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Lernen lernen ist ein Schlüsselbegriff der Bildungsreformdebatte Der Begriff wurde durch die Empfehlungen des Deutschen

Lernen lernen

Lernen lernen ist ein Schlüsselbegriff der Bildungsreformdebatte. Der Begriff wurde durch die Empfehlungen des Deutschen Bildungsrats um 1970 bundesweit bekannt.

Begriff Bearbeiten

Mit Lernen lernen wurde die „Fähigkeit, immer wieder neu zu lernen“, in den Mittelpunkt der Überlegungen gestellt. Zeitgleich wurde „Lebenslanges Lernen“ (Life-long-learning) als ständiges Dazulernen als quasi kumulatives Verständnis von Lernen als Variante entwickelt.

Nach Leitner Bearbeiten

1973 veröffentlichte der deutsche Publizist Sebastian Leitner seine Methode des Lernens mit einer Lernkartei, die sich seither weltweit verbreitet hat (Vokabeltrainer). Seit den 1980er Jahren wird das Werk unter dem Titel So lernt man lernen vertrieben und auch heute noch immer wieder aufgelegt.

Leitner erklärte die Notwendigkeit, Lernenden in Schule, Studium und Beruf nicht nur Inhalte zu vermitteln, sondern auch Methoden, wie diese Inhalte möglichst schnell und nachhaltig gelernt werden können. Er benennt den Übergang von Lerninhalten vom Ultrakurzzeitgedächtnis zum Kurzzeitgedächtnis und von dort ins Langzeitgedächtnis als einen entscheidenden Grund, warum soviel Gelerntes wiedervergessen wird. Ein weiterer ist das „ineffektive“ Wiederholen von bereits Gelerntem: Man wiederholt unterschiedslos Gelerntes, das man vergessen hat, und Gelerntes, an das man sich erinnert, und verschwendet so wertvolle Lernzeit (s. auch spaced repetition). Die Lernumgebung inklusive seinem Potenzial der Ablenkung hat dabei großen Einfluss. Leitner erklärt in Lernen lernen, wie das Lernen mit allen Sinnen und diversen Tricks erfolgen muss, um erfolgreich zu sein. Die Schlüsseltechnik zur Umsetzung seiner Theorie ist die von ihm entwickelte Lernkartei. Wichtig ist aber auch, die Lerninhalte wie Vokabeln dann auch schnell im Langzeitgedächtnis aufzufinden, wenn sie – etwa in einer Sprechsituation oder einer Prüfung – benötigt werden. Auch hierfür liefert Lernen lernen Tricks.

In der Fachliteratur gilt die Methode als zu eng auf Vokabeltraining bezogen.

Neuere Theorie Bearbeiten

In der neueren Literatur wird das Lernen des Lernens im begrifflichen Spannungsfeld zwischen Lernmethoden als Lerntraining wie bei Leitner, als Strategie der Metakognition oder als weitreichende Prinzipien des eigenständigen Lernens wie bei Beck/Guldimann/Zutavern verstanden. Die dabei genannten Lernstrategien können in allen Fächern und Inhaltsbereichen implementiert werden.

Peter O. Chott fasst „Lernen lernen“ als umgangssprachliche Wendung der „Förderung von Methodenkompetenz“ auf und definiert folgendermaßen:

Lernen lernen (LL) bedeutet das (Er)Lernen von Techniken/Methoden/Strategien und „Haltungen“ zu

„Haltungen“ beinhalten subjektive Überzeugungen, objektive Überzeugungen, interobjektive Wertungen und interobjektiver Selbst- und Weltbezug. Sie gehören zum Lernen ebenso dazu wie die eher technischen Strategien.

Lernen lehren bedeutet das Lehren der genannten Techniken, Methoden, Strategien und Haltungen im Sinne eines „mathetischen Verständnisses“. Dieses beinhaltet ein schülerorientiertes Fördern von Lernenden.

Literatur Bearbeiten

  • Erwin Beck, Titus Guldimann, Michael Zutavern: Eigenständig lernende Schülerinnen und Schüler. In: Erwin Beck, Titus Guldimann, Michael Zutavern (Hrsg.): Eigenständig lernen. UVK Verlag, St. Gallen 1996, S. 15–58.
  • Peter O. Chott: Lernen lernen – Lernen lehren. Mathetische Förderung von Methodenkompetenz in der Schule. Weiden: Schuch 2001, ISBN 3-926931-43-4
  • Peter O. Chott, Gila Barth: Gemeinsam Lernen lernen in der Schule - Modell einer schulhausübergreifenden Förderung von Methodenkompetenz (nicht nur) für die Grundschule. (Inliegend DVD, auf der ein Lehrfilm und Lehrmaterialien gespeichert sind.) Vögel, Stamsried 2008, ISBN 978-3-89650-265-0.
  • Peter O. Chott/Klaus Zierer: Lernen lernen und Visible Learning. Schneider Verlag Hohengehren 2022, ISBN 978-3-8340-2201-1
  • Sabine Grotehusmann: Der Prüfungserfolg. Die optimale Prüfungsvorbereitung für jeden Lerntyp. GABAL Verlag, Offenbach 2008, ISBN 978-3-89749-859-4.
  • Astrid Kaiser: Lernen durch Lernen des Lernens. In: Hempel, Marlies (Hrsg.): Lernwege der Kinder. Schneider, Baltmannsweiler 1999, S. 59–75.
  • Sebastian Leitner: So lernt man lernen. ISBN 3-451-05060-9 (Der Klassiker mit vielen praktischen Tipps).
  • Eberhardt Hofmann, Monika Löhle: Erfolgreich lernen. Effiziente Lern- und Arbeitsstrategien für Schule, Studium und Beruf. Hogrefe Verlag, Göttingen, 2003, ISBN 3-8017-1825-5.
  • Monika Löhle: Lernen lernen. Ein Ratgeber für Schüler. Hogrefe Verlag, Göttingen 2005, ISBN 3-8017-1920-0.
  • Werner Metzig, Martin Schuster: Lernen zu lernen. ISBN 3-540-44264-2.
  • Heinz Klippert: Methodentraining. Übungsbausteine für den Unterricht. 14., überarb. Aufl. Beltz Verlag, Weinheim 2004, ISBN 3-407-62525-1.
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Veröffentlichungsdatum:
Lernen lernen ist ein Schlusselbegriff der Bildungsreformdebatte Der Begriff wurde durch die Empfehlungen des Deutschen Bildungsrats um 1970 bundesweit bekannt Inhaltsverzeichnis 1 Begriff 2 Nach Leitner 3 Neuere Theorie 4 LiteraturBegriff BearbeitenMit Lernen lernen wurde die Fahigkeit immer wieder neu zu lernen in den Mittelpunkt der Uberlegungen gestellt Zeitgleich wurde Lebenslanges Lernen Life long learning als standiges Dazulernen als quasi kumulatives Verstandnis von Lernen als Variante entwickelt Nach Leitner Bearbeiten1973 veroffentlichte der deutsche Publizist Sebastian Leitner seine Methode des Lernens mit einer Lernkartei die sich seither weltweit verbreitet hat Vokabeltrainer Seit den 1980er Jahren wird das Werk unter dem Titel So lernt man lernen vertrieben und auch heute noch immer wieder aufgelegt Leitner erklarte die Notwendigkeit Lernenden in Schule Studium und Beruf nicht nur Inhalte zu vermitteln sondern auch Methoden wie diese Inhalte moglichst schnell und nachhaltig gelernt werden konnen Er benennt den Ubergang von Lerninhalten vom Ultrakurzzeitgedachtnis zum Kurzzeitgedachtnis und von dort ins Langzeitgedachtnis als einen entscheidenden Grund warum soviel Gelerntes wiedervergessen wird Ein weiterer ist das ineffektive Wiederholen von bereits Gelerntem Man wiederholt unterschiedslos Gelerntes das man vergessen hat und Gelerntes an das man sich erinnert und verschwendet so wertvolle Lernzeit s auch spaced repetition Die Lernumgebung inklusive seinem Potenzial der Ablenkung hat dabei grossen Einfluss Leitner erklart in Lernen lernen wie das Lernen mit allen Sinnen und diversen Tricks erfolgen muss um erfolgreich zu sein Die Schlusseltechnik zur Umsetzung seiner Theorie ist die von ihm entwickelte Lernkartei Wichtig ist aber auch die Lerninhalte wie Vokabeln dann auch schnell im Langzeitgedachtnis aufzufinden wenn sie etwa in einer Sprechsituation oder einer Prufung benotigt werden Auch hierfur liefert Lernen lernen Tricks In der Fachliteratur gilt die Methode als zu eng auf Vokabeltraining bezogen Neuere Theorie BearbeitenIn der neueren Literatur wird das Lernen des Lernens im begrifflichen Spannungsfeld zwischen Lernmethoden als Lerntraining wie bei Leitner als Strategie der Metakognition oder als weitreichende Prinzipien des eigenstandigen Lernens wie bei Beck Guldimann Zutavern verstanden Die dabei genannten Lernstrategien konnen in allen Fachern und Inhaltsbereichen implementiert werden Peter O Chott fasst Lernen lernen als umgangssprachliche Wendung der Forderung von Methodenkompetenz auf und definiert folgendermassen Lernen lernen LL bedeutet das Er Lernen von Techniken Methoden Strategien und Haltungen zu Info Wissens Aufnahme Info Wissens Verarbeitung und Speicherung Info Wissens Anwendung Primarstrategien Organisationshilfen Konzentration Entspannung Motivation Kontrolle Stutzstrategien Haltungen beinhalten subjektive Uberzeugungen objektive Uberzeugungen interobjektive Wertungen und interobjektiver Selbst und Weltbezug Sie gehoren zum Lernen ebenso dazu wie die eher technischen Strategien Lernen lehren bedeutet das Lehren der genannten Techniken Methoden Strategien und Haltungen im Sinne eines mathetischen Verstandnisses Dieses beinhaltet ein schulerorientiertes Fordern von Lernenden Literatur BearbeitenErwin Beck Titus Guldimann Michael Zutavern Eigenstandig lernende Schulerinnen und Schuler In Erwin Beck Titus Guldimann Michael Zutavern Hrsg Eigenstandig lernen UVK Verlag St Gallen 1996 S 15 58 Peter O Chott Lernen lernen Lernen lehren Mathetische Forderung von Methodenkompetenz in der Schule Weiden Schuch 2001 ISBN 3 926931 43 4 Peter O Chott Gila Barth Gemeinsam Lernen lernen in der Schule Modell einer schulhausubergreifenden Forderung von Methodenkompetenz nicht nur fur die Grundschule Inliegend DVD auf der ein Lehrfilm und Lehrmaterialien gespeichert sind Vogel Stamsried 2008 ISBN 978 3 89650 265 0 Peter O Chott Klaus Zierer Lernen lernen und Visible Learning Schneider Verlag Hohengehren 2022 ISBN 978 3 8340 2201 1 Sabine Grotehusmann Der Prufungserfolg Die optimale Prufungsvorbereitung fur jeden Lerntyp GABAL Verlag Offenbach 2008 ISBN 978 3 89749 859 4 Astrid Kaiser Lernen durch Lernen des Lernens In Hempel Marlies Hrsg Lernwege der Kinder Schneider Baltmannsweiler 1999 S 59 75 Sebastian Leitner So lernt man lernen ISBN 3 451 05060 9 Der Klassiker mit vielen praktischen Tipps Eberhardt Hofmann Monika Lohle Erfolgreich lernen Effiziente Lern und Arbeitsstrategien fur Schule Studium und Beruf Hogrefe Verlag Gottingen 2003 ISBN 3 8017 1825 5 Monika Lohle Lernen lernen Ein Ratgeber fur Schuler Hogrefe Verlag Gottingen 2005 ISBN 3 8017 1920 0 Werner Metzig Martin Schuster Lernen zu lernen ISBN 3 540 44264 2 Heinz Klippert Methodentraining Ubungsbausteine fur den Unterricht 14 uberarb Aufl Beltz Verlag Weinheim 2004 ISBN 3 407 62525 1 Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Lernen lernen amp oldid 235901406