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Jean Pol Martin 10 April 1943 in Paris ist ein deutscher Didaktiker und Pädagoge Er ist der Begründer der Methode Lernen

Jean-Pol Martin

Jean-Pol Martin (* 10. April 1943 in Paris) ist ein deutscher Didaktiker und Pädagoge. Er ist der Begründer der Methode Lernen durch Lehren (LdL) und des Konzeptes der „Neuen Menschenrechte“ (NMR).

Jean-Pol Martin, 2020, Photograph Christine Olma

Leben Bearbeiten

Jean-Pol Martin wurde am 10. April 1943 in Paris geboren und besuchte dort das Lycée Claude Bernard. Von 1965 bis 1969 studierte er Germanistik an der Universität Paris-Nanterre und von 1971 bis 1975 Romanistik und Germanistik in Erlangen. Nach dem Referendariat war er Studienrat für Französisch und Deutsch am Gymnasium Höchstadt an der Aisch, ab 1980 Französischdidaktiker an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Seine Promotion legte er 1985 in Gießen mit dem Thema Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler ab, seine Habilitation 1994 in Eichstätt mit der Schrift Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterricht. 2000 wurde er zum Professor ernannt, 2008 trat Martin in den Ruhestand.

Arbeitsschwerpunkte Bearbeiten

Lernen durch Lehren (LdL) Bearbeiten

Nach der Mitwirkung als Hauptautor am Lehrwerk „A bientôt“ (Klett Verlag) arbeitete Martin mehrere Jahrzehnte an der Entwicklung und Verbreitung des pädagogischen Konzepts Lernen durch Lehren (LdL). Er stellte von Anfang an die Methode auf eine neurowissenschaftliche Basis. Über dieses Thema promovierte er 1985, habilitierte 1994 und publizierte regelmäßig zwischen 1981 und 2020. 1987 gründete er zur Implementierung seiner Methode das LdL-Kontaktnetz, das damals etwa 500 Kollegen umfasste. Forschungsmethodologisch lässt sich Martin in den Bereich der Aktionsforschung einordnen. In Anlehnung an Dietrich Dörner (1983) sieht Martin exploratives Verhalten als zentrale Dimension bei der individuellen und kollektiven Lebensbewältigung. Im Anschluss an das Aufkommen und die Verbreitung des Internets entwickelte er ab 2000 das internationale Schlüsselqualifikationsmodule „Internet- und Projektkompetenz“, das Studenten zur gemeinsamen Wissenskonstruktion anregt und anleitet. Das Konzept wurde von Klaudia Schultheis aufgegriffen und erfolgreich weiterentwickelt. 2016 bezeichneten Weng/Pfeiffer Martin als „ein[en] Vorläufer für den viel zitierten ‚shift from teaching to learning‘“. Seit 2021 zeigen Überblicksartikel und wissenschaftliche internationale Untersuchungen, dass LdL sich in Schulen und Hochschulen weltweit etabliert hat. Martins Platz im Welt-Ranking der Pädagogie ist #19.

Neue Menschenrechte (NMR) Bearbeiten

Seit 2016 ist Martin bestrebt, die Menschenrechte ohne metaphysischen Bezug zu begründen und an den Bedürfnissen zu orientieren. Die „Neuen Menschenrechte“ enthalten einen anthropologischen, einen ethischen und einen politischen Teil, auf folgende Bedürfnisse aufbauend: 1. Denken, 2. Gesundheit, 3. Sicherheit, 4. soziale Einbindung, 5. Selbstverwirklichung und Partizipation, 6. Sinn. Damit wird eine größere Operationalisierbarkeit erreicht. Eine empirische Basis wird von Nicole Kern, Begründerin der NMR-Agentur, erarbeitet. Ferner ist Martin bestrebt, die Wirksamkeit der NMR im Rahmen der Kommunalpolitik empirisch zu prüfen. Schließlich hat Simon Wilhelm Kolbe eine Reihe „Neue Menschenrechte“ im Gabriele Schäfer Verlag begründet, die bereits mehrere Bände umfasst.

Ausgewählte Schriften Bearbeiten

  • Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler. Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes. Dissertation Universität Gießen 1985. Narr Verlag, Tübingen 1985, ISBN 3-87808-435-8.
  • Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterricht. Habilitationsschrift Universität Eichstätt 1994. Narr Verlag, Tübingen 1994, ISBN 3-8233-4373-4.
  • „Weltverbesserungskompetenz“ als Lernziel? In: Pädagogisches Handeln – Wissenschaft und Praxis im Dialog. 6. Jahrgang, Heft 1, 2002, S. 71–76.
  • Lernziel Partizipationsfähigkeit und Netzsensibilität. In: Guido Oebel (Hrsg.): LdL – Lernen durch Lehren goes global: Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik und kulturspezifische Lerntraditionen. Verlag Dr. Kovac, Hamburg 2009, ISBN 978-3-8300-4096-5, S. 115–127.
  • Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle. In: Olaf-Axel Burow, Stefan Bornemann (Hrsg.): Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule. Carl Link Verlag, 2018. S. 345–360. ISBN 978-3-556-07336-0.
  • Neubegründung und Reformulierung der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte? In: Simon W.Kolbe, Jean-Pol Martin, Margret Ruep (Hrsg.): Neue Menschenrechte? Bestandsaufnahme eines bedürfnisorientierten Handlungsansatzes. Gabriele Schäfer Verlag, 2020. S. 109–147. ISBN 978-3-944487-77-9.
  • Martin, J. P. & Kolbe, S. (2023, May 21). Learning by Teaching [Interview]. Seitwerk; Jean-Pol Martin’s playlists. https://www.youtube.com/playlist?list=PL4hofRriFR15Xa0fr4VFvhj-_bMExnnbm

Weblinks Bearbeiten

Commons: Jean-Pol Martin – Album mit Bildern, Videos und Audiodateien

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Simon Kolbe (2021): Learning by Teaching - a Resource Orientated Approach Towards Mordern Inclusive Education. In: Mevlüt Aydogmus (Hg.): New Trends and Promising Directions in Modern Education. New Perspectives 2021. Meram/Konya: Palet Yayinlari Verlag, 234-255
  2. Neubegründung und Reformulierung der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte? In: Simon W.Kolbe, Jean-Pol Martin, Margret Ruep (Hrsg.): Neue Menschenrechte? Bestandsaufnahme eines bedürfnisorientierten Handlungsansatzes. Gabriele Schäfer Verlag, 2020. S. 109–147. ISBN 978-3-944487-77-9.
  3. Abschied von der Ära Martin. Online-Artikel vom Donaukurier über Jean-Pol Martins Abschiedsfeier in der Eichstätter Residenz.
  4. Guten Morgen, liebe Zahlen In: Der Spiegel, 1. Juli 2002 
  5. Unterricht: Schüler als Lehrer In: Zeit, 22. Oktober 2008 
  6. Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler. Dissertation. Tübingen 1985, ISBN 3-87808-435-8.
  7. Weltverbesserungskompetenz als Lernziel? In: Pädagogisches Handeln – Wissenschaft und Praxis im Dialog. 6. Jahrgang, Heft 1, 2002, S. 71–76. (Martin schlägt eine praktische Alltagstheorie vor)
  8. mit Guido Oebel: Lernen durch Lehren: Paradigmenwechsel in der Didaktik? In: Deutschunterricht in Japan. 12, 2007, S. 4–21 (Zeitschrift des Japanischen Lehrerverbandes, ISSN 1342-6575)
  9. Lange Inkubation, plötzliche Emergenz. In: Lutz Berger, Joachim Grzega, Christian Spannagel (Hrsg.): Lernen durch Lehren im Fokus. Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten. epubli, Berlin 2011, S. 21–25. Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle. In: Olaf-Axel Burow, Stefan Bornemann (Hrsg.): Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule. Carl Link Verlag, 2018. S. 345–360. ISBN 978-3-556-07336-0.
  10. Kontaktnetz: ein Fortbildungskonzept. In: Eberhard Kleinschmidt,E.(Hrsg.): Fremdsprachenunterricht zwischen Fremdsprachenpolitik und Praxis: Festschrift für Herbert Christ zum 60. Geburtstag. Gunter Narr, Tübingen 1989, S. 389–400.
  11. Dietrich Dörner u. a. (Hrsg.): Lohhausen. Vom Umgang mit Unbestimmtheit und Komplexität. Huber, Bern 1983.
  12. Komplexität reduzieren: Europakompentenz im IPK erwerben. In: B. Glaser, H. Schnackertz (Hrsg.): Europa interdisziplinär – Probleme und Perspektiven heutiger Europastudien. Königshausen & Neumann, Würzburg 2005, S. 61–74. (Memento vom 29. September 2007 im Internet Archive)
  13. Zur Entwicklung der Internet- und Projektkompetenz (Lambova/Burova Eichstätt/Sofia)
  14. International project ipc
  15. Annegret Weng, Anke Pfeiffer: Lernen durch Lehren in der Mathematik – Videotutorials und Apps im Praxistest. 2016 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-122641
  16. Simon Kolbe (2021): Learning by Teaching - a Resource Orientated Approach Towards Mordern Inclusive Education. In: Mevlüt Aydogmus (Hg.): New Trends and Promising Directions in Modern Education. New Perspectives 2021. Meram/Konya: Palet Yayinlari Verlag, 234-255; google-scholar; Martin, J. P. & Kolbe, S. (2023, May 21). Learning by Teaching [Interview]. Seitwerk. https://www.youtube.com/playlist?list=PL4hofRriFR15Xa0fr4VFvhj-_bMExnnbm
  17. https://academicinfluence.com/people/jeanpol-martin
  18. Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle. In: Olaf-Axel Burow, Stefan Bornemann (Hrsg.): Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule. Carl Link Verlag, 2018. S. 345–360. ISBN 978-3-556-07336-0; Neubegründung und Reformulierung der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte? In: Simon W.Kolbe, Jean-Pol Martin, Margret Ruep (Hrsg.): Neue Menschenrechte? Bestandsaufnahme eines bedürfnisorientierten Handlungsansatzes. Gabriele Schäfer Verlag, 2020. S. 109–147. ISBN 978-3-944487-77-9.
  19. Nicole Kern: "Was bedeuten die "Neuen Menschenrechte" für jugendliche "Systemsprenger"?" In: Simon W.Kolbe, Jean-Pol Martin, Margret Ruep (Hrsg.): Neue Menschenrechte? Bestandsaufnahme eines bedürfnisorientierten Handlungsansatzes. Gabriele Schäfer Verlag, 2020. S. 149–171. ISBN 978-3-944487-77-9.
  20. Jean-Pol Martin feiert seinen 80. Geburtstag - Donaukurier 8/9/10. April 2023
  21. Simon W.Kolbe, Jean-Pol Martin, Margret Ruep (Hrsg.): Neue Menschenrechte? Bestandsaufnahme eines bedürfnisorientierten Handlungsansatzes. Gabriele Schäfer Verlag, 2020. ISBN 978-3-944487-77-9; Simon Kolbe und Johanna Pareigis (Hrsg.): "Soziale Einbindung als (neues) Menschenrecht? – Differenzierte Perspektiven aus Theorie und Praxis" Band 2 der Reihe Neue Menschenrechte. Gabriele Schäfer Verlag. 2022.
Personendaten
NAME Martin, Jean-Pol
KURZBESCHREIBUNG deutscher Didaktiker und Methodiker
GEBURTSDATUM 10. April 1943
GEBURTSORT Paris
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Veröffentlichungsdatum:
Jean Pol Martin 10 April 1943 in Paris ist ein deutscher Didaktiker und Padagoge Er ist der Begrunder der Methode Lernen durch Lehren LdL 1 und des Konzeptes der Neuen Menschenrechte NMR 2 Jean Pol Martin 2020 Photograph Christine Olma Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Arbeitsschwerpunkte 2 1 Lernen durch Lehren LdL 2 2 Neue Menschenrechte NMR 3 Ausgewahlte Schriften 4 Weblinks 5 EinzelnachweiseLeben BearbeitenJean Pol Martin wurde am 10 April 1943 in Paris geboren und besuchte dort das Lycee Claude Bernard Von 1965 bis 1969 studierte er Germanistik an der Universitat Paris Nanterre und von 1971 bis 1975 Romanistik und Germanistik in Erlangen Nach dem Referendariat war er Studienrat fur Franzosisch und Deutsch am Gymnasium Hochstadt an der Aisch ab 1980 Franzosischdidaktiker an der Katholischen Universitat Eichstatt Ingolstadt Seine Promotion legte er 1985 in Giessen mit dem Thema Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schuler ab seine Habilitation 1994 in Eichstatt mit der Schrift Vorschlag eines anthropologisch begrundeten Curriculums fur den Fremdsprachenunterricht 2000 wurde er zum Professor ernannt 2008 trat Martin in den Ruhestand 3 Arbeitsschwerpunkte BearbeitenLernen durch Lehren LdL Bearbeiten Nach der Mitwirkung als Hauptautor am Lehrwerk A bientot Klett Verlag arbeitete Martin mehrere Jahrzehnte an der Entwicklung und Verbreitung des padagogischen Konzepts Lernen durch Lehren LdL 4 5 Er stellte von Anfang an die Methode auf eine neurowissenschaftliche Basis Uber dieses Thema promovierte er 1985 habilitierte 1994 und publizierte regelmassig zwischen 1981 und 2020 6 7 8 9 1987 grundete er zur Implementierung seiner Methode das LdL Kontaktnetz das damals etwa 500 Kollegen umfasste 10 Forschungsmethodologisch lasst sich Martin in den Bereich der Aktionsforschung einordnen In Anlehnung an Dietrich Dorner 1983 11 sieht Martin exploratives Verhalten als zentrale Dimension bei der individuellen und kollektiven Lebensbewaltigung Im Anschluss an das Aufkommen und die Verbreitung des Internets entwickelte er ab 2000 das internationale Schlusselqualifikationsmodule Internet und Projektkompetenz 12 das Studenten zur gemeinsamen Wissenskonstruktion anregt und anleitet 13 Das Konzept wurde von Klaudia Schultheis aufgegriffen und erfolgreich weiterentwickelt 14 2016 bezeichneten Weng Pfeiffer Martin als ein en Vorlaufer fur den viel zitierten shift from teaching to learning 15 Seit 2021 zeigen Uberblicksartikel und wissenschaftliche internationale Untersuchungen dass LdL sich in Schulen und Hochschulen weltweit etabliert hat 16 Martins Platz im Welt Ranking der Padagogie ist 19 17 Neue Menschenrechte NMR Bearbeiten Seit 2016 ist Martin bestrebt die Menschenrechte ohne metaphysischen Bezug zu begrunden und an den Bedurfnissen zu orientieren 18 Die Neuen Menschenrechte enthalten einen anthropologischen einen ethischen und einen politischen Teil auf folgende Bedurfnisse aufbauend 1 Denken 2 Gesundheit 3 Sicherheit 4 soziale Einbindung 5 Selbstverwirklichung und Partizipation 6 Sinn Damit wird eine grossere Operationalisierbarkeit erreicht Eine empirische Basis wird von Nicole Kern Begrunderin der NMR Agentur erarbeitet 19 Ferner ist Martin bestrebt die Wirksamkeit der NMR im Rahmen der Kommunalpolitik empirisch zu prufen 20 Schliesslich hat Simon Wilhelm Kolbe eine Reihe Neue Menschenrechte im Gabriele Schafer Verlag begrundet die bereits mehrere Bande umfasst 21 Ausgewahlte Schriften BearbeitenZum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schuler Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes Dissertation Universitat Giessen 1985 Narr Verlag Tubingen 1985 ISBN 3 87808 435 8 Vorschlag eines anthropologisch begrundeten Curriculums fur den Fremdsprachenunterricht Habilitationsschrift Universitat Eichstatt 1994 Narr Verlag Tubingen 1994 ISBN 3 8233 4373 4 Weltverbesserungskompetenz als Lernziel In Padagogisches Handeln Wissenschaft und Praxis im Dialog 6 Jahrgang Heft 1 2002 S 71 76 Lernziel Partizipationsfahigkeit und Netzsensibilitat In Guido Oebel Hrsg LdL Lernen durch Lehren goes global Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik und kulturspezifische Lerntraditionen Verlag Dr Kovac Hamburg 2009 ISBN 978 3 8300 4096 5 S 115 127 Lernen durch Lehren Konzeptualisierung als Glucksquelle In Olaf Axel Burow Stefan Bornemann Hrsg Das grosse Handbuch Unterricht amp Erziehung in der Schule Carl Link Verlag 2018 S 345 360 ISBN 978 3 556 07336 0 Neubegrundung und Reformulierung der Allgemeinen Erklarung der Menschenrechte In Simon W Kolbe Jean Pol Martin Margret Ruep Hrsg Neue Menschenrechte Bestandsaufnahme eines bedurfnisorientierten Handlungsansatzes Gabriele Schafer Verlag 2020 S 109 147 ISBN 978 3 944487 77 9 Martin J P amp Kolbe S 2023 May 21 Learning by Teaching Interview Seitwerk Jean Pol Martin s playlists https www youtube com playlist list PL4hofRriFR15Xa0fr4VFvhj bMExnnbmWeblinks Bearbeiten nbsp Commons Jean Pol Martin Album mit Bildern Videos und Audiodateien Literatur von und uber Jean Pol Martin im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek Treffer Google Scholar Lernen durch Lehren Interview 1 auf dem Educamp in Ilmenau 2008 Lutz Berger auf YouTube Interview 2 auf dem Educamp in Berlin 2008 Lutz Berger auf YouTube Interview 3 auf dem Educamp in Berlin 2008 Lutz Berger auf YouTube Vortrag auf dem Educamp in Frankfurt 2014 Lutz Berger auf YouTube Jean Pol Martin wird durch Simon W Kolbe interviewt 2023 Neue Menschenrechte NMR Agentur Nicole Kern Academic influence WorldRank Pedagogy 19 Education 96 Notable alumni Universitat Erlangen Nurnberg Notable alumni Universite de Paris NanterreEinzelnachweise Bearbeiten Simon Kolbe 2021 Learning by Teaching a Resource Orientated Approach Towards Mordern Inclusive Education In Mevlut Aydogmus Hg New Trends and Promising Directions in Modern Education New Perspectives 2021 Meram Konya Palet Yayinlari Verlag 234 255 Neubegrundung und Reformulierung der Allgemeinen Erklarung der 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April 1943GEBURTSORT Paris Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Jean Pol Martin amp oldid 238810477