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Ralf Koerrenz 15 März 1963 in Köln ist ein deutscher Pädagoge Theologe und Wissenschaftsmanager Er lehrt als Professor f

Ralf Koerrenz

Ralf Koerrenz (* 15. März 1963 in Köln) ist ein deutscher Pädagoge, Theologe und Wissenschaftsmanager. Er lehrt als Professor für Historische Pädagogik und Globale Bildung an der Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Leben und Karriere Bearbeiten

Nach dem Abitur in Mettmann 1982 studierte Koerrenz zuerst Evangelische Theologie, später auch Erziehungswissenschaft, Germanistik und Philosophie an der Universität Bonn (zeitweise auch an der Kirchlichen Hochschule Wuppertal). Nach dem Staatsexamen 1989 wurde er 1991 an der Philosophischen Fakultät der Universität Bonn bei Philipp Eggers mit einer Arbeit über "Landerziehungsheime in der Weimarer Republik" in Erziehungswissenschaft promoviert. 1993 folgte an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Bonn die Promotion in Evangelischer Theologie bei Henning Schröer mit einer Arbeit über Ökumenisches Lernen. Diese Arbeit wurde mit dem Kurt-Hellmich-Preis durch die Katholisch-Theologische Fakultät der Universität Regensburg (1994) und dem Caspar-Olevian-Preis durch die Caspar-Olevian-Gesellschaft/Trier (1995) ausgezeichnet.

1996 habilitierte sich Koerrenz unter der Mentorenschaft von Klaus Prange an der Universität Tübingen in Allgemeiner Pädagogik mit einer grundlagentheoretischen Untersuchung über die "Stufentheorie der Erziehung".

Nach der Zeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Hochschuldozent in Tübingen (1992 bis 1997) übernahm er 1997 eine Professur für Historische Pädagogik an der Universität Jena, die 2004 in einen Lehrstuhl für Historische Pädagogik und Erziehungsforschung umgewandelt wurde.

Wissenschaftsmanagement Bearbeiten

Koerrenz wirkt in verschiedenen Funktionen im Bereich des Wissenschaftsmanagements. Seit 1999 ist er Mitglied der Ethik-Kommission an der Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften der Universität Jena. Er war Direktor des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Universität Jena (2002–2004), Prodekan/Studiendekan (2005–2007), sowie Dekan der Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften der Universität Jena (2007–2010). Von 2007 bis 2013 war er Mitglied im Akademischen Senat der Universität Jena. Seit 2016 ist er Direktor des Instituts für Bildung und Kultur an der Universität Jena.

2008 gründete er gemeinsam mit dem Pädagogen Michael Winkler das international ausgerichtete Institut für Bildung und Kultur (IBK). Das Institut nimmt in der Forschung die Tradition einer hermeneutisch-kulturwissenschaftlichen Bildungstheorie auf und versucht diese, mit Herausforderungen der Gegenwart (Globalisierung, Postkolonialismus) zu verbinden. In der Lehre trägt das Institut den interdisziplinären Master-Studiengang Bildung – Kultur – Anthropologie (BKA), an dem neben der Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften auch Fachbereiche der Theologischen und der Philosophischen Fakultät beteiligt sind.

Ein Schwerpunkt seiner Management-Tätigkeit liegt in der Etablierung strukturierter Promotionsprogramme. Seit 2007 hat er am Aufbau der transdisziplinären Jenaer Graduiertenakademie mitgewirkt, deren stellvertretender Direktor er ist. Diese Graduiertenakademie ist eine Dachorganisation aller strukturierten Promotionsprogramme an der Universität Jena und zugleich Anlaufstelle für alle Einzelpromovierenden. Koerrenz hat von 2008 bis 2011 die Doktorandenschule Laboratorium Aufklärung (DSLA) im gleichnamigen Forschungszentrum (FZLA) aufgebaut und geleitet. Von 2011 bis 2014 leitete er das Landesgraduiertenkolleg Protestantische Bildungstraditionen in Mitteldeutschland. 2013 erfolgte die Gründung des mit dem Institut für Bildung und Kultur eng verbundenen Kollegs Globale Bildung (KGB), das er seitdem leitet.

Publizistisch ist er Herausgeber und Mitherausgeber mehrerer wissenschaftlicher Reihen. So wirkt er als Mitherausgeber der religionspädagogischen Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT) sowie des Jahrbuchs für Biblische Theologie (JBTh). Die von ihm betreute Reihe Kultur und Bildung (KuB) erscheint seit 2013 im Verlag Ferdinand Schöningh. Die Reihe Quellen zur protestantischen Bildungsgeschichte (QPBG) gibt er gemeinsam mit seinen Schülerinnen Annika Blichmann und Alexandra Schotte in der Evangelischen Verlagsanstalt (EVA) in Leipzig heraus. Im garamond-Verlag Jena erscheinen die von Koerrenz herausgegebenen Reihen Pädagogische Reform (PRe), Pädagogische Reform in Quellen (PReQ) und Pädagogische Studien und Kritiken (PSK).

Am Lehrstuhl für Historische Pädagogik und Globale Bildung leitet er die Forschungsstelle „Pädagogische Reform“.

Forschung Bearbeiten

Theologie Bearbeiten

Koerrenz ist von dem Ansatz einer praktisch-theologischen Hermeneutik seines Lehrers Henning Schröer geprägt, zu dessen Schülerkreis er gemeinsam mit Harald Schroeter-Wittke, Günter Ruddat, Gotthard Fermor und anderen gehört. Hermeneutik wird dabei verstanden als die auf individuelle Freiheit gerichtete Form aufgeklärter Weltwahrnehmung. Hermeneutik ist damit weit mehr Weltanschauung als Methode im engeren Sinne. Dabei ist seine Position einerseits von einer, vom 1. Gebot inspirierten theologischen Religionskritik (Das erste Gebot als pädagogisches Axiom) geprägt. Die These ist, dass sich der christliche Glaube heute wesentlich in einer Haltung des „pragmatischen Atheismus“ realisiert. „Bildung“ ist danach ein „protestantisches Modell“, in dem die Kritik an allen innerweltlichen Autoritäten mit Absolutheitsansprüchen verbunden wird mit der individuellen Verantwortung für den eigenen Lebenslauf.

Neben der theologischen Religionskritik ist Koerrenz andererseits an einer praktisch-theologischen Interpretation biblischer Überlieferungsmotive interessiert. So interpretiert er beispielsweise das Wirken des Heiligen Geistes im Anschluss an Martin Buber kommunikationstheoretisch und didaktisch als Überwindung einer zwischen Menschen stehenden „Differenz“.

Pädagogik Bearbeiten

Verbindendes Motiv seiner pädagogischen und theologischen Werke ist eine religionsskeptische Autoritätskritik. Schwerpunkte seiner pädagogischen Forschung sind einerseits grundlagentheoretische Arbeiten zum Verständnis von Erziehung und Bildung in der Tradition Hermeneutischer bzw. Geisteswissenschaftlicher Pädagogik. Anderseits beschäftigt er sich seit 25 Jahren mit Theorie und Positionen der Reformpädagogik.

Bis heute wirksame Modellvorstellungen der Erziehung sieht Koerrenz in der Antike begründet. Erziehungskonzepte, die sich an Ideologiekritik und Aufklärung orientieren, identifiziert er bei den Sophisten im antiken Athen und in bestimmten Strömungen der hebräischen Überlieferung (Das hebräische Paradigma der Pädagogik). Der Zusammenhang von Aufklärung und Erziehung findet sich aber nicht nur auf der Ebene von Zielen, sondern vor allem auf dem Feld der Formen der Erziehung. In Anknüpfung an die Konzeption der operativen Pädagogik (Klaus Prange) interessiert ihn, wer direkt oder indirekt für die Steuerung von Lernvorgängen verantwortlich ist. Dies führt ihn zu der Analyse von Erziehung in und durch Strukturen, die er exemplarisch an dem Zusammenhang von Schule und Evangelium rekonstruiert hat.

Dieses Interesse an pädagogisch wirksamen Strukturen findet sich auch in den Schriften zu Schulmodellen der Reformpädagogik. Hier liegen Arbeitsschwerpunkte in der Beschäftigung mit dem Schulmodell: Jena-Plan und den Landerziehungsheimen (Hermann Lietz, Bernhard Hell). Die Signatur Reformpädagogik sieht Koerrenz nicht nur als eine sinnvolle Epochenkennzeichnung, sondern auch als Verweis auf die Grundstruktur der Pädagogik überhaupt. In seiner Theorie der Reformpädagogik (2014) unterscheidet Koerrenz fünf Zugänge. Erstens sei zu fragen, wie über die Differenz von »Reform« und »Nicht-Reform« die Pädagogik nach innen strukturiert wird. Zweitens gehe es in den Außenbezügen darum, wie über das Reform-Motiv eine Kopplung von Pädagogik an den kulturellen Wandel vorgenommen werden kann. Diese beiden systematischen Zugänge seien von drei historischen Bestimmungen von Reformpädagogik zu unterscheiden. So könne Reformpädagogik – drittens – als Antwort auf den Modernisierungsschub im Gefolge der Aufklärung verstanden werden. Im vierten Zugang erweise sich Reformpädagogik klassisch als Reaktion auf die industrialisierte Moderne im ersten Drittel des 20. Jh. Schließlich sei Reformpädagogik als Herausforderung einer Gegenwart aufzufassen, die den Menschen in der globalisierten Moderne unter anderem vor das Problem einer uniformierten Individualität stelle.

Seine Forschung ist immer mit der pädagogischen Praxis verbunden. Koerrenz stammt aus der Evangelischen Jugendarbeit (Heimat auf Zeit), in der er lange Jahre auf Jugendfreizeiten mit integrativem Konzept tätig war. Eng verbunden ist er mit der Stiftung Deutsche Landerziehungsheime, für die er 2002 gemeinsam mit Barbara Windorf eine flexible Lietz-Akademie als Weiterbildungseinrichtung für die in den Heimen tätigen Lehrer gegründet hat.

Schriften Bearbeiten

Monografien Bearbeiten

  • Erziehung. Eine Theorie der Aufklärung. Beltz Juventa, Weinheim 2023, ISBN 978-3-7799-7475-8.
  • (mit Jochen Remy und Christoph Schröder): Wir sind vom selben Stern. Antisemitismus entgegnen. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2023, ISBN 978-3-525-70314-4.
  • (mit Pia Diergarten): Fake News und andere Realitäten. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2022, ISBN 978-3-525-70323-6.
  • Bildung. Eine Theorie der Postmoderne. Beltz Juventa, Weinheim 2022, ISBN 978-3-7799-6701-9.
  • (mit Sebastian Engelmann): Forgotten pedagogues of German education. A history of alternative education. Palgrave Macmillen, Cham 2019, ISBN 978-3-030-29569-1.
  • (Mitautor): Geschichte der Pädagogik (= UTB, Bd. 4524). Schöningh, Paderborn 2017, ISBN 978-3-8252-4524-5.
  • Innerweltliche Hermeneutik. Beiträge zur biblischen Theologie (= Quellen zur protestantischen Bildungsgeschichte, Bd. 11). Evangelische Verlagsanstalt, Leipzig 2016, ISBN 3-374-04559-6.
  • Reformpädagogik. Eine Einführung, 2014, ISBN 978-3-506-77536-8
  • Pädagogik. Eine Einführung in Stichworten (mit Michael Winkler), 2013, ISBN 978-3-8252-3866-7
  • Schulmodell: Jena-Plan. Grundlagen eines reformpädagogischen Programms, 2011, ISBN 978-3-506-77228-2
  • Hermann Lietz. Einführung mit zentralen Texten, 2011, ISBN 978-3-506-77204-6
  • Reformpädagogik. Studien zur Erziehungsphilosophie, 2004
  • Otto Friedrich Bollnow. Ein pädagogisches Portrait (UTB), 2004
  • Schule und Evangelium. Studien zur strukturellen Religionspädagogik, 2003
  • Die Grundlegung der Sozialpädagogik im Alten Israel, 2001
  • Ökumenisches Lernen, 1994
  • Heimat auf Zeit. Zur Funktion evangelischer Jugendarbeit, 1993
  • Das Judentum als Lerngemeinschaft. Die Konzeption einer pädagogischen Religion bei Leo Baeck, 1992
  • Landerziehungsheime in der Weimarer Republik, 1992, ISBN 3-631-44639-X
  • Hermann Lietz. Grenzgänger zwischen Theologie und Pädagogik. Eine Biographie, 1989, ISBN 3-631-42355-1

Herausgeberschaften Bearbeiten

  • Globales Lehren, postkoloniales Lehren. Perspektiven für Schule im Horizont der Gegenwart. Beltz Juventa, Weinheim 2020, ISBN 978-3-7799-6245-8.
  • (mit Nils Berkemeyer): System Schule auf dem Prüfstand. Beltz Juventa, Weinheim 2020, ISBN 978-3-7799-3971-9.
  • Reformpädagogik als Projekt der Moderne. August Hermann Niemeyer und das pädagogische 18. Jahrhundert (= Kultur und Bildung, Bd. 14). Schöningh, Paderborn 2019, ISBN 978-3-506-78856-6.
  • Globale Bildung auf Reisen. Das Bildungsjahr an der Hermann-Lietz-Schule Schloss Bieberstein, 2015
  • Pädagogische Reform im Horizont der Globalisierung (gemeinsam mit Annika Blichmann), 2014
  • Armut und Armenfürsorge. Protestantische Perspektiven (gemeinsam mit Benjamin Bunk), 2014
  • Bildung als protestantisches Modell, 2013
  • Kritik der Erziehung. Der Sinn der Pädagogik (gemeinsam mit Jens Brachmann und Rotraud Coriand), 2013
  • Kirche – Bildung – Freiheit. Die Offene Arbeit als Modell einer mündigen Kirche, (gemeinsam mit Anne Stiebritz), 2013
  • Laboratorium Bildungsreform: Jena als Zentrum pädagogischer Innovationen, 2009, ISBN 978-3-7705-4881-1
  • Handbuch Schulseelsorge, (gemeinsam mit Michael Wermke), 2008
  • Jena-Plan im Netzwerk internationaler Schulreform, 2007
  • Wegweisende Werke zur Erwachsenenbildung, (gemeinsam mit Elisabeth Meilhammer und Käthe Schneider), 2007
  • Martin Buber. Bildung, Menschenbild und Hebräischer Humanismus, (gemeinsam mit Martha Friedenthal-Haase), 2004
  • Jena-Plan – über die Schulpädagogik hinaus, (gemeinsam mit Will Lütgert) 2001, ISBN 978-3-407-25245-6
  • Die Religion der Reformpädagogen, (gemeinsam mit Norbert Collmar), 1994
  • Mit Liedern predigen. Theorie und Praxis der Liedpredigt, (gemeinsam mit Jochen Remy), 1993.
  • Praktisch-theologische Hermeneutik. Ansätze – Anregungen – Aufgaben, (gemeinsam mit Dietrich Zilleßen, Stefan Alkier und Harald Schroeter-Wittke), 1991

Artikel Bearbeiten

  • Das erste Gebot als pädagogisches Axiom. In: Pädagogische Rundschau 46 (1992), S. 83–107
  • Hermeneutik des Lernens. Der anthropologische Wirklichkeitsbezug der biblischen Überlieferung. In: Jahrbuch für Biblische Theologie 12. Biblische Hermeneutik. Neukirchen 1998, S. 221–242
  • Das hebräische Paradigma der Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 50 (1998), S. 331–342
  • Aufklärung durch Erziehung. Über die pädagogischen Paradigmen der europäischen Kultur. In: Manuel Fröhlich u. a.: Bildung und Kultur. Illustrationen. Jena 2010, S. 19–51
  • Latente Konfessionalität. Christliche Orientierungssuche im Laboratorium der Gegenwart. In: Olaf Breidbach u. a. (Hrsg.): Laboratorium Aufklärung. München 2010, S. 87–112
  • Die Differenz – Perspektiven einer kommunikativ-advokatorischen Pneumatologie. In: Heiliger Geist. Jahrbuch für Biblische Theologie 24. Neukirchen 2011, S. 369–397
  • Pragmatischer Atheismus. Freiheit als Leitmotiv protestantischer Bildung. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 65 (2013)

Weblinks Bearbeiten

Personendaten
NAME Koerrenz, Ralf
KURZBESCHREIBUNG deutscher Erziehungswissenschaftler und Hochschullehrer
GEBURTSDATUM 15. März 1963
GEBURTSORT Köln
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Veröffentlichungsdatum:
Ralf Koerrenz 15 Marz 1963 in Koln ist ein deutscher Padagoge Theologe und Wissenschaftsmanager Er lehrt als Professor fur Historische Padagogik und Globale Bildung an der Fakultat fur Sozial und Verhaltenswissenschaften der Friedrich Schiller Universitat Jena Inhaltsverzeichnis 1 Leben und Karriere 2 Wissenschaftsmanagement 3 Forschung 3 1 Theologie 3 2 Padagogik 4 Schriften 4 1 Monografien 4 2 Herausgeberschaften 4 3 Artikel 5 WeblinksLeben und Karriere BearbeitenNach dem Abitur in Mettmann 1982 studierte Koerrenz zuerst Evangelische Theologie spater auch Erziehungswissenschaft Germanistik und Philosophie an der Universitat Bonn zeitweise auch an der Kirchlichen Hochschule Wuppertal Nach dem Staatsexamen 1989 wurde er 1991 an der Philosophischen Fakultat der Universitat Bonn bei Philipp Eggers mit einer Arbeit uber Landerziehungsheime in der Weimarer Republik in Erziehungswissenschaft promoviert 1993 folgte an der Evangelisch Theologischen Fakultat der Universitat Bonn die Promotion in Evangelischer Theologie bei Henning Schroer mit einer Arbeit uber Okumenisches Lernen Diese Arbeit wurde mit dem Kurt Hellmich Preis durch die Katholisch Theologische Fakultat der Universitat Regensburg 1994 und dem Caspar Olevian Preis durch die Caspar Olevian Gesellschaft Trier 1995 ausgezeichnet 1996 habilitierte sich Koerrenz unter der Mentorenschaft von Klaus Prange an der Universitat Tubingen in Allgemeiner Padagogik mit einer grundlagentheoretischen Untersuchung uber die Stufentheorie der Erziehung Nach der Zeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Hochschuldozent in Tubingen 1992 bis 1997 ubernahm er 1997 eine Professur fur Historische Padagogik an der Universitat Jena die 2004 in einen Lehrstuhl fur Historische Padagogik und Erziehungsforschung umgewandelt wurde Wissenschaftsmanagement BearbeitenKoerrenz wirkt in verschiedenen Funktionen im Bereich des Wissenschaftsmanagements Seit 1999 ist er Mitglied der Ethik Kommission an der Fakultat fur Sozial und Verhaltenswissenschaften der Universitat Jena Er war Direktor des Instituts fur Erziehungswissenschaft an der Universitat Jena 2002 2004 Prodekan Studiendekan 2005 2007 sowie Dekan der Fakultat fur Sozial und Verhaltenswissenschaften der Universitat Jena 2007 2010 Von 2007 bis 2013 war er Mitglied im Akademischen Senat der Universitat Jena Seit 2016 ist er Direktor des Instituts fur Bildung und Kultur an der Universitat Jena 2008 grundete er gemeinsam mit dem Padagogen Michael Winkler das international ausgerichtete Institut fur Bildung und Kultur IBK Das Institut nimmt in der Forschung die Tradition einer hermeneutisch kulturwissenschaftlichen Bildungstheorie auf und versucht diese mit Herausforderungen der Gegenwart Globalisierung Postkolonialismus zu verbinden In der Lehre tragt das Institut den interdisziplinaren Master Studiengang Bildung Kultur Anthropologie BKA an dem neben der Fakultat fur Sozial und Verhaltenswissenschaften auch Fachbereiche der Theologischen und der Philosophischen Fakultat beteiligt sind Ein Schwerpunkt seiner Management Tatigkeit liegt in der Etablierung strukturierter Promotionsprogramme Seit 2007 hat er am Aufbau der transdisziplinaren Jenaer Graduiertenakademie mitgewirkt deren stellvertretender Direktor er ist Diese Graduiertenakademie ist eine Dachorganisation aller strukturierten Promotionsprogramme an der Universitat Jena und zugleich Anlaufstelle fur alle Einzelpromovierenden Koerrenz hat von 2008 bis 2011 die Doktorandenschule Laboratorium Aufklarung DSLA im gleichnamigen Forschungszentrum FZLA aufgebaut und geleitet Von 2011 bis 2014 leitete er das Landesgraduiertenkolleg Protestantische Bildungstraditionen in Mitteldeutschland 2013 erfolgte die Grundung des mit dem Institut fur Bildung und Kultur eng verbundenen Kollegs Globale Bildung KGB das er seitdem leitet Publizistisch ist er Herausgeber und Mitherausgeber mehrerer wissenschaftlicher Reihen So wirkt er als Mitherausgeber der religionspadagogischen Zeitschrift fur Padagogik und Theologie ZPT sowie des Jahrbuchs fur Biblische Theologie JBTh Die von ihm betreute Reihe Kultur und Bildung KuB erscheint seit 2013 im Verlag Ferdinand Schoningh Die Reihe Quellen zur protestantischen Bildungsgeschichte QPBG gibt er gemeinsam mit seinen Schulerinnen Annika Blichmann und Alexandra Schotte in der Evangelischen Verlagsanstalt EVA in Leipzig heraus Im garamond Verlag Jena erscheinen die von Koerrenz herausgegebenen Reihen Padagogische Reform PRe Padagogische Reform in Quellen PReQ und Padagogische Studien und Kritiken PSK Am Lehrstuhl fur Historische Padagogik und Globale Bildung leitet er die Forschungsstelle Padagogische Reform Forschung BearbeitenTheologie Bearbeiten Koerrenz ist von dem Ansatz einer praktisch theologischen Hermeneutik seines Lehrers Henning Schroer gepragt zu dessen Schulerkreis er gemeinsam mit Harald Schroeter Wittke Gunter Ruddat Gotthard Fermor und anderen gehort Hermeneutik wird dabei verstanden als die auf individuelle Freiheit gerichtete Form aufgeklarter Weltwahrnehmung Hermeneutik ist damit weit mehr Weltanschauung als Methode im engeren Sinne Dabei ist seine Position einerseits von einer vom 1 Gebot inspirierten theologischen Religionskritik Das erste Gebot als padagogisches Axiom gepragt Die These ist dass sich der christliche Glaube heute wesentlich in einer Haltung des pragmatischen Atheismus realisiert Bildung ist danach ein protestantisches Modell in dem die Kritik an allen innerweltlichen Autoritaten mit Absolutheitsanspruchen verbunden wird mit der individuellen Verantwortung fur den eigenen Lebenslauf Neben der theologischen Religionskritik ist Koerrenz andererseits an einer praktisch theologischen Interpretation biblischer Uberlieferungsmotive interessiert So interpretiert er beispielsweise das Wirken des Heiligen Geistes im Anschluss an Martin Buber kommunikationstheoretisch und didaktisch als Uberwindung einer zwischen Menschen stehenden Differenz Padagogik Bearbeiten Verbindendes Motiv seiner padagogischen und theologischen Werke ist eine religionsskeptische Autoritatskritik Schwerpunkte seiner padagogischen Forschung sind einerseits grundlagentheoretische Arbeiten zum Verstandnis von Erziehung und Bildung in der Tradition Hermeneutischer bzw Geisteswissenschaftlicher Padagogik Anderseits beschaftigt er sich seit 25 Jahren mit Theorie und Positionen der Reformpadagogik Bis heute wirksame Modellvorstellungen der Erziehung sieht Koerrenz in der Antike begrundet Erziehungskonzepte die sich an Ideologiekritik und Aufklarung orientieren identifiziert er bei den Sophisten im antiken Athen und in bestimmten Stromungen der hebraischen Uberlieferung Das hebraische Paradigma der Padagogik Der Zusammenhang von Aufklarung und Erziehung findet sich aber nicht nur auf der Ebene von Zielen sondern vor allem auf dem Feld der Formen der Erziehung In Anknupfung an die Konzeption der operativen Padagogik Klaus Prange interessiert ihn wer direkt oder indirekt fur die Steuerung von Lernvorgangen verantwortlich ist Dies fuhrt ihn zu der Analyse von Erziehung in und durch Strukturen die er exemplarisch an dem Zusammenhang von Schule und Evangelium rekonstruiert hat Dieses Interesse an padagogisch wirksamen Strukturen findet sich auch in den Schriften zu Schulmodellen der Reformpadagogik Hier liegen Arbeitsschwerpunkte in der Beschaftigung mit dem Schulmodell Jena Plan und den Landerziehungsheimen Hermann Lietz Bernhard Hell Die Signatur Reformpadagogik sieht Koerrenz nicht nur als eine sinnvolle Epochenkennzeichnung sondern auch als Verweis auf die Grundstruktur der Padagogik uberhaupt In seiner Theorie der Reformpadagogik 2014 unterscheidet Koerrenz funf Zugange Erstens sei zu fragen wie uber die Differenz von Reform und Nicht Reform die Padagogik nach innen strukturiert wird Zweitens gehe es in den Aussenbezugen darum wie uber das Reform Motiv eine Kopplung von Padagogik an den kulturellen Wandel vorgenommen werden kann Diese beiden systematischen Zugange seien von drei historischen Bestimmungen von Reformpadagogik zu unterscheiden So konne Reformpadagogik drittens als Antwort auf den Modernisierungsschub im Gefolge der Aufklarung verstanden werden Im vierten Zugang erweise sich Reformpadagogik klassisch als Reaktion auf die industrialisierte Moderne im ersten Drittel des 20 Jh Schliesslich sei Reformpadagogik als Herausforderung einer Gegenwart aufzufassen die den Menschen in der globalisierten Moderne unter anderem vor das Problem einer uniformierten Individualitat stelle Seine Forschung ist immer mit der padagogischen Praxis verbunden Koerrenz stammt aus der Evangelischen Jugendarbeit Heimat auf Zeit in der er lange Jahre auf Jugendfreizeiten mit integrativem Konzept tatig war Eng verbunden ist er mit der Stiftung Deutsche Landerziehungsheime fur die er 2002 gemeinsam mit Barbara Windorf eine flexible Lietz Akademie als Weiterbildungseinrichtung fur die in den Heimen tatigen Lehrer gegrundet hat Schriften BearbeitenMonografien Bearbeiten Erziehung Eine Theorie der Aufklarung Beltz Juventa Weinheim 2023 ISBN 978 3 7799 7475 8 mit Jochen Remy und Christoph Schroder Wir sind vom selben Stern Antisemitismus entgegnen Vandenhoeck amp Ruprecht Gottingen 2023 ISBN 978 3 525 70314 4 mit Pia Diergarten Fake News und andere Realitaten Vandenhoeck amp Ruprecht Gottingen 2022 ISBN 978 3 525 70323 6 Bildung Eine Theorie der Postmoderne Beltz Juventa Weinheim 2022 ISBN 978 3 7799 6701 9 mit Sebastian Engelmann Forgotten pedagogues of German education A history of alternative education Palgrave Macmillen Cham 2019 ISBN 978 3 030 29569 1 Mitautor Geschichte der Padagogik UTB Bd 4524 Schoningh Paderborn 2017 ISBN 978 3 8252 4524 5 Innerweltliche Hermeneutik Beitrage zur biblischen Theologie Quellen zur protestantischen Bildungsgeschichte Bd 11 Evangelische Verlagsanstalt Leipzig 2016 ISBN 3 374 04559 6 Reformpadagogik Eine Einfuhrung 2014 ISBN 978 3 506 77536 8 Padagogik Eine Einfuhrung in Stichworten mit Michael Winkler 2013 ISBN 978 3 8252 3866 7 Schulmodell Jena Plan Grundlagen eines reformpadagogischen Programms 2011 ISBN 978 3 506 77228 2 Hermann Lietz Einfuhrung mit zentralen Texten 2011 ISBN 978 3 506 77204 6 Reformpadagogik Studien zur Erziehungsphilosophie 2004 Otto Friedrich Bollnow Ein padagogisches Portrait UTB 2004 Schule und Evangelium Studien zur strukturellen Religionspadagogik 2003 Die Grundlegung der Sozialpadagogik im Alten Israel 2001 Okumenisches Lernen 1994 Heimat auf Zeit Zur Funktion evangelischer Jugendarbeit 1993 Das Judentum als Lerngemeinschaft Die Konzeption einer padagogischen Religion bei Leo Baeck 1992 Landerziehungsheime in der Weimarer Republik 1992 ISBN 3 631 44639 X Hermann Lietz Grenzganger zwischen Theologie und Padagogik Eine Biographie 1989 ISBN 3 631 42355 1Herausgeberschaften Bearbeiten Globales Lehren postkoloniales Lehren Perspektiven fur Schule im Horizont der Gegenwart Beltz Juventa Weinheim 2020 ISBN 978 3 7799 6245 8 mit Nils Berkemeyer System Schule auf dem Prufstand Beltz Juventa Weinheim 2020 ISBN 978 3 7799 3971 9 Reformpadagogik als Projekt der Moderne August Hermann Niemeyer und das padagogische 18 Jahrhundert Kultur und Bildung Bd 14 Schoningh Paderborn 2019 ISBN 978 3 506 78856 6 Globale Bildung auf Reisen Das Bildungsjahr an der Hermann Lietz Schule Schloss Bieberstein 2015 Padagogische Reform im Horizont der Globalisierung gemeinsam mit Annika Blichmann 2014 Armut und Armenfursorge Protestantische Perspektiven gemeinsam mit Benjamin Bunk 2014 Bildung als protestantisches Modell 2013 Kritik der Erziehung Der Sinn der Padagogik gemeinsam mit Jens Brachmann und Rotraud Coriand 2013 Kirche Bildung Freiheit Die Offene Arbeit als Modell einer mundigen Kirche gemeinsam mit Anne Stiebritz 2013 Laboratorium Bildungsreform Jena als Zentrum padagogischer Innovationen 2009 ISBN 978 3 7705 4881 1 Handbuch Schulseelsorge gemeinsam mit Michael Wermke 2008 Jena Plan im Netzwerk internationaler Schulreform 2007 Wegweisende Werke zur Erwachsenenbildung gemeinsam mit Elisabeth Meilhammer und Kathe Schneider 2007 Martin Buber Bildung Menschenbild und Hebraischer Humanismus gemeinsam mit Martha Friedenthal Haase 2004 Jena Plan uber die Schulpadagogik hinaus gemeinsam mit Will Lutgert 2001 ISBN 978 3 407 25245 6 Die Religion der Reformpadagogen gemeinsam mit Norbert Collmar 1994 Mit Liedern predigen Theorie und Praxis der Liedpredigt gemeinsam mit Jochen Remy 1993 Praktisch theologische Hermeneutik Ansatze Anregungen Aufgaben gemeinsam mit Dietrich Zillessen Stefan Alkier und Harald Schroeter Wittke 1991Artikel Bearbeiten Das erste Gebot als padagogisches Axiom In Padagogische Rundschau 46 1992 S 83 107 Hermeneutik des Lernens Der anthropologische Wirklichkeitsbezug der biblischen Uberlieferung In Jahrbuch fur Biblische Theologie 12 Biblische Hermeneutik Neukirchen 1998 S 221 242 Das hebraische Paradigma der Padagogik In Zeitschrift fur Padagogik und Theologie 50 1998 S 331 342 Aufklarung durch Erziehung Uber die padagogischen Paradigmen der europaischen Kultur In Manuel Frohlich u a Bildung und Kultur Illustrationen Jena 2010 S 19 51 Latente Konfessionalitat Christliche Orientierungssuche im Laboratorium der Gegenwart In Olaf Breidbach u a Hrsg Laboratorium Aufklarung Munchen 2010 S 87 112 Die Differenz Perspektiven einer kommunikativ advokatorischen Pneumatologie In Heiliger Geist Jahrbuch fur Biblische Theologie 24 Neukirchen 2011 S 369 397 Pragmatischer Atheismus Freiheit als Leitmotiv protestantischer Bildung In Zeitschrift fur Padagogik und Theologie 65 2013 Weblinks Bearbeitenhttps www erziehungsforschung uni jena de mitarbeiterinnen prof dr dr ralf koerrenz https idw online de de news278956Normdaten Person GND 12280628X lobid OGND AKS LCCN n91009928 VIAF 17399145 Wikipedia Personensuche PersonendatenNAME Koerrenz RalfKURZBESCHREIBUNG deutscher Erziehungswissenschaftler und HochschullehrerGEBURTSDATUM 15 Marz 1963GEBURTSORT Koln Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Ralf Koerrenz amp oldid 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