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John Hattie ONZM geboren als John Allan Clinton Hattie 1950 in Timaru ist ein neuseeländischer Pädagoge Seit 2011 ist er

John Hattie

John Hattie, ONZM geboren als John Allan Clinton Hattie (* 1950 in Timaru), ist ein neuseeländischer Pädagoge. Seit 2011 ist er Professor für Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institute an der University of Melbourne (Australien). Zuvor war er Professor für Erziehungswissenschaften an der University of Auckland.

John Hattie (2014)

Arbeitsgebiet Bearbeiten

In seinen Forschungen beschäftigt er sich vor allem mit Einflussfaktoren auf gelingende Schülerleistungen, mit Kreativität und Modellen des Lehrens und Lernens. Er ist ein Verfechter der evidenzbasierten, quantitativen Forschungsmethoden, um die Wirkungsfaktoren auf Schülerleistungen zu untersuchen.

Bekannt geworden ist John Hattie durch die Hattie-Studie, eine Zusammenführung der Ergebnisse von über 800 Metaanalysen zu schulischen Lernstandserhebungen, die er in seinem Buch Visible Learning (2009) präsentierte. Er stellte Einflussfaktoren auf Schülerleistungen zusammen und legte dar, dass es weiterhin stark auf die Lehrperson ankomme, ob Schüler in der Schule erfolgreich sind.

Die Studie wurde auch von führenden deutschen Pädagogen wie Eckhard Klieme und Andreas Helmke rezipiert.

Die Erkenntnisse werden bundesweit in den Fortbildungseinrichtungen der Bildungsministerien rezipiert, so z. B. im hessischen Amt für Lehrerbildung. Bildungsminister Mathias Brodkorb kündigte im Oktober 2014 an, allen Lehrern in Mecklenburg-Vorpommern eine von Klaus Zierer im Auftrag des Schweriner Bildungsministeriums verfasste Kurzfassung der Hattie-Studie zukommen zu lassen. Diese erschien unter dem Titel Hattie für gestresste Lehrer und ist mittlerweile auch als eigenständige Publikation erhältlich.

Im April 2013 erschien die deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning unter dem Titel Lernen sichtbar machen und im Januar 2014 erschien die deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning for Teachers unter dem Titel Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Die Übersetzung besorgte Klaus Zierer zusammen mit Wolfgang Beywl.

In seinen jüngsten Arbeiten widmet er sich verstärkt der Frage, wie das Denken von Lehrpersonen Einfluss auf das Lernen von Schülerinnen und Schülern hat. So setzte sich die jährlich stattfindende Visible Learning Conference mit diesem Thema auseinander und 2017 erschien dazu in Zusammenarbeit mit Klaus Zierer Ten Mindframes for Visible Learning: Teaching for success, das bereits 2016 auf Deutsch unter dem Titel Kenne deinen Einfluss! „Visible Learning“ für die Unterrichtspraxis erschienen ist.

Auszeichnungen Bearbeiten

Im Jahr 2011 wurde er für seine Leistungen in der Pädagogik durch Queen Elisabeth II. zum Officer des New Zealand Order of Merit (ONZM) ernannt. 2016 erhielt er ein Ehrendoktorat der Universität Augsburg.

Veröffentlichungen Bearbeiten

  • Self-concept. L. Earlbaum Associates, Hillsdale 1992, ISBN 0-89859-629-7.
  • Visible learning. Routledge, London, New York 2009, ISBN 978-0-415-47618-8.
  • Intelligence and Intelligence Testing. Taylor & Francis Ltd, London u. a. 2011, ISBN 978-0-415-60092-7.
  • Visible learning for teachers. Routledge, London / New York 2012, ISBN 978-0-415-69015-7.
  • International guide to student achievement. Routledge, London / New York 2012, ISBN 978-0-415-87898-2.
  • Lernen sichtbar machen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2013, ISBN 978-3-8340-1190-9.
  • Lernen sichtbar machen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2015, ISBN 978-3-8340-1450-4.
  • Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2014, ISBN 978-3-8340-1300-2.
  • Visible learning into Action: : International Case Studies of Impact. Routledge, London / New York 2015, ISBN 978-1-138-64229-4.
  • Zusammen mit Klaus Zierer: Kenne deinen Einfluss! „Visible Learning“ für die Unterrichtspraxis. Schneider Verlag Honetteren, Baltmannsweiler 2016, ISBN 978-3-8340-1650-8.

Weblinks Bearbeiten

Fußnoten Bearbeiten

  1. (Memento vom 8. April 2011 im Internet Archive) In: Melbourne University Staff / Student E-news. Nr. 50, Dezember 2010.
  2. Martin Spiewak: Hattie-Studie: Ich bin superwichtig! In: DIE ZEIT. Nr. 2, 3. Januar 2013 (zeit.de).
  3. Amt für Lehrerbildung (Hrsg.): Bildung bewegt. Nr. 13, Juni 2011 (lehrkraefteakademie.hessen.de PDF; 3,23 MB)
  4. svz.de
  5. welt.de
  6. Vergleiche den Nachweis im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
  7. 2016 Annual Visible Learning Conference – Cvent | Online Registration by Cvent. Abgerufen am 30. Januar 2017.
  8. John Hattie, Klaus Zierer: Ten Mindframes For Visible Learning: Teaching for success. Routledge, Place of publication not identified 2017, ISBN 978-1-138-63552-4.
  9. John Hattie, Klaus Zierer: Kenne deinen Einfluss!: Visible Learning für die Unterrichtspraxis. 1. Auflage. Schneider Hohengehren, 2016, ISBN 978-3-8340-1650-8.
  10. Department of the Prime Minister and Cabinet: (Memento vom 9. März 2012 im Internet Archive)
Personendaten
NAME Hattie, John
ALTERNATIVNAMEN Clinton Hattie, John Allan
KURZBESCHREIBUNG neuseeländischer Pädagoge und Hochschullehrer
GEBURTSDATUM 1950
GEBURTSORT Timaru
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Veröffentlichungsdatum:
John Hattie ONZM geboren als John Allan Clinton Hattie 1950 in Timaru ist ein neuseelandischer Padagoge Seit 2011 ist er Professor fur Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institute an der University of Melbourne Australien 1 Zuvor war er Professor fur Erziehungswissenschaften an der University of Auckland John Hattie 2014 Inhaltsverzeichnis 1 Arbeitsgebiet 2 Auszeichnungen 3 Veroffentlichungen 4 Weblinks 5 FussnotenArbeitsgebiet BearbeitenIn seinen Forschungen beschaftigt er sich vor allem mit Einflussfaktoren auf gelingende Schulerleistungen mit Kreativitat und Modellen des Lehrens und Lernens Er ist ein Verfechter der evidenzbasierten quantitativen Forschungsmethoden um die Wirkungsfaktoren auf Schulerleistungen zu untersuchen Bekannt geworden ist John Hattie durch die Hattie Studie eine Zusammenfuhrung der Ergebnisse von uber 800 Metaanalysen zu schulischen Lernstandserhebungen die er in seinem Buch Visible Learning 2009 prasentierte Er stellte Einflussfaktoren auf Schulerleistungen zusammen und legte dar dass es weiterhin stark auf die Lehrperson ankomme ob Schuler in der Schule erfolgreich sind Die Studie wurde auch von fuhrenden deutschen Padagogen wie Eckhard Klieme und Andreas Helmke rezipiert 2 Die Erkenntnisse werden bundesweit in den Fortbildungseinrichtungen der Bildungsministerien rezipiert so z B im hessischen Amt fur Lehrerbildung 3 Bildungsminister Mathias Brodkorb kundigte im Oktober 2014 an allen Lehrern in Mecklenburg Vorpommern eine von Klaus Zierer im Auftrag des Schweriner Bildungsministeriums 4 verfasste Kurzfassung der Hattie Studie zukommen zu lassen 5 Diese erschien unter dem Titel Hattie fur gestresste Lehrer und ist mittlerweile auch als eigenstandige Publikation erhaltlich 6 Im April 2013 erschien die deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning unter dem Titel Lernen sichtbar machen und im Januar 2014 erschien die deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning for Teachers unter dem Titel Lernen sichtbar machen fur Lehrpersonen Die Ubersetzung besorgte Klaus Zierer zusammen mit Wolfgang Beywl In seinen jungsten Arbeiten widmet er sich verstarkt der Frage wie das Denken von Lehrpersonen Einfluss auf das Lernen von Schulerinnen und Schulern hat So setzte sich die jahrlich stattfindende Visible Learning Conference 7 mit diesem Thema auseinander und 2017 erschien dazu in Zusammenarbeit mit Klaus Zierer Ten Mindframes for Visible Learning Teaching for success 8 das bereits 2016 auf Deutsch unter dem Titel Kenne deinen Einfluss Visible Learning fur die Unterrichtspraxis 9 erschienen ist Auszeichnungen BearbeitenIm Jahr 2011 wurde er fur seine Leistungen in der Padagogik durch Queen Elisabeth II zum Officer des New Zealand Order of Merit ONZM ernannt 10 2016 erhielt er ein Ehrendoktorat der Universitat Augsburg Veroffentlichungen BearbeitenSelf concept L Earlbaum Associates Hillsdale 1992 ISBN 0 89859 629 7 Visible learning Routledge London New York 2009 ISBN 978 0 415 47618 8 Intelligence and Intelligence Testing Taylor amp Francis Ltd London u a 2011 ISBN 978 0 415 60092 7 Visible learning for teachers Routledge London New York 2012 ISBN 978 0 415 69015 7 International guide to student achievement Routledge London New York 2012 ISBN 978 0 415 87898 2 Lernen sichtbar machen Schneider Verlag Hohengehren Baltmannsweiler 2013 ISBN 978 3 8340 1190 9 Lernen sichtbar machen Schneider Verlag Hohengehren Baltmannsweiler 2015 ISBN 978 3 8340 1450 4 Lernen sichtbar machen fur Lehrpersonen Schneider Verlag Hohengehren Baltmannsweiler 2014 ISBN 978 3 8340 1300 2 Visible learning into Action International Case Studies of Impact Routledge London New York 2015 ISBN 978 1 138 64229 4 Zusammen mit Klaus Zierer Kenne deinen Einfluss Visible Learning fur die Unterrichtspraxis Schneider Verlag Honetteren Baltmannsweiler 2016 ISBN 978 3 8340 1650 8 Weblinks BearbeitenEintrag auf der Website der University of Melbourne Honorary Professor John Hattie Eintrag auf der Website der University of Auckland Memento vom 23 Oktober 2013 im Internet Archive Visible Learning plus privates Institut von John Hattie Wolfgang Beywl Martin Spiewak Klaus Zierer Schaut hin Interview mit John Hattie In Die Zeit 2 Mai 2013 Fussnoten Bearbeiten John Hattie to lead MGSE s Melbourne Education Research Institute Memento vom 8 April 2011 im Internet Archive In Melbourne University Staff Student E news Nr 50 Dezember 2010 Martin Spiewak Hattie Studie Ich bin superwichtig In DIE ZEIT Nr 2 3 Januar 2013 zeit de Amt fur Lehrerbildung Hrsg Bildung bewegt Nr 13 Juni 2011 lehrkraefteakademie hessen de PDF 3 23 MB svz de welt de Vergleiche den Nachweis im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek 2016 Annual Visible Learning Conference Cvent Online Registration by Cvent Abgerufen am 30 Januar 2017 John Hattie Klaus Zierer Ten Mindframes For Visible Learning Teaching for success Routledge Place of publication not identified 2017 ISBN 978 1 138 63552 4 John Hattie Klaus Zierer Kenne deinen 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