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Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Die Fourth Edition WPPSI IV wird in der Intelligenzdiagnostik einge

Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence

Die Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Fourth Edition (WPPSI-IV) wird in der Intelligenzdiagnostik eingesetzt, um die kognitive Leistungsfähigkeit von Kindergarten-, Vorschul- und Schulkindern in einer Altersspanne von 2 Jahren und 6 Monaten bis 7 Jahre und 7 Monate zu messen. Die deutsche Version ist eine aktuelle Adaptation der amerikanischen Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - IV. Das Originalverfahren Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) von David Wechsler ist einer der letzten Wechsler-Tests und wurde 1967 publiziert. Die WPPSI-IV zählt ebenso wie die anderen Wechsler-Tests (im deutschsprachigen Raum aktuell die WISC-V für Kinder und Jugendliche (vormals unter Lizenz als HAWIK-IV) und der WIE für Erwachsene) weltweit zu den am meisten eingesetzten Testverfahren überhaupt. Der Test wurde von 2015 bis 2017 an 895 Kindern in Deutschland normiert.

Geschichte Bearbeiten

Erscheinungsjahr Name Abkürzung
1967 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence WPPSI
1989 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence revised WPPSI-R
2002 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Third Edition WPPSI-III
2006 Deutsche Adaptation der WPPSI-III mit eigener Normierung und neuem Namen HAWIVA-III
2009 Erneute deutsche Adaptation der WPPSI-III mit neuer Normierung unter Originalnamen WPPSI-III
2018 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Fourth Edition WPPSI-IV

Prinzip der Wechsler-Tests Bearbeiten

Kein Intelligenztest kann alle Bereiche der kognitiven Funktionen gleichzeitig in bedeutsamer und praktisch handhabbarer Weise erfassen. Wechsler hat daher eine Form der Messung ausgewählt, die diejenigen Bereiche abdecken soll, die sich als wichtige Aspekte der kognitiven Funktionen erwiesen haben. Dabei wählte er eine hinreichend große Anzahl von Untertests aus, um in einer angemessenen Zeitspanne klinisch relevante Informationen über das kognitive Niveau eines Menschen zu erhalten. Wechsler war davon überzeugt, dass andere Faktoren wie schulische Leistungen, Exekutivfunktionen und motorische Fertigkeiten in enger Beziehung mit der Intelligenztestleistung stehen, jedoch am besten mit Testverfahren zu erfassen sind, die speziell für die Beurteilung dieser Fragestellungen entwickelt wurden.

Letztendlich reflektieren die Leistungen bei einer Messung kognitiver Fähigkeiten nur einen Teil dessen, was Intelligenz beinhaltet. David Wechsler glaubte, dass kognitive Faktoren nur einen Ausschnitt der Intelligenz umfassen. Zu den Eigenschaften, die für ihn ebenfalls zu intelligentem Verhalten beitragen, zählen Planung und Zielbewusstsein, Begeisterungsfähigkeit, Feldabhängigkeit/-Unabhängigkeit, Impulsivität, Ängstlichkeit und Ausdauer. Diese Eigenschaften können die Leistung eines Kindes bei einer Testung ebenso beeinflussen wie im täglichen Leben (Wechsler, 1975).

Aufbau des Tests Bearbeiten

Die Testbatterie besteht aus 14 Untertests:

  • Passiver Wortschatz: Das Kind sieht sich vier Bilder an und soll auf das Bild zeigen, das der Testleiter benennt.
  • Mosaik-Test: Mit Hilfe von ein- oder zweifarbigen Würfeln soll das Kind unterschiedlich komplexe Mustervorlagen (Modell oder Bildvorlage) innerhalb einer vorgegebenen Zeitspanne nachbauen.
  • Allgemeines Wissen: Das Kind beantwortet Fragen über allgemein bekannte Ereignisse, Sachverhalte, Orte und Persönlichkeiten.
  • Figuren legen: Dem Kind werden Teile eines Puzzles vorgelegt. Das Kind setzt sie innerhalb einer festgelegten Zeit zusammen.
  • Aktiver Wortschatz: Das Kind benennt Bilder, die ihm zuvor in einem Buch gezeigt werden.
  • Matrizen-Test: Das Kind betrachtet eine unvollständige Matrix und wählt das fehlende Teil aus vier bzw. fünf Antwortmöglichkeiten.
  • Wortschatz-Test: Das Kind gibt Definitionen für die vom Testleiter vorgegebenen Worte.
  • Bildkonzepte: Das Kind soll aus zwei Bildreihen jeweils ein Bild auswählen, um daraus eine Gruppe mit einer gemeinsamen Eigenschaft zu bilden.
  • Symbol-Suche: Das Kind vergleicht in einer begrenzten Zeit eine Gruppe von abstrakten Symbolen mit einem Zielsymbol und gibt an, ob sich das Zielsymbol in der Suchgruppe befindet.
  • Begriffe erkennen: Das Kind entschlüsselt einen allgemeinen Begriff, der vom Testleiter umschrieben wird.
  • Symbole kodieren: Einer Serie einfacher geometrischer Figuren soll das Kind abstrakte Symbole zuordnen. Es zeichnet in einer begrenzten Zeit die Symbole in die dazugehörigen Felder, indem es einen vorgegebenen Schlüssel verwendet.
  • Allgemeines Verständnis: Das Kind beantwortet Fragen, die das Verständnis von allgemeinen Prinzipien und sozialen Situationen oder Regeln erfordern.
  • Bilder ergänzen: Das Kind sieht eine Reihe von Bildern und zeigt oder benennt das wichtige Detail, das auf dem jeweiligen Bild fehlt.
  • Gemeinsamkeiten finden: Das Kind soll das Gemeinsame von mündlich vorgegebenen Begriffspaaren benennen oder beschreiben. Die Begriffe beziehen sich auf Konzepte oder Gegenstände des Alltags.

Auf Grundlage der jeweiligen ausgewählten Untertests lässt sich ein Gesamt-IQ für den kognitiven Entwicklungsstand eines Kindes messen. Zusätzlich lassen sich vier weitere übergeordnete Werte (Indexwerte) bestimmten:

  • Verbalteil
  • Handlungsteil
  • Verarbeitungsgeschwindigkeit
  • Allgemeine Sprachskala

Durchführung Bearbeiten

Die Durchführungszeit ist altersabhängig und beträgt bei Kindern im Alter von 3 Jahren 20 bis 40 Minuten. Ab 4 Jahre liegt die Dauer der Testung zwischen 40 und 50 Minuten. Der Test wird individuell mit dem Kind durchgeführt.

Reliabilität und Validität Bearbeiten

Die Reliabilitäten liegen für

  • den Untertest: zwischen r = 0,77 und r = 0,88
  • die Indexebene: r = 0,87 und r = 0,92
  • den Gesamttest: r = 0,95

Die Validität der WPPSI-III lässt sich durch u. a. Interkorrelationsstudien, klinische Validierungsstudien, Korrelationsstudien mit anderen Messinstrumenten wie dem HAWIK-IV oder faktorenanalytische Studien nachweisen.

Weblinks Bearbeiten

  1. Pressemeldung über die WPPSI-III vom 27. Oktober 2009
  2. Auszug aus dem WPPSI-III Manual, 2., überarbeitete und erweiterte Auflage, 2011 (PDF; 781 kB)
  3. Kurzvideo zum WPPSI-III Testverfahren

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Informationen des Verlags
  1. Wechsler, D. (2009). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – III - Deutsche Version. Hg. von Franz Petermann. Frankfurt am Main: Pearson Assessment.
  2. Wechsler, D. (1989). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Revised. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
  3. Wechsler, D. (1975). Intelligence defined and undefined: A relativistic appraisal. American Psychologist, 30, 135–139.
  4. Wechsler, D. (1967). Manual for the Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Siehe auch Bearbeiten

Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder

Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene

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Veröffentlichungsdatum:
Die Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Fourth Edition WPPSI IV wird in der Intelligenzdiagnostik eingesetzt um die kognitive Leistungsfahigkeit von Kindergarten Vorschul und Schulkindern in einer Altersspanne von 2 Jahren und 6 Monaten bis 7 Jahre und 7 Monate zu messen Die deutsche Version ist eine aktuelle Adaptation der amerikanischen Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence IV Das Originalverfahren Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence WPPSI von David Wechsler ist einer der letzten Wechsler Tests und wurde 1967 publiziert Die WPPSI IV zahlt ebenso wie die anderen Wechsler Tests im deutschsprachigen Raum aktuell die WISC V fur Kinder und Jugendliche vormals unter Lizenz als HAWIK IV und der WIE fur Erwachsene weltweit zu den am meisten eingesetzten Testverfahren uberhaupt Der Test wurde von 2015 bis 2017 an 895 Kindern in Deutschland normiert 1 Inhaltsverzeichnis 1 Geschichte 2 Prinzip der Wechsler Tests 3 Aufbau des Tests 4 Durchfuhrung 5 Reliabilitat und Validitat 6 Weblinks 7 Einzelnachweise 8 Siehe auchGeschichte BearbeitenErscheinungsjahr Name Abkurzung1967 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence WPPSI1989 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence revised WPPSI R2002 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Third Edition WPPSI III2006 Deutsche Adaptation der WPPSI III mit eigener Normierung und neuem Namen HAWIVA III2009 Erneute deutsche Adaptation der WPPSI III mit neuer Normierung unter Originalnamen WPPSI III2018 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Fourth Edition WPPSI IVPrinzip der Wechsler Tests BearbeitenKein Intelligenztest kann alle Bereiche der kognitiven Funktionen gleichzeitig in bedeutsamer und praktisch handhabbarer Weise erfassen Wechsler hat daher eine Form der Messung ausgewahlt die diejenigen Bereiche abdecken soll die sich als wichtige Aspekte der kognitiven Funktionen erwiesen haben Dabei wahlte er eine hinreichend grosse Anzahl von Untertests aus um in einer angemessenen Zeitspanne klinisch relevante Informationen uber das kognitive Niveau eines Menschen zu erhalten Wechsler war davon uberzeugt dass andere Faktoren wie schulische Leistungen Exekutivfunktionen und motorische Fertigkeiten in enger Beziehung mit der Intelligenztestleistung stehen jedoch am besten mit Testverfahren zu erfassen sind die speziell fur die Beurteilung dieser Fragestellungen entwickelt wurden Letztendlich reflektieren die Leistungen bei einer Messung kognitiver Fahigkeiten nur einen Teil dessen was Intelligenz beinhaltet David Wechsler glaubte dass kognitive Faktoren nur einen Ausschnitt der Intelligenz umfassen Zu den Eigenschaften die fur ihn ebenfalls zu intelligentem Verhalten beitragen zahlen Planung und Zielbewusstsein Begeisterungsfahigkeit Feldabhangigkeit Unabhangigkeit Impulsivitat Angstlichkeit und Ausdauer Diese Eigenschaften konnen die Leistung eines Kindes bei einer Testung ebenso beeinflussen wie im taglichen Leben Wechsler 1975 Aufbau des Tests BearbeitenDie Testbatterie besteht aus 14 Untertests Passiver Wortschatz Das Kind sieht sich vier Bilder an und soll auf das Bild zeigen das der Testleiter benennt Mosaik Test Mit Hilfe von ein oder zweifarbigen Wurfeln soll das Kind unterschiedlich komplexe Mustervorlagen Modell oder Bildvorlage innerhalb einer vorgegebenen Zeitspanne nachbauen Allgemeines Wissen Das Kind beantwortet Fragen uber allgemein bekannte Ereignisse Sachverhalte Orte und Personlichkeiten Figuren legen Dem Kind werden Teile eines Puzzles vorgelegt Das Kind setzt sie innerhalb einer festgelegten Zeit zusammen Aktiver Wortschatz Das Kind benennt Bilder die ihm zuvor in einem Buch gezeigt werden Matrizen Test Das Kind betrachtet eine unvollstandige Matrix und wahlt das fehlende Teil aus vier bzw funf Antwortmoglichkeiten Wortschatz Test Das Kind gibt Definitionen fur die vom Testleiter vorgegebenen Worte Bildkonzepte Das Kind soll aus zwei Bildreihen jeweils ein Bild auswahlen um daraus eine Gruppe mit einer gemeinsamen Eigenschaft zu bilden Symbol Suche Das Kind vergleicht in einer begrenzten Zeit eine Gruppe von abstrakten Symbolen mit einem Zielsymbol und gibt an ob sich das Zielsymbol in der Suchgruppe befindet Begriffe erkennen Das Kind entschlusselt einen allgemeinen Begriff der vom Testleiter umschrieben wird Symbole kodieren Einer Serie einfacher geometrischer Figuren soll das Kind abstrakte Symbole zuordnen Es zeichnet in einer begrenzten Zeit die Symbole in die dazugehorigen Felder indem es einen vorgegebenen Schlussel verwendet Allgemeines Verstandnis Das Kind beantwortet Fragen die das Verstandnis von allgemeinen Prinzipien und sozialen Situationen oder Regeln erfordern Bilder erganzen Das Kind sieht eine Reihe von Bildern und zeigt oder benennt das wichtige Detail das auf dem jeweiligen Bild fehlt Gemeinsamkeiten finden Das Kind soll das Gemeinsame von mundlich vorgegebenen Begriffspaaren benennen oder beschreiben Die Begriffe beziehen sich auf Konzepte oder Gegenstande des Alltags Auf Grundlage der jeweiligen ausgewahlten Untertests lasst sich ein Gesamt IQ fur den kognitiven Entwicklungsstand eines Kindes messen Zusatzlich lassen sich vier weitere ubergeordnete Werte Indexwerte bestimmten Verbalteil Handlungsteil Verarbeitungsgeschwindigkeit Allgemeine SprachskalaDurchfuhrung BearbeitenDie Durchfuhrungszeit ist altersabhangig und betragt bei Kindern im Alter von 3 Jahren 20 bis 40 Minuten Ab 4 Jahre liegt die Dauer der Testung zwischen 40 und 50 Minuten Der Test wird individuell mit dem Kind durchgefuhrt Reliabilitat und Validitat BearbeitenDie Reliabilitaten liegen fur den Untertest zwischen r 0 77 und r 0 88 die Indexebene r 0 87 und r 0 92 den Gesamttest r 0 95Die Validitat der WPPSI III lasst sich durch u a Interkorrelationsstudien klinische Validierungsstudien Korrelationsstudien mit anderen Messinstrumenten wie dem HAWIK IV oder faktorenanalytische Studien nachweisen Weblinks BearbeitenPressemeldung uber die WPPSI III vom 27 Oktober 2009 Auszug aus dem WPPSI III Manual 2 uberarbeitete und erweiterte Auflage 2011 PDF 781 kB Kurzvideo zum WPPSI III TestverfahrenEinzelnachweise Bearbeiten Informationen des VerlagsWechsler D 2009 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence III Deutsche Version Hg von Franz Petermann Frankfurt am Main Pearson Assessment Wechsler D 1989 Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Revised San Antonio TX The Psychological Corporation Wechsler D 1975 Intelligence defined and undefined A relativistic appraisal American Psychologist 30 135 139 Wechsler D 1967 Manual for the Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence San Antonio TX The Psychological Corporation Siehe auch BearbeitenHamburg Wechsler Intelligenztest fur KinderHamburg Wechsler Intelligenztest fur Erwachsene Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence amp oldid 234053515