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Umweltbildung oder Umwelterziehung ist ein in den 1970er Jahren aufgekommener Bildungsansatz der durch entsprechende Wis

Umweltbildung

Umweltbildung oder Umwelterziehung ist ein in den 1970er-Jahren aufgekommener Bildungsansatz, der durch entsprechende Wissensvermittlung einen verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt und den natürlichen Ressourcen anregen soll.

Die Angebote reichen von Naturerlebnispfaden über Workshops und Ausflüge für Kindergartengruppen oder Schulklassen bis hin zu unterschiedlichen Spielen, die sich mit Naturschutz, Ressourcenschutz oder Umweltverschmutzung beschäftigen und den Spielenden zusätzliche Informationen vermitteln.

Im Bereich der Wissensvermittlung leisten außerdem Naturgeschichtliche Museen, Umweltschutzvereine und Naturschutzgebiete einen wichtigen Betrag, sowie die Angebote einiger Zoos (z. B. zu Themen wie Artenschutz).

Entwicklung Bearbeiten

Wesentlich beteiligt an der Entwicklung des Ansatzes waren die Umweltbewegungen der 1970er-Jahre. In den 1980er-Jahren wurden im deutschsprachigen Raum zahlreiche Konzepte mit sehr unterschiedlicher Ausrichtung und Zielsetzung entwickelt, für die verschiedene Bezeichnungen eingeführt wurden, wie zum Beispiel Umwelterziehung, Ökologisches Lernen und Ökopädagogik.

Schon seit Ende der 1980er-Jahre gibt es Umweltbildungsakteure in allen Bildungssektoren von der frühkindlichen Bildung über Schule, Hochschule, berufliche und allgemeine (Weiter-)Bildung bis zum informellen Lernen.

Nach der Agenda 21 der Weltkonferenz in Rio de Janeiro 1992 entwickelte sich die Umweltbildung im Rahmen der Kampagne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) weiter. Umweltbildung ist ohne das Leitbild nachhaltige Entwicklung inzwischen überholt. Dieses Leitbild bezieht sich nicht nur auf Ökologie, Umwelt oder Natur, sondern integriert weitere Dimensionen, z. B. Soziales und Ökonomie, oft auch auf Politik/Partizipation und Kultur. Dies ist inzwischen bei fast allen Akteuren der ehemaligen Umweltbildung, in allen Bildungsbereichen und der Wissenschaft sowie der Politik akzeptiert – spätestens seit der am 1. Januar 2005 gestarteten „UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung“.

Wissenschaftliche Aspekte Bearbeiten

Es gibt Gemeinsamkeiten der Umweltbildung mit dem Ansatz Globales Lernen, der sich aus Projekten für die „Dritte Welt“ und ähnlichen Konzepten entwickelt hat. Ein Beispiel ist der Konziliare Prozess, der gemeinsame Lernweg christlicher Kirchen zu Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung. Bei diesem Ansatz von Umweltbildung geht es darum, die Wechselwirkung zwischen dem kleinen Haushalt des Alltags (des Oikos) und dem größeren Haushalt der bewohnten Erde (der Oikumene) erfahrbar zu machen.

Einige Pädagogen sprechen von einer relativen Erfolglosigkeit der herkömmlichen Umweltbildung und schlagen reformpädagogische und andere Ansätze vor. Die Begriffe Erlebnispädagogik sowie Natur- und Umweltpädagogik beschreiben weitere Ansätze. Wissenschaftliche Grundlagen dazu lieferten unter anderem Gerhard de Haan und Christian Salzmann.

Praxis Bearbeiten

Zu den niederschwelligen Angeboten gehören Informationstafeln zu Lebensräumen, wie auf diesem Moorerlebnispfad, im Naturschutzgebiet Bockholter Dose

Deutschland Bearbeiten

In Deutschland gibt es etwa 4.600 stationäre Umweltbildungseinrichtungen. Diese werden ergänzt durch rund 30 Umweltmobile. Die Vielfalt institutioneller Formen ist kaum überschaubar, sie reicht von Waldkindergärten, Umweltschulen, Umwelt- und Ökologiestationen, Nationalpark-, Biosphärenreservat-, Naturpark-, Umwelt-, Naturschutz- und Schulbiologiezentren, Schulland- und Waldjugendheimen, Waldschulen, Schulbauernhöfen und Freilandlaboren bis zu Umweltakademien. Daneben arbeitet eine nicht erfasste, große Zahl freiberuflich tätiger Umweltpädagogen (z. B. Wattführer, Landschaftsführer, Naturpädagogen, Wildnispädagogen, Waldpädagogen usw.). Oft gibt es eine fruchtbare Kooperation mit den freien Bildungseinrichtungen. An der Pädagogischen Hochschule Weingarten kann der Bachelorstudiengang Umweltbildung studiert werden.

Die Umweltbildungseinrichtungen sind im Dachverband der Umweltbildungseinrichtungen und UmweltpädagogInnen, der Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung (ANU) organisiert. Für Umweltmobile gibt es die Arbeitsgemeinschaft der Umweltmobile (AGUM), die auch internationale mobile Projekte (Mobile Environmental Education Projects – MEEP) vernetzt. Die ANU gibt seit 1991 den monatlichen Informationsdienst ökopädNEWS heraus, der aus allen Bildungssektoren mit Schwerpunkt Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung verbandsübergreifend berichtet. Ein umfangreiches Archiv im Internet mit rund 5.000 Beiträgen bietet einen guten Überblick und kann kostenlos genutzt werden. Dort findet sich auch eine Medienliste mit rund 45 Rundbriefen und anderen Medien aus dem deutschsprachigen Raum.

Österreich Bearbeiten

In Österreich arbeitet das FORUM Umweltbildung mit 15 Mitarbeitern in den beiden Geschäftsstellen in Wien und Salzburg. Das FORUM Umweltbildung ist eine Initiative des Bundesministeriums für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft (Abt. II/3 Nachhaltige Entwicklung) und des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (Abt. V/11 Politische Bildung und Umweltbildung). Zur Anzahl der Einrichtungen in Österreich gibt es keine verlässlichen Daten. Eine Zusammenstellung von Einrichtungen bietet die „Bildungslandkarte“. Im Bundesland Steiermark wurde bereits 1982 die erste österreichische Umweltbildungseinrichtung gegründet, die seit 2001 unter dem Namen Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark (UBZ) tätig ist. An der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik (im 13. Wiener Gemeindebezirk, Ober St. Veit), gibt es seit 2008 den Studiengang Umweltpädagogik. Das Bachelorstudium Umweltpädagogik ist vierjährig mit 240 ECTS und das Masterstudium Umweltpädagogik und Beratung ist einjährig mit 60 ECTS.

Schweiz Bearbeiten

In der Schweiz wurde 1994 die Stiftung Umweltbildung Schweiz (SUB) von Bund, Kantonen, Gemeinden und Organisationen der Bildung und des Umweltschutzes gegründet. Sie soll die Umweltbildung in der Schweiz und im Fürstentum Liechtenstein fördern und ausbauen, sie in den vorhandenen Strukturen verankern sowie Initiativen der Umweltbildung unterstützen und koordinieren und die Zusammenarbeit zwischen den Akteuren, mit dem Ausland und mit verwandten Gebieten verstärken. Die Stiftung verfügt über eine umfangreiche Datenbank mit Angaben zu Institutionen und Angeboten in der Schweiz, einer Liste von Organisationen sowie einer Übersicht von Praxiseinsätzen im Natur- und Umweltschutz für Klassen, Gruppen und Einzelpersonen. Die Stiftung SUB ist Mitglied im internationalen Netzwerk zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung / ENSI, das 1986 unter dem Schirm des OECD Zentrums für Bildungsforschung und Innovation (CERI) gegründet wurde. Ein konkretes Beispiel aus der Schweiz ist die Aktion Spechtbaum, welche gegen Ende der 1990er Jahre die Pro Natura und den Schweizer Vogelschutz mit dem Verband Schweizer Förster zusammenführte. Schulklassen und Jugendgruppen wurden mit der Aktion dazu motiviert, im Wald nach sogenannten Höhlenbäumen zu suchen, die – zumeist vom Specht gezimmert – Vögeln als Nistplätze dienen. Manche Förster boten dabei Hand dazu, diese gefundenen und entsprechend markierten Höhlenbäume im Sinne einer naturnahen Wald-Bewirtschaftung stehen zu lassen.

Spiele im Bereich Naturschutz, Umweltbildung Bearbeiten

Zusammenhänge von komplexen Problemen lassen sich durch Visualisierung vermitteln. Insbesondere bei entsprechenden Spielen lassen sich potenzielle Lösungsansätze sowie unterschiedliche Szenarien (mitsamt den jeweiligen Konsequenzen) erfahren. Dies kann jedoch nur gelingen, wenn das Thema so präsentiert wird, dass die vermittelten Informationen den Mitspielern persönlich relevant erscheinen und die Gestaltung zeitgemäß ist.

Mit dem Ziel, schon bei Heranwachsenden ein Bewusstsein für Naturschutz sowie die Vermeidung von Umweltproblemen zu schaffen, wurden unterschiedliche Spiele als Computerspiel, Brettspiel und Kartenspiel entwickelt. Die hier vorgestellten Spiele wurden auf einem Workshop im Berliner Museum für Naturkunde vorgestellt.

Erdölförderung um jeden Preis? Bearbeiten

Das Brettspiel Die Siedler von Catan zählt, seit es 1995 herausgebracht wurde, zu den beliebtesten und erfolgreichsten Brettspielen überhaupt. Die kostenfrei (in mehreren Sprachen) zum Download verfügbare Erweiterung zum Rohstoff Öl macht für die Spieler sowohl den möglichen Reichtum als auch die potenziellen Risiken erfahrbar, die durch Umweltverschmutzung, Emissionen und Havarien auftreten können. Die Entdeckung von Öl auf Catan sorgt dafür, dass sich die Mitspieler entscheiden müssen, ob sie den Untergang riskieren wollen, um eventuell den Sieg zu erlangen, oder ob sie sich mit einer beschränkten Ölnutzung zufriedengeben, die auch mit weniger Umweltproblemen verbunden ist.

Simulationsspiel zur nachhaltigen Fischerei Bearbeiten

Überfischte Bestände MSC-zertifizierter Fischsorten, Quelle; Helmholtz-Zentrum für Ozeanforschung Kiel 2012

Seit den 1980er Jahren, als Dennis L. Meadows sein Strategiespiel Fishbanks zum Thema Überfischung entwickelte, hat das Problem dahinter deutlich an Dynamik gewonnen. Der Mitautor von Die Grenzen des Wachstums (1972) entwickelte das Spiel bereits Anfang der 1980er Jahre.

Bei dem Planspiel, das als Workshop angeboten wird, haben Spieler die Aufgabe, den Fischfang auf den Weltmeeren zu koordinieren und – wenn nötig – zu beschränken, um die Erholung der Fischbestände im Sinne einer nachhaltigen Bewirtschaftung zu ermöglichen. Dabei spielen die 12 bis 30 Teilnehmenden in Teams von miteinander konkurrierenden Fischereibetrieben, die jeweils die gleiche Anzahl von Schiffen zur Verfügung haben. Sie müssen Kurven beachten, die die Regeneration unterschiedlicher Fischbestände darstellen, Überfischung präventiv vermeiden, eigene Handlungsmöglichkeiten erkennen und abschätzen und dabei möglichst profitabel wirtschaften. Unterrichtende von Klassen der Sekundarstufe II können eine Fortbildung absolvieren, um selbst Trainer zu werden oder externe Trainer für ihre Schul- oder Berufsschulklasse buchen. Der kostenpflichtige Einsatz wird im Rahmen der Unterrichtsfächer Biologie, Geografie, Wirtschaft und Sozialkunde ab der 9. Klassenstufe empfohlen.

Für die Kleinsten: das Otterspiel Bearbeiten

Das sogenannte Otterspiel der Deutschen Umwelthilfe, ist ein Beispiel für ein frei verfügbares Spiel, das schon die Kleinsten online spielen können, da es sehr einfach konzipiert ist und von einem Einzelspieler gespielt werden kann. Die Funktionen des einzeln auftretenden Fischotters sind allerdings beschränkt, außer Schwimmen und Fisch fressen, Ausruhen gibt es lediglich die Funktionen Straßen überqueren (wobei der Otter überfahren werden kann) und Kot absetzen (womit im Idealfall Partner angelockt werden). Das Spiel illustriert unter anderem, wie wichtig bauliche Schutzmaßnahmen sind, wie z. B. Möglichkeiten unter Brücken einen Laufsteg zu nutzen, um nicht direkt dem Straßenverkehr ausgesetzt zu sein. Es bietet ergänzend Informationen zu Lebensraum, Schutzmaßnahmen und Eigenschaften der Otter.

Literatur Bearbeiten

  • Gerhard Becker: Urbane Umweltbildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung. Theoretische Grundlagen und schulische Perspektiven. Ökologie und Erziehungswissenschaft Bd. 7, VS Verlag, 2001, ISBN 3-8100-2834-7. (erhältlich nur noch auf www.umweltbildung-os.de, mit digitalen Erweiterungen 2011)
  • Wolfgang Beer, Gerhard de Haan (Hrsg.): Ökopädagogik. Aufstehen gegen den Untergang der Natur. Beltz, Weinheim 1984, ISBN 3-407-33303-X.
  • Martin Beyersdorf: Umweltbildung. Luchterhand Verlag, Neuwied 1998, ISBN 3-472-03150-6.
  • Dietmar Bolscho, Hansjörg Seybold: Umweltbildung und ökologisches Lernen. Cornelsen-Scriptor, Berlin 1996, ISBN 3-589-21072-9.
  • Richard Häusler: Erfundene Umwelt. Das Konstruktivismus-Buch für Öko- und andere Pädagogen. ÖKOM, 2004, ISBN 3-936581-73-8.
  • Regula Kyburz-Graber, Ueli Halder, Anton Hügli, Markus Ritter: Umweltbildung im 20. Jahrhundert – Anfänge, Gegenwartsprobleme, Perspektiven. Waxmann, Münster 2001, ISBN 3-89325-892-2.
  • Eduard W. Kleber: Grundzüge ökologischer Pädagogik. Eine Einführung in ökologisch-pädagogisches Denken. Weinheim/ München 1993, ISBN 3-7799-1012-8.
  • Herbert Österreicher: Praxis der Umweltbildung. In: Norbert Kühne (Hrsg.): Praxisbuch Sozialpädagogik. Band 7, Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2009, ISBN 978-3-427-75415-2.
  • Manuela Seifert, Regina Steiner, Johannes Tschapka: Zwischen Management und Mandala. Umweltbildung quer durch Europa. Hg.: Österreichische Gesellschaft für Natur- und Umweltschutz. Wien 1999, ISBN 3-900717-40-0.
  • Lars Wohlers: Informelle Umweltbildung am Beispiel der deutschen Nationalparke. Shaker, Aachen 2001, ISBN 3-8265-8457-0.
  • Modelle des regionalen Lernens und der Umwelterziehung in Europa. Zusammenfassender Bericht über das Wissenschaftliche Symposion „Regionales Lernen im Europäischen Horizont“ vom 22. – 24. Oktober 1987 an der Universität Osnabrück, herausgegeben von Christian Salzmann und Wolf Dieter Kohlberg

Siehe auch Bearbeiten

Weblinks Bearbeiten

Deutschland

Österreich

Fußnoten Bearbeiten

  1. Eulefeld, vgl. Umwelterziehung. In: ZUM-Wiki. Abgerufen am 27. Dezember 2017.
  2. Bolscho, Seybold
  3. Josef Senft: Umweltbildung und Oikos-Pädagogik: Ansätze und Argumente. In: Diakonia. Internationale Zeitschrift für die Praxis der Kirche 32 (2001) Heft 6, 407–412, 410ff
  4. Göpfert, H.: (Nicht mehr online verfügbar.) IMC/NABU, 15. Dezember 2004, archiviert vom Original am 29. März 2007; abgerufen am 16. Dezember 2012.
  5. Schätzung der Forschungsgruppe Umweltbildung der Freien Universität Berlin
  6. Umweltbildung, auf ph-weingarten.de
  7. AGUM – was ist das? In: umweltmobile.de. Abgerufen am 7. April 2021.
  8. Österreichs Bildungslandkarte
  9. Raphaela Kitzmantel-Losch: HOME | Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik - Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik. Abgerufen am 17. November 2018.
  10. Broschüre Aktion Spechtbaum, 1998.
  11. ↑ Spielen, um die Welt zu retten!?! – Helfen Spiele bei der Vermittlung von Umweltthemen? Museum für Naturkunde (Berlin), aufgerufen am 21. Februar 2022
  12. Szenario. Die Ölquellen Die Siedler von Catan, aufgerufen am 21. Februar 2022
  13. Der westliche Lebensstil wird nicht mehr lange fortbestehen. Interview mit Dennis Meadows. In: Süddeutsche Zeitung Magazin Nr. 7 vom 18. Februar 2022, S. 20–25
  14. Planungsprozesse initiieren und gestaltend begleiten Bürgergesellschaft, aufgerufen am 21. Februar 2022
  15. Fortbildungen: Nachhaltigkeit erfahrbar machen Globales Lernen in der beruflichen Bildung, aufgerufen am 21. Februar 2022
  16. Fishbanks - Simulationsspiel von Dennis Meadows Umweltschulen, aufgerufen am 21. Februar 2022
  17. Otter Spiel | Hello from the otterside. In: otterside.de. Abgerufen am 21. Februar 2022.
  18. Alles was du über den Fischotter wissen musst Deutsche Umwelthilfe, aufgerufen am 21. Februar 2022
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Umweltbildung oder Umwelterziehung ist ein in den 1970er Jahren aufgekommener Bildungsansatz der durch entsprechende Wissensvermittlung einen verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt und den naturlichen Ressourcen anregen soll Die Angebote reichen von Naturerlebnispfaden uber Workshops und Ausfluge fur Kindergartengruppen oder Schulklassen bis hin zu unterschiedlichen Spielen die sich mit Naturschutz Ressourcenschutz oder Umweltverschmutzung beschaftigen und den Spielenden zusatzliche Informationen vermitteln Im Bereich der Wissensvermittlung leisten ausserdem Naturgeschichtliche Museen Umweltschutzvereine und Naturschutzgebiete einen wichtigen Betrag sowie die Angebote einiger Zoos z B zu Themen wie Artenschutz Inhaltsverzeichnis 1 Entwicklung 2 Wissenschaftliche Aspekte 3 Praxis 3 1 Deutschland 3 2 Osterreich 3 3 Schweiz 4 Spiele im Bereich Naturschutz Umweltbildung 4 1 Erdolforderung um jeden Preis 4 2 Simulationsspiel zur nachhaltigen Fischerei 4 3 Fur die Kleinsten das Otterspiel 5 Literatur 6 Siehe auch 7 Weblinks 8 FussnotenEntwicklung BearbeitenWesentlich beteiligt an der Entwicklung des Ansatzes waren die Umweltbewegungen der 1970er Jahre In den 1980er Jahren wurden im deutschsprachigen Raum zahlreiche Konzepte mit sehr unterschiedlicher Ausrichtung und Zielsetzung entwickelt fur die verschiedene Bezeichnungen eingefuhrt wurden wie zum Beispiel Umwelterziehung 1 Okologisches Lernen 2 und Okopadagogik Schon seit Ende der 1980er Jahre gibt es Umweltbildungsakteure in allen Bildungssektoren von der fruhkindlichen Bildung uber Schule Hochschule berufliche und allgemeine Weiter Bildung bis zum informellen Lernen Nach der Agenda 21 der Weltkonferenz in Rio de Janeiro 1992 entwickelte sich die Umweltbildung im Rahmen der Kampagne der Bildung fur nachhaltige Entwicklung BNE weiter Umweltbildung ist ohne das Leitbild nachhaltige Entwicklung inzwischen uberholt Dieses Leitbild bezieht sich nicht nur auf Okologie Umwelt oder Natur sondern integriert weitere Dimensionen z B Soziales und Okonomie oft auch auf Politik Partizipation und Kultur Dies ist inzwischen bei fast allen Akteuren der ehemaligen Umweltbildung in allen Bildungsbereichen und der Wissenschaft sowie der Politik akzeptiert spatestens seit der am 1 Januar 2005 gestarteten UN Dekade Bildung fur nachhaltige Entwicklung Wissenschaftliche Aspekte BearbeitenEs gibt Gemeinsamkeiten der Umweltbildung mit dem Ansatz Globales Lernen der sich aus Projekten fur die Dritte Welt und ahnlichen Konzepten entwickelt hat Ein Beispiel ist der Konziliare Prozess der gemeinsame Lernweg christlicher Kirchen zu Gerechtigkeit Frieden und Bewahrung der Schopfung Bei diesem Ansatz von Umweltbildung geht es darum die Wechselwirkung zwischen dem kleinen Haushalt des Alltags des Oikos und dem grosseren Haushalt der bewohnten Erde der Oikumene erfahrbar zu machen 3 Einige Padagogen sprechen von einer relativen Erfolglosigkeit der herkommlichen Umweltbildung und schlagen reformpadagogische und andere Ansatze vor 4 Die Begriffe Erlebnispadagogik sowie Natur und Umweltpadagogik beschreiben weitere Ansatze Wissenschaftliche Grundlagen dazu lieferten unter anderem Gerhard de Haan und Christian Salzmann Praxis Bearbeiten nbsp Zu den niederschwelligen Angeboten gehoren Informationstafeln zu Lebensraumen wie auf diesem Moorerlebnispfad im Naturschutzgebiet Bockholter DoseDeutschland Bearbeiten In Deutschland gibt es etwa 4 600 stationare Umweltbildungseinrichtungen 5 Diese werden erganzt durch rund 30 Umweltmobile Die Vielfalt institutioneller Formen ist kaum uberschaubar sie reicht von Waldkindergarten Umweltschulen Umwelt und Okologiestationen Nationalpark Biospharenreservat Naturpark Umwelt Naturschutz und Schulbiologiezentren Schulland und Waldjugendheimen Waldschulen Schulbauernhofen und Freilandlaboren bis zu Umweltakademien Daneben arbeitet eine nicht erfasste grosse Zahl freiberuflich tatiger Umweltpadagogen z B Wattfuhrer Landschaftsfuhrer Naturpadagogen Wildnispadagogen Waldpadagogen usw Oft gibt es eine fruchtbare Kooperation mit den freien Bildungseinrichtungen An der Padagogischen Hochschule Weingarten kann der Bachelorstudiengang Umweltbildung studiert werden 6 Die Umweltbildungseinrichtungen sind im Dachverband der Umweltbildungseinrichtungen und UmweltpadagogInnen der Arbeitsgemeinschaft Natur und Umweltbildung ANU organisiert Fur Umweltmobile gibt es die Arbeitsgemeinschaft der Umweltmobile AGUM die auch internationale mobile Projekte Mobile Environmental Education Projects MEEP vernetzt 7 Die ANU gibt seit 1991 den monatlichen Informationsdienst okopadNEWS heraus der aus allen Bildungssektoren mit Schwerpunkt Umweltbildung und Bildung fur nachhaltige Entwicklung verbandsubergreifend berichtet Ein umfangreiches Archiv im Internet mit rund 5 000 Beitragen bietet einen guten Uberblick und kann kostenlos genutzt werden Dort findet sich auch eine Medienliste mit rund 45 Rundbriefen und anderen Medien aus dem deutschsprachigen Raum Osterreich Bearbeiten In Osterreich arbeitet das FORUM Umweltbildung mit 15 Mitarbeitern in den beiden Geschaftsstellen in Wien und Salzburg Das FORUM Umweltbildung ist eine Initiative des Bundesministeriums fur Land und Forstwirtschaft Umwelt und Wasserwirtschaft Abt II 3 Nachhaltige Entwicklung und des Bundesministeriums fur Unterricht Kunst und Kultur Abt V 11 Politische Bildung und Umweltbildung Zur Anzahl der Einrichtungen in Osterreich gibt es keine verlasslichen Daten Eine Zusammenstellung von Einrichtungen bietet die Bildungslandkarte 8 Im Bundesland Steiermark wurde bereits 1982 die erste osterreichische Umweltbildungseinrichtung gegrundet die seit 2001 unter dem Namen Umwelt Bildungs Zentrum Steiermark UBZ tatig ist An der Hochschule fur Agrar und Umweltpadagogik im 13 Wiener Gemeindebezirk Ober St Veit gibt es seit 2008 den Studiengang Umweltpadagogik Das Bachelorstudium Umweltpadagogik ist vierjahrig mit 240 ECTS und das Masterstudium Umweltpadagogik und Beratung ist einjahrig mit 60 ECTS 9 Schweiz Bearbeiten In der Schweiz wurde 1994 die Stiftung Umweltbildung Schweiz SUB von Bund Kantonen Gemeinden und Organisationen der Bildung und des Umweltschutzes gegrundet Sie soll die Umweltbildung in der Schweiz und im Furstentum Liechtenstein fordern und ausbauen sie in den vorhandenen Strukturen verankern sowie Initiativen der Umweltbildung unterstutzen und koordinieren und die Zusammenarbeit zwischen den Akteuren mit dem Ausland und mit verwandten Gebieten verstarken Die Stiftung verfugt uber eine umfangreiche Datenbank mit Angaben zu Institutionen und Angeboten in der Schweiz einer Liste von Organisationen sowie einer Ubersicht von Praxiseinsatzen im Natur und Umweltschutz fur Klassen Gruppen und Einzelpersonen Die Stiftung SUB ist Mitglied im internationalen Netzwerk zu Bildung fur Nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung ENSI das 1986 unter dem Schirm des OECD Zentrums fur Bildungsforschung und Innovation CERI gegrundet wurde Ein konkretes Beispiel aus der Schweiz ist die Aktion Spechtbaum welche gegen Ende der 1990er Jahre die Pro Natura und den Schweizer Vogelschutz mit dem Verband Schweizer Forster zusammenfuhrte Schulklassen und Jugendgruppen wurden mit der Aktion dazu motiviert im Wald nach sogenannten Hohlenbaumen zu suchen die zumeist vom Specht gezimmert Vogeln als Nistplatze dienen Manche Forster boten dabei Hand dazu diese gefundenen und entsprechend markierten Hohlenbaume im Sinne einer naturnahen Wald Bewirtschaftung stehen zu lassen 10 Spiele im Bereich Naturschutz Umweltbildung BearbeitenZusammenhange von komplexen Problemen lassen sich durch Visualisierung vermitteln Insbesondere bei entsprechenden Spielen lassen sich potenzielle Losungsansatze sowie unterschiedliche Szenarien mitsamt den jeweiligen Konsequenzen erfahren Dies kann jedoch nur gelingen wenn das Thema so prasentiert wird dass die vermittelten Informationen den Mitspielern personlich relevant erscheinen und die Gestaltung zeitgemass ist 11 Mit dem Ziel schon bei Heranwachsenden ein Bewusstsein fur Naturschutz sowie die Vermeidung von Umweltproblemen zu schaffen wurden unterschiedliche Spiele als Computerspiel Brettspiel und Kartenspiel entwickelt Die hier vorgestellten Spiele wurden auf einem Workshop im Berliner Museum fur Naturkunde vorgestellt 11 Erdolforderung um jeden Preis Bearbeiten Das Brettspiel Die Siedler von Catan zahlt seit es 1995 herausgebracht wurde zu den beliebtesten und erfolgreichsten Brettspielen uberhaupt Die kostenfrei in mehreren Sprachen zum Download verfugbare Erweiterung zum Rohstoff Ol macht fur die Spieler sowohl den moglichen Reichtum als auch die potenziellen Risiken erfahrbar die durch Umweltverschmutzung Emissionen und Havarien auftreten konnen Die Entdeckung von Ol auf Catan sorgt dafur dass sich die Mitspieler entscheiden mussen ob sie den Untergang riskieren wollen um eventuell den Sieg zu erlangen oder ob sie sich mit einer beschrankten Olnutzung zufriedengeben die auch mit weniger Umweltproblemen verbunden ist 12 Simulationsspiel zur nachhaltigen Fischerei Bearbeiten nbsp Uberfischte Bestande MSC zertifizierter Fischsorten Quelle Helmholtz Zentrum fur Ozeanforschung Kiel 2012Seit den 1980er Jahren als Dennis L Meadows sein Strategiespiel Fishbanks zum Thema Uberfischung entwickelte hat das Problem dahinter deutlich an Dynamik gewonnen Der Mitautor von Die Grenzen des Wachstums 1972 entwickelte das Spiel bereits Anfang der 1980er Jahre 13 Bei dem Planspiel das als Workshop angeboten wird haben Spieler die Aufgabe den Fischfang auf den Weltmeeren zu koordinieren und wenn notig zu beschranken um die Erholung der Fischbestande im Sinne einer nachhaltigen Bewirtschaftung zu ermoglichen Dabei spielen die 12 bis 30 Teilnehmenden in Teams von miteinander konkurrierenden Fischereibetrieben die jeweils die gleiche Anzahl von Schiffen zur Verfugung haben Sie mussen Kurven beachten die die Regeneration unterschiedlicher Fischbestande darstellen Uberfischung praventiv vermeiden eigene Handlungsmoglichkeiten erkennen und abschatzen und dabei moglichst profitabel wirtschaften 14 Unterrichtende von Klassen der Sekundarstufe II konnen eine Fortbildung absolvieren um selbst Trainer zu werden oder externe Trainer fur ihre Schul oder Berufsschulklasse buchen 15 Der kostenpflichtige Einsatz wird im Rahmen der Unterrichtsfacher Biologie Geografie Wirtschaft und Sozialkunde ab der 9 Klassenstufe empfohlen 16 Fur die Kleinsten das Otterspiel Bearbeiten Das sogenannte Otterspiel der Deutschen Umwelthilfe ist ein Beispiel fur ein frei verfugbares Spiel das schon die Kleinsten online spielen konnen da es sehr einfach konzipiert ist und von einem Einzelspieler gespielt werden kann Die Funktionen des einzeln auftretenden Fischotters sind allerdings beschrankt ausser Schwimmen und Fisch fressen Ausruhen gibt es lediglich die Funktionen Strassen uberqueren wobei der Otter uberfahren werden kann und Kot absetzen womit im Idealfall Partner angelockt werden 17 Das Spiel illustriert unter anderem wie wichtig bauliche Schutzmassnahmen sind wie z B Moglichkeiten unter Brucken einen Laufsteg zu nutzen um nicht direkt dem Strassenverkehr ausgesetzt zu sein Es bietet erganzend Informationen zu Lebensraum Schutzmassnahmen und Eigenschaften der Otter 18 Literatur BearbeitenGerhard Becker Urbane Umweltbildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung Theoretische Grundlagen und schulische Perspektiven Okologie und Erziehungswissenschaft Bd 7 VS Verlag 2001 ISBN 3 8100 2834 7 erhaltlich nur noch auf www umweltbildung os de mit digitalen Erweiterungen 2011 Wolfgang Beer Gerhard de Haan Hrsg Okopadagogik Aufstehen gegen den Untergang der Natur Beltz Weinheim 1984 ISBN 3 407 33303 X Martin Beyersdorf Umweltbildung Luchterhand Verlag Neuwied 1998 ISBN 3 472 03150 6 Dietmar Bolscho Hansjorg Seybold Umweltbildung und okologisches Lernen Cornelsen Scriptor Berlin 1996 ISBN 3 589 21072 9 Richard Hausler Erfundene Umwelt Das Konstruktivismus Buch fur Oko und andere Padagogen OKOM 2004 ISBN 3 936581 73 8 Regula Kyburz Graber Ueli Halder Anton Hugli Markus Ritter Umweltbildung im 20 Jahrhundert Anfange Gegenwartsprobleme Perspektiven Waxmann Munster 2001 ISBN 3 89325 892 2 Eduard W Kleber Grundzuge okologischer Padagogik Eine Einfuhrung in okologisch padagogisches Denken Weinheim Munchen 1993 ISBN 3 7799 1012 8 Herbert Osterreicher Praxis der Umweltbildung In Norbert Kuhne Hrsg Praxisbuch Sozialpadagogik Band 7 Bildungsverlag EINS Troisdorf 2009 ISBN 978 3 427 75415 2 Manuela Seifert Regina Steiner Johannes Tschapka Zwischen Management und Mandala Umweltbildung quer durch Europa Hg Osterreichische Gesellschaft fur Natur und Umweltschutz Wien 1999 ISBN 3 900717 40 0 Lars Wohlers Informelle Umweltbildung am Beispiel der deutschen Nationalparke Shaker Aachen 2001 ISBN 3 8265 8457 0 Modelle des regionalen Lernens und der Umwelterziehung in Europa Zusammenfassender Bericht uber das Wissenschaftliche Symposion Regionales Lernen im Europaischen Horizont vom 22 24 Oktober 1987 an der Universitat Osnabruck herausgegeben von Christian Salzmann und Wolf Dieter KohlbergSiehe auch BearbeitenBundesweiter Arbeitskreis der staatlich getragenen Bildungsstatten im Natur und Umweltschutz BANU Umweltbewusstsein Welt im Wandel Gesellschaftsvertrag fur eine Grosse Transformation KlimabildungWeblinks BearbeitenDeutschland Umwelt im Unterricht Unterrichtsideen zu aktuellen Anlassen im Auftrag des Bundesministeriums fur Umwelt Naturschutz und nukleare Sicherheit BMU Arbeitskreis Umweltbildung beim Bund fur Umwelt und Naturschutz Deutschland Arbeitsgemeinschaft Natur und Umweltbildung Dach und Fachverband der Umweltzentren Initiativen Anbieter Freiberufler Selbstandigen und weiteren Einzelpersonen der ausserschulischen UmweltbildungOsterreich FORUM Umweltbildung Portal fur Umweltbildung und Bildung fur nachhaltige Entwicklung in Osterreich Hochschule fur Agrar und Umweltpadagogik Studien und Lehrgange zu umweltpadagogischen Schwerpunkten Umwelt Bildungs Zentrum Steiermark UBZ Portal fur Umweltbildung in der SteiermarkFussnoten Bearbeiten Eulefeld vgl Umwelterziehung In ZUM Wiki Abgerufen am 27 Dezember 2017 Bolscho Seybold Josef Senft Umweltbildung und Oikos Padagogik Ansatze und Argumente In Diakonia Internationale Zeitschrift fur die Praxis der Kirche 32 2001 Heft 6 407 412 410ff Gopfert H Werkzeuge zur Rettung der Erde Nicht mehr online verfugbar IMC NABU 15 Dezember 2004 archiviert vom Original am 29 Marz 2007 abgerufen am 16 Dezember 2012 Schatzung der Forschungsgruppe Umweltbildung der Freien Universitat Berlin Umweltbildung auf ph weingarten de AGUM was ist das In umweltmobile de Abgerufen am 7 April 2021 Osterreichs Bildungslandkarte Raphaela Kitzmantel Losch HOME Hochschule fur Agrar und Umweltpadagogik Hochschule fur Agrar und Umweltpadagogik Abgerufen am 17 November 2018 Broschure Aktion Spechtbaum 1998 a b Spielen um die Welt zu retten Helfen Spiele bei der Vermittlung von Umweltthemen Museum fur Naturkunde Berlin aufgerufen am 21 Februar 2022 Szenario Die Olquellen Die Siedler von Catan aufgerufen am 21 Februar 2022 Der westliche Lebensstil wird nicht mehr lange fortbestehen Interview mit Dennis Meadows In Suddeutsche Zeitung Magazin Nr 7 vom 18 Februar 2022 S 20 25 Planungsprozesse initiieren und gestaltend begleiten Burgergesellschaft aufgerufen am 21 Februar 2022 Fortbildungen Nachhaltigkeit erfahrbar machen Globales Lernen in der beruflichen Bildung aufgerufen am 21 Februar 2022 Fishbanks Simulationsspiel von Dennis Meadows Umweltschulen aufgerufen am 21 Februar 2022 Otter Spiel Hello from the otterside In otterside de Abgerufen am 21 Februar 2022 Alles was du uber den Fischotter wissen musst Deutsche Umwelthilfe aufgerufen am 21 Februar 2022 Normdaten Sachbegriff GND 4061627 7 lobid OGND AKS Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Umweltbildung amp oldid 237979883