www.wikidata.de-de.nina.az

Schule als Staat Die Neutralität dieses Artikels oder Abschnitts ist umstritten Eine Begründung steht auf der Diskussion

Schule als Staat

Schule als Staat (SaS oder SalS, fälschlicherweise auch SAS) ist ein Schulprojekt, bei dem die veranstaltende Schule für einen bestimmten Zeitraum in einen von Schülern und Lehrern bewohnten „Staat“ verwandelt wird.

Ursprünge Bearbeiten

Die Idee zum Schulprojekt mit dem Titel Schule als Staat durchzuführen ist Mitte der 1990er Jahre in Schleswig-Holstein entstanden. Breitere Aufmerksamkeit hat sie ab 2002 im Rahmen der Aktion Demokratie lernen und leben der Bund-Länder-Kommission erlangt. Michael Marker hat das Konzept im Rahmen einer Promotion wissenschaftlich evaluiert.

Vorbereitung Bearbeiten

Meistens – wenn auch nicht immer – wird eine demokratische Staatsform gewählt und in der Planungsphase von einem Kreis interessierter Schüler und gegebenenfalls auch Lehrer, dem Organisationsteam (Orga-Team bzw. OrgaTeam), erarbeitet. Die Schülerschaft gibt sich eine Verfassung, ein Wirtschaftssystem wird ausgearbeitet und schließlich werden Parteien gegründet, deren Mitglieder sich aus Schüler- und Lehrerschaft rekrutieren und die einen Wahlkampf um die Macht im neuen Parlament führen.

Durchführung Bearbeiten

Obwohl der Reiz der „Schule als Staat“-Idee gerade darin liegt, dass anders als im Schulalltag keine Vorgaben existieren, lassen sich einige häufige Gemeinsamkeiten der entstehenden Staaten feststellen.

  • Der Staat gibt sich eine eigene Währung, die in seinem Innern zirkuliert, es entsteht ein ökonomischer Mikrokosmos. Die Schüler erleben Begriffe wie Geldkreislauf und Inflation, indem sie selbst Teil des entstandenen Wirtschaftssystems sind oder es erdacht haben.
  • Während der staatlichen Öffnungszeiten sind Schüler und Lehrer gleichberechtigt. Sie unterliegen gleichermaßen den parlamentarisch verabschiedeten Gesetzen. Kommt es zu einer „Gerichtsverhandlung“, spielt der Schulalltag im Idealfall keine Rolle. Im Rahmen des Spiels können dabei auch Strafen verhängt werden.
  • Besucher haben beim Betreten des Staates oftmals ein Visum („Eintrittskarte“) zu erstehen und sind so, neben Sponsoren und Spenden, eine wichtige Einnahmequelle für das Projekt.
  • Eine weitere Einnahmequelle der Organisatoren ist der Geldumtausch von Euro in die projektinterne Währung.

Anders als im normalen Unterricht lernen die Schüler das sonst nur abstrakt vorhandene Gebilde eines Staatsmodells „von innen“ kennen. Es entwickelt sich ein – rudimentäres – Gespür und Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge, für Entscheidungsprozesse und Informationsflüsse. Größter Unterschied gegenüber dem Frontalunterricht im Klassenzimmer ist die aktive Teilnahme am Staatsgeschehen – als Wähler, Abgeordneter, Betriebsinhaber etc. –, die die Schüler für die Zeit der Projekttage in eine mit Schule nur noch entfernt verwandte Erlebnissituation versetzt. Besonders profitiert allerdings derjenige relativ kleine Kreis von Schülern, der mit der Erschaffung und Führung des Staates betraut ist. Es handelt sich dabei – je nach Engagement der Beteiligten – um eine Aufgabe, wie sie in ihrer um Dimensionen über das Maß gewohnter SV-Arbeit hinausreichenden Komplexität und auch Dauer im Schulalltag niemals vorkommen kann. Eine Verwaltungssoftware bzw. ein EDV-System kann die Organisation unterstützen.

Das Projekt erfordert eine breite Unterstützung von Seiten der Schülerschaft, der Lehrerschaft und der Schulleitung, um erfolgreich zu sein, und bleibt in der jeweiligen Schulgeschichte meist ein Einzelereignis. Aufgrund seiner recht offenen Aufgabenstellung ist vom Modell des „Pflichtstaats“, in dem oft weniger die Schülerschaft als das Chaos regiert, bis hin zur Kür mit bis in die Klassenzimmer getragenen Grundsatzdiskussionen, interstaatlichen Allianzen, straffer und durchdachter Organisation und einem fünfstelligen Eurogewinn am Ende alles möglich.

Rezeption Bearbeiten

Viele der Veröffentlichungen zu den Schulprojekten sind voll des Lobes für das Konzept. So wird über die Initiative vieler Schüler berichtet, die nicht nach der Anwesenheitspflicht nachlässt, sondern erst endet, wenn die Aufgabe erledigt ist. Einige Schüler sind außerhalb der Schulzeit über Monate hinweg mit der Vorbereitung des Projekts befasst und üben sich in konkreten Organisations-Aufgaben.

Die Lern-„Erfolge“ sind dabei sowohl für Schüler als auch deren Lehrer mitunter mit Frustrationen verbunden. So wird mitunter gelernt, dass sich bei Parlamentswahlen nicht zwangsläufig das durchdachtere Wahlprogramm durchsetzt, sondern derjenige, der mit den attraktiveren Wahlgeschenken punktet. Oder es wird gelernt, dass keine Zeit für Kultur und Politik bleibt, weil die Buchhaltung noch gemacht werden muss.

Siehe auch Bearbeiten

Literatur Bearbeiten

  • Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg (Hrsg.): Elevia, … Man denkt fast an Utopia!. LpB BW, Stuttgart 2001.
  • Michael Marker: Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln – Das Projekt „Schule als Staat“. In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation in Baden-Württemberg. 7/2009, Neckar-Verlag, Villingen-Schwenningen, S. 14–19, ISSN 0341-8294.
  • Michael Marker: Die Schule als Staat. Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln. Wochenschau-Verlag, Schwalbach am Taunus 2009, ISBN 3-89974-549-3.
  • Michael Marker: „Schule als Staat“. Ein Planspiel – und doch mehr als eine Simulation? In: kursiv. Journal für politische Bildung. 2/2010, Wochenschau-Verlag, Schwalbach am Taunus, S. 72–77.
  • Volker Reinhardt: Schule als Polis - Schule als Staat?. In: Volker Reinhardt, Dirk Lange (Hg.): Forschung, Planung und Methoden Politischer Bildung. Handbuch für den sozialwissenschaftlichen Unterricht. Basiswissen Politische Bildung, Band 2, hrsg. von Dirk Lange und Volker Reinhardt, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2021, S. 234–242.
  • Karl-Ulrich Templ (Hrsg.): Ostralien. Schule als Staat, Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg, Stuttgart 2011.

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. „Schule als Staat“ - Handlungsorientiert Demokratie lernen?, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, 2001, S. 7
  2. Die Organisation von Planspielen als Großveranstaltungen in Schulen. Das Beispiel "Schule als Staat", Masterarbeit von Miriam Wojcik, 2016
  3. Die Schule als Staat, Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln, von Michael Marker, Uni Heidelberg, 2009
  4. „Schule als Staat“ - Handlungsorientiert Demokratie lernen?, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, 2001, S. 67
  5. Die Schule als Staat, Reutlinger Generalanzeiger, 13. Dezember 2005
  6. „Schule als Staat“ - Handlungsorientiert Demokratie lernen?, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, 2001, S. 69
  7. „Schule als Staat“ - Handlungsorientiert Demokratie lernen?, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, 2001, S. 70
wikipedia, wiki, deutsches, deutschland, buch, bücher, bibliothek artikel lesen, herunterladen kostenlos kostenloser herunterladen, MP3, Video, MP4, 3GP, JPG, JPEG, GIF, PNG, Bild, Musik, Lied, Film, Buch, Spiel, Spiele
Veröffentlichungsdatum:
Die Neutralitat dieses Artikels oder Abschnitts ist umstritten Eine Begrundung steht auf der Diskussionsseite Weitere Informationen erhaltst du hier Schule als Staat SaS oder SalS falschlicherweise auch SAS ist ein Schulprojekt bei dem die veranstaltende Schule fur einen bestimmten Zeitraum in einen von Schulern und Lehrern bewohnten Staat verwandelt wird Inhaltsverzeichnis 1 Ursprunge 2 Vorbereitung 3 Durchfuhrung 4 Rezeption 5 Siehe auch 6 Literatur 7 Weblinks 8 EinzelnachweiseUrsprunge BearbeitenDie Idee zum Schulprojekt mit dem Titel Schule als Staat durchzufuhren ist Mitte der 1990er Jahre in Schleswig Holstein entstanden 1 Breitere Aufmerksamkeit hat sie ab 2002 im Rahmen der Aktion Demokratie lernen und leben der Bund Lander Kommission erlangt 2 Michael Marker hat das Konzept im Rahmen einer Promotion wissenschaftlich evaluiert 3 Vorbereitung BearbeitenMeistens wenn auch nicht immer wird eine demokratische Staatsform gewahlt und in der Planungsphase von einem Kreis interessierter Schuler und gegebenenfalls auch Lehrer dem Organisationsteam Orga Team bzw OrgaTeam erarbeitet Die Schulerschaft gibt sich eine Verfassung ein Wirtschaftssystem wird ausgearbeitet und schliesslich werden Parteien gegrundet deren Mitglieder sich aus Schuler und Lehrerschaft rekrutieren und die einen Wahlkampf um die Macht im neuen Parlament fuhren Durchfuhrung BearbeitenObwohl der Reiz der Schule als Staat Idee gerade darin liegt dass anders als im Schulalltag keine Vorgaben existieren lassen sich einige haufige Gemeinsamkeiten der entstehenden Staaten feststellen Der Staat gibt sich eine eigene Wahrung die in seinem Innern zirkuliert es entsteht ein okonomischer Mikrokosmos Die Schuler erleben Begriffe wie Geldkreislauf und Inflation indem sie selbst Teil des entstandenen Wirtschaftssystems sind oder es erdacht haben Wahrend der staatlichen Offnungszeiten sind Schuler und Lehrer gleichberechtigt Sie unterliegen gleichermassen den parlamentarisch verabschiedeten Gesetzen Kommt es zu einer Gerichtsverhandlung spielt der Schulalltag im Idealfall keine Rolle Im Rahmen des Spiels konnen dabei auch Strafen verhangt werden Besucher haben beim Betreten des Staates oftmals ein Visum Eintrittskarte zu erstehen und sind so neben Sponsoren und Spenden eine wichtige Einnahmequelle fur das Projekt Eine weitere Einnahmequelle der Organisatoren ist der Geldumtausch von Euro in die projektinterne Wahrung Anders als im normalen Unterricht lernen die Schuler das sonst nur abstrakt vorhandene Gebilde eines Staatsmodells von innen kennen Es entwickelt sich ein rudimentares Gespur und Verstandnis fur wirtschaftliche Zusammenhange fur Entscheidungsprozesse und Informationsflusse Grosster Unterschied gegenuber dem Frontalunterricht im Klassenzimmer ist die aktive Teilnahme am Staatsgeschehen als Wahler Abgeordneter Betriebsinhaber etc die die Schuler fur die Zeit der Projekttage in eine mit Schule nur noch entfernt verwandte Erlebnissituation versetzt Besonders profitiert allerdings derjenige relativ kleine Kreis von Schulern der mit der Erschaffung und Fuhrung des Staates betraut ist Es handelt sich dabei je nach Engagement der Beteiligten um eine Aufgabe wie sie in ihrer um Dimensionen uber das Mass gewohnter SV Arbeit hinausreichenden Komplexitat und auch Dauer im Schulalltag niemals vorkommen kann Eine Verwaltungssoftware bzw ein EDV System kann die Organisation unterstutzen Das Projekt erfordert eine breite Unterstutzung von Seiten der Schulerschaft der Lehrerschaft und der Schulleitung um erfolgreich zu sein und bleibt in der jeweiligen Schulgeschichte meist ein Einzelereignis Aufgrund seiner recht offenen Aufgabenstellung ist vom Modell des Pflichtstaats in dem oft weniger die Schulerschaft als das Chaos regiert bis hin zur Kur mit bis in die Klassenzimmer getragenen Grundsatzdiskussionen interstaatlichen Allianzen straffer und durchdachter Organisation und einem funfstelligen Eurogewinn am Ende alles moglich Rezeption BearbeitenViele der Veroffentlichungen zu den Schulprojekten sind voll des Lobes fur das Konzept So wird uber die Initiative vieler Schuler berichtet die nicht nach der Anwesenheitspflicht nachlasst sondern erst endet wenn die Aufgabe erledigt ist 4 Einige Schuler sind ausserhalb der Schulzeit uber Monate hinweg mit der Vorbereitung des Projekts befasst und uben sich in konkreten Organisations Aufgaben 5 Die Lern Erfolge sind dabei sowohl fur Schuler als auch deren Lehrer mitunter mit Frustrationen verbunden So wird mitunter gelernt dass sich bei Parlamentswahlen nicht zwangslaufig das durchdachtere Wahlprogramm durchsetzt sondern derjenige der mit den attraktiveren Wahlgeschenken punktet 6 Oder es wird gelernt dass keine Zeit fur Kultur und Politik bleibt weil die Buchhaltung noch gemacht werden muss 7 Siehe auch BearbeitenKinderrepublik Kinderstadt Demokratische SchuleLiteratur BearbeitenLandeszentrale fur politische Bildung Baden Wurttemberg Hrsg Elevia Man denkt fast an Utopia LpB BW Stuttgart 2001 Michael Marker Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln Das Projekt Schule als Staat In Lehren und Lernen Zeitschrift fur Schule und Innovation in Baden Wurttemberg 7 2009 Neckar Verlag Villingen Schwenningen S 14 19 ISSN 0341 8294 Michael Marker Die Schule als Staat Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln Wochenschau Verlag Schwalbach am Taunus 2009 ISBN 3 89974 549 3 Michael Marker Schule als Staat Ein Planspiel und doch mehr als eine Simulation In kursiv Journal fur politische Bildung 2 2010 Wochenschau Verlag Schwalbach am Taunus S 72 77 Volker Reinhardt Schule als Polis Schule als Staat In Volker Reinhardt Dirk Lange Hg Forschung Planung und Methoden Politischer Bildung Handbuch fur den sozialwissenschaftlichen Unterricht Basiswissen Politische Bildung Band 2 hrsg von Dirk Lange und Volker Reinhardt Schneider Verlag Hohengehren Baltmannsweiler 2021 S 234 242 Karl Ulrich Templ Hrsg Ostralien Schule als Staat Landeszentrale fur Politische Bildung Baden Wurttemberg Stuttgart 2011 Weblinks BearbeitenDetailinformationen zu Schule als Staat mit interaktiver Landkarte zur Verbreitung in DeutschlandEinzelnachweise Bearbeiten Schule als Staat Handlungsorientiert Demokratie lernen Landeszentrale fur politische Bildung Baden Wurttemberg 2001 S 7 Die Organisation von Planspielen als Grossveranstaltungen in Schulen Das Beispiel Schule als Staat Masterarbeit von Miriam Wojcik 2016 Die Schule als Staat Demokratiekompetenz durch lernendes Handeln von Michael Marker Uni Heidelberg 2009 Schule als Staat Handlungsorientiert Demokratie lernen Landeszentrale fur politische Bildung Baden Wurttemberg 2001 S 67 Die Schule als Staat Reutlinger Generalanzeiger 13 Dezember 2005 Schule als Staat Handlungsorientiert Demokratie lernen Landeszentrale fur politische Bildung Baden Wurttemberg 2001 S 69 Schule als Staat Handlungsorientiert Demokratie lernen Landeszentrale fur politische Bildung Baden Wurttemberg 2001 S 70 Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Schule als Staat amp oldid 238473091