basierte Befragung von Müttern. Dissertation. Universität Duisburg-Essen, 2003, S. 291 (uni-duisburg-essen.de [PDF]).
  7. Hans-Dieter Schwind: Kriminologie. Eine praxisorientierte Einführung mit Beispielen. 20. Auflage. 2010, S. 45. (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA)
  8. Manfred Berger: Monika Seifert (1932–2002): „Mutter der antiautoritären Kinderläden“. Website des Niedersächsischen Instituts für frühkindliche Bildung und Entwicklung.
  9. Johannes Bilstein: Psychoanalyse und Pädagogik: Kritische Theorie des Subjekts und Antiautoritäre Erziehung. Die Wiederaneignung der Psychoanalytischen Pädagogik in pädagogischen Diskursen der späten 1960er und frühen 1970er Jahre. In: Meike Sophia Baader, Ulrich Herrmann (Hrsg.): 68 – Engagierte Jugend und Kritische Pädagogik: Impulse und Folgen eines kulturellen Umbruchs in der Geschichte der Bundesrepublik. Juventa, Weinheim / München 2011, ISBN 978-3-7799-1139-5, S. 217–231, hier S. 224 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA)
  10. Burkhard Kastenbutt: Zur Dialektik des Seelischen. Eine Einführung in das Werk von Wilhelm Reich und dessen Bedeutung für eine kritische Sozialarbeit/Sozialpädagogik. Lit, Münster, Hamburg 1993, ISBN 3-89473-947-9, S. 90.
  11. Claudia Isabelle Köhne: Familiale Strukturen und Erziehungsziele zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Eine internet-basierte Befragung von Müttern. Dissertation. Universität Duisburg-Essen, 2003, S. 291 (uni-duisburg-essen.de [PDF]).
  12. Fritz Hartmut Paffrath: Das Ende der antiautoritären Erziehung? Eine Konfrontation mit der Schulwirklichkeit. Klinkhardt, 1972, S. 15
  13. Ralf Vass: Neill und die Folgen. In: Gerd Kadelbach (Hrsg.): Bildungsfragen der Gegenwart. Kritiken, Modelle, Alternativen. Frankfurt/M. 1974, S. 101. Alexander Sutherland Neill: Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill. Rowohlt Taschenbuch Verlag, 1998, ISBN 3-499-60209-1.
  14. Heidrun Becker: Pädagogische Fragestellungen in der Ergotherapie, in: Heidrun Becker, Ute Steding-Albrecht (Hrsg.): Ergotherapie im Arbeitsfeld Pädiatrie, Stuttgart: Thieme, 206, ISBN 3-13-125591-9, S. 128–139 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA); Hartwig Schröder: Didaktisches Wörterbuch. 3. Auflage. Oldenbourg, München / Wien 2001, ISBN 3-486-25787-0, S. 18 f. (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA)
  15. Reinhart Wolff: Antiautoritäre Erziehung, Bad Heilbrunn, 1973
  16. Hartwig Schröder: Didaktisches Wörterbuch. 3. Auflage. Oldenbourg, München / Wien 2001, ISBN 3-486-25787-0, S. 18 f. (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA)
  17. Kurt Beutler: Was heißt „Antiautoritäre Erziehung“? In: Johannes Claßen (Hrsg.): Antiautoritäre Erziehung in der wissenschaftlichen Diskussion. Quelle und Meyer, Heidelberg 1973, S. 7–19. Johannes Bilstein: Psychoanalyse und Pädagogik: Kritische Theorie des Subjekts und Antiautoritäre Erziehung. Die Wiederaneignung der Psychoanalytischen Pädagogik in pädagogischen Diskursen der späten 1960er und frühen 1970er Jahre. In: Meike Sophia Baader, Ulrich Herrmann (Hrsg.): 68 – Engagierte Jugend und Kritische Pädagogik: Impulse und Folgen eines kulturellen Umbruchs in der Geschichte der Bundesrepublik. Juventa, Weinheim / München 2011, ISBN 978-3-7799-1139-5, S. 217–231, hier S. 224 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA)
  18. BFAS Offizielle Website
  19. Klaus Schaller: Die Pädagogik der Kommunikation – bildungstheoretische Grundlagen. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Band 74, 1998, S. 219–234.
  20. Alice Miller: Am Anfang war Erziehung. 1. Auflage. Suhrkamp, Frankfurt am Main 1983, ISBN 978-3-518-37451-1.
  21. Michaela Schmid: Erziehungsratgeber und Erziehungswissenschaft. Zur Theorie-Praxis-Problematik populärpädagogischer Schriften. Klinkhardt, 2010, ISBN 978-3-7815-1782-0, S. 344 ff. (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche-USA).
  22. Anke Spies: „Wer war ich eigentlich“ – Erinnerung und Verarbeitung sexueller Gewalt, Campus-Verlag 1999, Seite 141 ff.
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Antiautoritare Erziehung ist ein Sammelbegriff fur eine Gruppe von Erziehungskonzepten die in Deutschland Ende der 1960er und in den 1970er Jahren entstanden sind Anders als bei der permissiven und der vernachlassigenden Erziehung bei denen die Eltern ebenfalls wenig oder keine Autoritat ausuben handelt es sich nicht lediglich um einen Erziehungsstil sondern um eine umfassende und theoretisch begrundete Erziehungsphilosophie der explizit padagogische Ziele Normen und Leitbilder zugrunde liegen Die antiautoritare Erziehung verdankt ihre Ideen so unterschiedlichen Quellen wie dem Freudomarxismus und der Reformpadagogik Zu ihren Charakteristika zahlen Ideale der Rechte der Freiheit und der Entwicklungsautonomie des Kindes Die Erziehung soll von Zwangen und der Ubermacht der Padagogen moglichst befreit werden damit sie der Entfaltung der Personlichkeit des Kindes nicht im Wege steht infolgedessen bemuhte sich die antiautoritare Erziehung nicht nur um eine Forderung der psychischen Unabhangigkeit des Kindes sondern auch um eine Liberalisierung der Reinlichkeits und Ordnungserziehung und eine Enttabuisierung und Befreiung der kindlichen Sexualitat 1 Die Ziele der antiautoritaren Erziehung waren weniger eindeutig und bestanden je nach Autor entweder in liberalen Personlichkeitsidealen wie Eigenstandigkeit Selbstverantwortung und Kreativitat z B Heinz Rolf Luckert 2 oder in der Vorbereitung auf einen politischen Widerstand z B Regine Dermitzel 3 Ulrich Klemm Universitat Augsburg unterscheidet darum zwischen antiautoritarer Erziehung sozialistisch marxistischer antiautoritarer Erziehung liberaler und antiautoritarer Erziehung libertarer Pragung 4 Inhaltsverzeichnis 1 Theorie und Praxis 1 1 Politische Grundlagen 1 2 Padagogische Grundlagen 1 3 Praxis 2 Forschung und Kritik 3 Literatur 4 Weblinks Auswahl 5 EinzelnachweiseTheorie und Praxis BearbeitenPolitische Grundlagen Bearbeiten Im Gefolge der Rezeption des Marxismus durch die Linksparteien und der reformpadagogischen Konzepte der entschiedenen Schulreformer entstanden in Deutschland in den 1920er Jahren Ansatze zu einer kommunistischen und sozialistischen Padagogik Zu den Pionieren zahlten u a Otto Ruhle Anna Siemsen Edwin Hoernle Otto Felix Kanitz Paul Oestreich Fritz Karsen und Siegfried Bernfeld Ihre Erziehungskonzepte zielten nicht nur auf die Behebung offensichtlicher Mangel des Bildungswesens wie z B der Benachteiligung der Arbeiterkinder sondern auf grundlegende gesellschaftliche Veranderungen 5 Erst mit der Studentenbewegung der spaten 1960er und der 1970er Jahre wurden diese Uberlegungen wieder aufgenommen und weiterentwickelt 5 Die Hinwendung der 68er Generation zur Padagogik war motiviert durch die Hoffnung durch eine veranderte Erziehung kunftiger Generationen Veranderungen bewirken zu konnen die in der von einer Grossen Koalition gepragten politischen Situation unmoglich erschienen 6 Die gesellschaftskritischen Elemente die der hier entstehenden Philosophie einer antiautoritaren Erziehung zugrunde lagen hatte die Frankfurter Schule geliefert deren Vertreter Max Horkheimer Erich Fromm Herbert Marcuse Theodor W Adorno Jurgen Habermas davon uberzeugt waren dass die in der burgerlichen Familie entwickelten Autoritatsverhaltnisse die Entstehung autoritarer Charaktere begunstige die den Nahrboden fur den Faschismus geliefert haben und den Anforderungen der Gegenwart nicht mehr entsprechen 7 Der Begriff antiautoritare Erziehung wurde vermutlich von Monika Seifert gepragt 8 Padagogische Grundlagen Bearbeiten Weite Teile der 68er Generation standen der geisteswissenschaftlichen Padagogik die seit etwa 1920 die fuhrende theoretische Ausrichtung innerhalb der Padagogik war kritisch gegenuber und suchten sie zu ersetzen 9 Eine reiche Ideenressource fanden sie in den Uberlegungen des Psychoanalytikers Wilhelm Reich der in den 1930er Jahren eine Prophylaxe gegen die Massenneurosen gefordert hatte die das Ergebnis einer patriarchalischen und sexualunterdruckenden Erziehung seien 10 Ein Teil der Reich Rezeption erfolgte indirekt uber die Rezeption der Schriften des britischen Padagogen Alexander Sutherland Neill der ein Schuler von Reich war 11 In seinem 1960 erschienenen Buch Summerhill A Radical Approach to Child Rearing hatte Neill von den Erfahrungen berichtet die er mit seiner in den 1920er Jahren eroffneten auf Kinder mit Verhaltensproblemen spezialisierten Privatschule Summerhill gemacht hatte Obwohl Neill dem ein Klassenkampfdenken vollstandig fernlag 12 mit dem Ausdruck antiautoritar nicht in Verbindung gebracht werden wollte brachte der Rowohlt Verlag die deutsche Taschenbuchausgabe 1969 unter dem Titel Theorie und Praxis der antiautoritaren Erziehung auf den Markt Bereits im ersten Jahr wurden 600 000 Exemplare dieser Ausgabe verkauft 13 Zu den Aporien der antiautoritaren Erziehung zahlte es dass sie tief in der Tradition der Reformpadagogik stand deren Grundideen hier eine radikale Zuspitzung fanden und gleichzeitig gegen sie opponierte Mit Rousseau und Reformpadagogen wie Berthold Otto Maria Montessori und Gustav Wyneken gingen die Apologeten der antiautoritaren Erziehung davon aus dass der Mensch grundsatzlich gut sei und dass man das Kind sich selbst entsprechend seiner Natur entfalten lassen musse ohne es negativ zu beeinflussen Das Bild des Wachsenlassens hatte nicht nur die Reformpadagogik sondern auch die Antipadagogik beeinflusst die Erziehung generell als unzulassige Manipulation deklarierte 14 Obwohl der Erwachsene auch in der antiautoritaren Erziehung handlungsregulierend und damit erziehend in die Welt des Kindes eingreifen sollte 15 wurde der Begrunder der Antipadagogik Ekkehard von Braunmuhl zum bedeutendsten Theoretiker auch der antiautoritaren Erziehung 16 Andererseits erhoben Apologeten der antiautoritaren Erziehung wie Lutz von Werder und Reinhart Wolff den osterreichischen Psychoanalytiker Siegfried Bernfeld der in den 1920er Jahren ausgerechnet die Reformpadagogik einer antikapitalistischen Kritik unterzogen hatte zu einem Klassiker 17 Praxis Bearbeiten Praktiziert wurde die antiautoritare Erziehung unter anderen in selbstverwalteten Kindergarten sogenannten Kinderladen die von 1967 an in vielen deutschen Grossstadten besonders in Berlin entstanden sind Daruber hinaus entstanden Alternativschulen wie die Glocksee Schule in Hannover 1972 und die Freie Schule Frankfurt 1975 an denen ebenfalls die antiautoritare Erziehung praktiziert wurde Seit den 1970er Jahren sind sie im Bundesverband der Freien Alternativschulen e V BFAS zusammengeschlossen 18 Forschung und Kritik Bearbeiten nbsp Kunstlerische Auseinandersetzung mit dem ErziehungsstilDie Theoretiker und Praktiker der antiautoritaren Erziehung waren mehrheitlich nicht wissenschaftlich orientiert Parallel zur Konzeption der antiautoritaren Erziehung entstand die Kritische Erziehungswissenschaft die jedoch der antiautoritaren Erziehung trotz zahlreicher Beruhrungspunkte eher skeptisch gegenuberstand So hat etwa der Erziehungswissenschaftler Klaus Schaller kritisiert dass die antiautoritare Erziehung statt einer wirklichen Aufhebung der Herrschaftsverhaltnisse zwischen Erzieher und Kind die Herrschaftsverhaltnisse lediglich umdrehe und den Erzieher dem Willen des Kindes unterordne 19 Die Psychologin Alice Miller sieht die antiautoritare Erziehung als Indoktrinierung des Kindes in der seine eigene Welt missachtet wird Sie definiert antiautoritare Erziehung als Stil bei dem die Kinder dazu gebracht werden ein bestimmtes Verhalten anzunehmen welches sich die Eltern von sich selber gewunscht hatten und welches sie daher als allgemein wunschenswert ansehen wahrend es aber an den Bedurfnissen des Kindes vorbei geht Miller beschreibt eine Situation in der ein trauriges Kind dazu gebracht wurde ein Glas kaputtzuschlagen wahrend es am liebsten auf den Schoss seiner Mutter geklettert ware 20 Kritik von Padagogen wie Bernhard Bueb im spaten 20 Jahrhundert gegen die antiautoritare Erziehung als Grund fur einen Verfall der Erziehung beruhen offenbar auf groben Vereinfachungen und einer Verwechslung der antiautoritaren Erziehung mit permissiven Erziehungsstilen 21 Die Erziehungswissenschaftlerin Anke Spies betrachtet die antiautoritare Erziehung ab den 1960er Jahren in Deutschland als gesellschaftliche Ursache und Situation bei denen es zu sexualisierter Gewalt kommen kann 22 Literatur BearbeitenAltere Literatur Otto Felix Kanitz Das proletarische Kind in der burgerlichen Gesellschaft Fischer Taschenbuch 1925 Edwin Hoernle Grundfragen proletarischer Erziehung 1929 Alexander Sutherland Neill Theorie und Praxis der antiautoritaren Erziehung Das Beispiel Summerhill Rowohlt Reinbek bei Hamburg 1969 ISBN 3 499 16707 7 Originaltitel Summerhill A Radical Approach to Child Rearing erstmals 1960 Literatur zwischen 1968 und 1976 Regine Dermitzel Thesen zur antiautoritaren Erziehung In Kursbuch 17 Frau Familie Gesellschaft 1969 S 179 187 Dieter Dehm Hrsg Schulreport Kritische Beitrage zur modernen Erziehungspolitik Melzer Frankfurt 1970 Lutz von Werder Von der antiautoritaren zur proletarischen Erziehung Ein Bericht aus der Praxis Fischer Taschenbuch Verlag Frankfurt 1972 Lutz von Werder Sozialistische Erziehung in Deutschland Geschichte des Klassenkampfes um den Ausbildungssektor 1848 1973 Fischer Taschenbuch Frankfurt 1974 Jurgen Roth Eltern erziehen Kinder Kinder erziehen Eltern Kiepenheuer und Witsch Frankfurt 1976 Zeitgenossische wissenschaftliche und kritische Literatur Karl Erlinghagen Autoritat und Antiautoritat Erziehung zwischen Bindung und Emanzipation Quelle amp Meyer Heidelberg 1971 ISBN 3 494 02028 0 der Autor kritisiert die antiautoritare Erziehung als eine Erziehung zu Protest Auflehnung Hass Konflikt und Kampf S 52 Helmut Heiland Emanzipation und Autoritat Theorien und Modelle padagogischer Autoritat Klinkhardt Bad Heilbronn 1971 ISBN 3 7815 0049 7 Wolfgang Brezinka Die Padagogik der neuen Linken Analyse und Kritik Reinhardt Stuttgart 1973 Franziska Henningsen Kooperation und Wettbewerb Antiautoritar und konventionell erzogene Kinder im Vergleich dtv Munchen 1973 Friedrich Wilhelm Kron Hrsg Antiautoritare Erziehung Klinkhardt Bad Heilbrunn 1973 ISBN 3 7815 0194 9 Herbert Bath Emanzipation als Erziehungsziel Julius Klinkhardt Regensburg 1974 Erich Weber Autoritat im Wandel Autoritare antiautoritare und emanzipatorische Erziehung Auer Donauworth 1974 Ulrike Dolezal Erzieherverhalten in Kinderladen Erprobung eines empirischen Ansatzes zur Erfassung des Verhaltens von nichtautoritar orientierten Kindergartnerinnen und Eltern Akademische Verlagsgesellschaft Wiesbaden 1975 Jungere Literatur Wilma Aden Grossmann Monika Seifert Padagogin der antiautoritaren Erziehung Eine Biografie Brandes amp Apsel 2015 ISBN 978 3 95558 130 5 eingeschrankte Vorschau in der Google Buchsuche Peter Ludwig Summerhill Antiautoritare Erziehung heute Ist die freie Erziehung gescheitert Beltz Weinheim 1997 ISBN 3 407 25173 4 Regine Masthoff Antiautoritare Erziehung Wissenschaftliche Buchgesellschaft Darmstadt 1981 ISBN 3 534 07747 4 Thomas Schroedter Antiautoritare Padagogik Zur Geschichte und Wiederaneignung eines verfemten Begriffes Schmetterling Verlag 2007 ISBN 3 89657 598 8 Lutz von Werder Die antiautoritare Erziehung In Vorgange Band 181 Marz 2008 S 47 53 Online Weblinks Auswahl Bearbeitenhttps www kindergartenpaedagogik de fachartikel geschichte der kinderbetreuung manfred berger frauen in der geschichte des kindergartens recherchen zur antiautoritaeren erziehung https www profiling institut de die antiautoritaere erziehung https www nachhilfe team net lernen leicht gemacht antiautoritaere erziehung https www nifbe de component themensammlung view item amp id 676 kinderlaeden und antiautoritaere erziehung amp catid 37 https www socialnet de lexikon Antiautoritaere ErziehungEinzelnachweise Bearbeiten Christin Sager Das Ende der kindlichen Unschuld Die Sexualerziehung der 68er Bewegung In Meike Sophia Baader Hrsg Seid realistisch verlangt das Unmogliche Wie 1968 die Padagogik bewegte 4 Auflage Beltz Weinheim Basel 2008 ISBN 3 407 85872 8 S 56 68 Reinhard Wolff Antiautoritare Erziehung In Dieter Kreft Ingrid Mielenz Hrsg Worterbuch Soziale Arbeit Aufgaben Praxisfelder Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpadagogik 6 Auflage Juventa Weinheim Munchen 2008 ISBN 978 3 7799 2060 1 S 84 f eingeschrankte Vorschau in der Google Buchsuche USA Gerhard Bott Erziehung zum Ungehorsam Kinderladen berichten aus der Praxis Frankfurt 1970 S 100 Johannes Classen Hrsg Antiautoritare Erziehung in der wissenschaftlichen Diskussion Heidelberg 1973 S 101 Heinz Rolf Luckert Die basale Begabungs und Bildungsforderung Neue Wege der Vorschulerziehung Munchen 1969 S 155 Regine Dermitzel Thesen zur antiautoritaren Erziehung In Kursbuch Band 17 1969 S 179 187 Ulrich Klemm Zur Relevanz und Rezeption antiautoritarer Erziehungsmodelle und der Antipadagogik fur die Bildungsreform In A Bernhard A Kremer F Riess Hrsg Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform Programmatik Bruche Neuansatze Band 1 Theoretische Grundlagen und Widerspruche Hohengehren 2003 a b H Gudjons Padagogisches Grundwissen Klinkhardt UTB 10 Auflage 1999 S 43 Claudia Isabelle Kohne Familiale Strukturen und Erziehungsziele zu Beginn des 21 Jahrhunderts Eine internet basierte Befragung von Muttern Dissertation Universitat Duisburg Essen 2003 S 291 uni duisburg essen de PDF Hans Dieter Schwind Kriminologie Eine praxisorientierte Einfuhrung mit Beispielen 20 Auflage 2010 S 45 eingeschrankte Vorschau in der Google Buchsuche USA Manfred Berger Monika Seifert 1932 2002 Mutter der antiautoritaren Kinderladen Website des Niedersachsischen Instituts fur fruhkindliche Bildung und Entwicklung Johannes Bilstein Psychoanalyse und Padagogik Kritische Theorie des Subjekts und Antiautoritare Erziehung Die Wiederaneignung der Psychoanalytischen Padagogik in padagogischen Diskursen der spaten 1960er und fruhen 1970er Jahre In 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