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Jörn Brüggemann 12 September 1975 in Lage ist ein deutscher Germanist und Professor für Didaktik der deutschen Sprache u

Jörn Brüggemann

Jörn Brüggemann (* 12. September 1975 in Lage) ist ein deutscher Germanist und Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

Leben Bearbeiten

Von 1995 bis 2002 studierte Jörn Brüggemann Deutsch und Philosophie auf Lehramt an der Universität zu Köln und der Humboldt-Universität zu Berlin. 2007 wurde er an der Humboldt-Universität promoviert. Nach seinem Referendariat an der Kooperativen Gesamtschule Elmshorn (KGSE) war er als Studienrat am Elsa-Brändström-Gymnasium (Elmshorn) sowie am Marianne-Weber-Gymnasium (Lemgo) und zugleich als Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Erlangen-Nürnberg tätig. 2014 wurde er an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg zum Universitätsprofessor für Didaktik der deutschen Literatur unter Einschluss der Mediendidaktik ernannt. Dort war er von 2015 bis 2020 Direktor der Oldenburger Forschungsstelle Kinder und Jugendliteratur (OlFoKi), bis 2022 Stellvertretender Direktor; von 2017 bis 2019 Direktor des Instituts für Germanistik, von 2019 bis 2022 Mitglied des Wissenschaftlichen Leitungsteams des Projekts Biographieorientierte und Phasenübergreifende Lehrerbildung in Oldenburg (OLE+) im Rahmen der von Bund und Ländern initiierten Qualitätsoffensive Lehrerbildung und von 2021 bis 2022 Direktor des Zentrums für Lehrkräftebildung/Didaktisches Zentrum (DiZ). 2022 nahm er einen Ruf der Universität Bamberg auf den Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an. Seine Arbeitsschwerpunkte umfassen Studien zur fachspezifischen Kompetenz- und Unterrichtsforschung, zu ästhetischer Kommunikation im Deutschunterricht, zur Aufgabenentwicklung für den Deutschunterricht, zur Geschichte des Deutschunterrichts sowie zur Erweiterung digitaler Souveränität in der Lehrkräftebildung.

Brüggemann ist u. a. Redakteur der Zeitschrift Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik (SLLD-Z), Fachberater des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) und Sprecher des Kompetenzzentrums Sprache/Gesellschaft/Wirtschaft im Kompetenzverbund lernen:digital, der den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung gestaltet. Zudem ist er Mitglied im Symposion Deutschdidaktik (SDD), im Deutschen Germanistenverband (DGV) und in der International Association for Research in L1 Education (ARLE).

Schriften Bearbeiten

Als Autor Bearbeiten

  • (2008): Literarizität und Geschichte als literaturdidaktisches Problem. Eine Studie am Beispiel des Mittelalters. Frankfurt/M.: Peter Lang.
  • (2009): Literarisches Lesen – Historisches Verstehen. Zur Explikation einer unterbewerteten Komponente literarischer Rezeptionskompetenz. In: Didaktik Deutsch 26, S. 12–30.
  • (2011): Eine wahre Nibelungentreue? Zur unwahrscheinlichen Etablierung der älteren Literatur im Lektürekanon des Deutschunterrichts nach 1945. In: Zeitschrift für Germanistik XX, H. 2, Bern: Peter Lang. S. 411–423.
  • (2014): Deutschdidaktik und Germanistik. Analyse einer umstrittenen Beziehung. In: Volker Frederking/ Axel Krommer/ Christel Meier (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 143–176.
  • (2014): „Der Literaturstreik der männlichen Jugend“. Ein vernachlässigtes Kapitel in der Geschichte des Deutschunterrichts. In: Volker Frederking/ Axel Krommer/ Christel Meier (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 671–703.
  • (2016): Erarbeitungsaufgaben für den Literaturunterricht: Von der empirischen Kompetenzforschung zur Aufgabenentwicklung. In: Stefan Keller/ Christian Reintjes (Hrsg.): Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster: Waxmann. S. 93–102.
  • (2019): Von der Schwierigkeit, zur Sache zu kommen, oder: Warum es wieder wichtig ist, aus germanistischer Sicht über Sachtexte nachzudenken. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 109–120.
  • (2019): Sachtexte verstehen im Kontext von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Theoretische und empirische Desiderate. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 175–186.

Als Herausgeber Bearbeiten

  • (2019): Bitte schön sachlich! Literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Sachtexte und Sachtextlektüren. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2 (2019).

Als Mitherausgeber Bearbeiten

  • Jörn Brüggemann/ Mark-Georg Dehrmann/ Jan Standke (Hrsg.) (2016): Literarizität. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2016.
  • Jörn Brüggemann/ Birgit Mesch (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1/2. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (Inhalt Bd. 1)(Inhalt Bd. 2).
  • Thomas Boyken/ Jörn Brüggemann/ Kerstin Gregor-Gehrmann (Hrsg.) (2023): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur, Dresden, München: Thelem Universitätsverlag. ISBN 978-3-95908-301-0 (Inhalt).

Als Mitautor Bearbeiten

  • Jörn Brüggemann/ Volker Frederking/ Christian Albrecht/ Sophie Henschel/ Dietmar Gölitz (2015): Literarische Interpretations- und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung. In: Dorothee Wieser/ Marie Lessing-Sattari/ Maike Löhden/ Almuth Meißner (Hrsg.): Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens. Frankfurt/M.: Peter Lang. S. 219–242.
  • Volker Frederking/ Jörn Brüggemann/ Matthias Hirsch (2016): Fünf Dimensionen von Literary Literacy und ihre interdisziplinären Implikationen am Beispiel der Geschichtsdidaktik. In: Katja Lehmann/ Michael Werner/ Stefanie Zabold (Hrsg.): Historisches Denken – jetzt und in Zukunft. Münster: LIT. S. 211–234.
  • Jörn Brüggemann/ Christian Albrecht/ Volker Frederking/ Dietmar Gölitz (2017): Literarisches Lernen durch Unterrichtsgespräche. Ein Beitrag über Unterrichts- als Interventionsforschung und deren Herausforderung für eine empirische Literaturdidaktik. In: Christian Dawidowski (Hrsg.): Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik. Konzepte und Projekte. Frankfurt/M. u. a.: Peter Lang. S. 61–79.
  • Jörn Brüggemann/ Tobias Stark/ István Fekete (2020): Ansprechende Lektüren. Empirisch gestützte Ansätze zur Erklärung von Unterschieden in der Wirkung von (vereinfachten) literarischen Texten. In: Jörn Brüggemann/ Birgit Mesch (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Band 2. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 205–227 (Inhalt).

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. https://uol.de/olfoki
  2. https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/intern/upload/results/01JA1613_OLE__Oeffentlicher_Ergebnisbericht_2016_neu.pdf
  3. Direktorium des Zentrums für Lehrkräftebildung - Didaktisches Zentrums. uol.de, abgerufen am 11. Juli 2021.
  4. https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/index
  5. https://www.iqb.hu-berlin.de/
  6. https://lernen.digital/kompetenzzentren/kompetenzzentrum-sprachen-gesellschaft-wirtschaft/
  7. https://lernen.digital/kompetenzverbund
  8. http://www.arle.be/conferences.html
Personendaten
NAME Brüggemann, Jörn
KURZBESCHREIBUNG deutscher Germanist und Hochschullehrer
GEBURTSDATUM 12. September 1975
GEBURTSORT Lage
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Veröffentlichungsdatum:
Jorn Bruggemann 12 September 1975 in Lage ist ein deutscher Germanist und Professor fur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Otto Friedrich Universitat Bamberg Inhaltsverzeichnis 1 Leben 2 Schriften 2 1 Als Autor 2 2 Als Herausgeber 2 3 Als Mitherausgeber 2 4 Als Mitautor 3 Weblinks 4 EinzelnachweiseLeben BearbeitenVon 1995 bis 2002 studierte Jorn Bruggemann Deutsch und Philosophie auf Lehramt an der Universitat zu Koln und der Humboldt Universitat zu Berlin 2007 wurde er an der Humboldt Universitat promoviert Nach seinem Referendariat an der Kooperativen Gesamtschule Elmshorn KGSE war er als Studienrat am Elsa Brandstrom Gymnasium Elmshorn sowie am Marianne Weber Gymnasium Lemgo und zugleich als Wissenschaftlicher Mitarbeiter fur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universitat Erlangen Nurnberg tatig 2014 wurde er an der Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg zum Universitatsprofessor fur Didaktik der deutschen Literatur unter Einschluss der Mediendidaktik ernannt Dort war er von 2015 bis 2020 Direktor der Oldenburger Forschungsstelle Kinder und Jugendliteratur OlFoKi 1 bis 2022 Stellvertretender Direktor von 2017 bis 2019 Direktor des Instituts fur Germanistik von 2019 bis 2022 Mitglied des Wissenschaftlichen Leitungsteams des Projekts Biographieorientierte und Phasenubergreifende Lehrerbildung in Oldenburg OLE 2 im Rahmen der von Bund und Landern initiierten Qualitatsoffensive Lehrerbildung und von 2021 bis 2022 Direktor des Zentrums fur Lehrkraftebildung Didaktisches Zentrum DiZ 3 2022 nahm er einen Ruf der Universitat Bamberg auf den Lehrstuhl fur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an Seine Arbeitsschwerpunkte umfassen Studien zur fachspezifischen Kompetenz und Unterrichtsforschung zu asthetischer Kommunikation im Deutschunterricht zur Aufgabenentwicklung fur den Deutschunterricht zur Geschichte des Deutschunterrichts sowie zur Erweiterung digitaler Souveranitat in der Lehrkraftebildung Bruggemann ist u a Redakteur der Zeitschrift Sprachlich literarisches Lernen und Deutschdidaktik SLLD Z 4 Fachberater des Instituts zur Qualitatsentwicklung im Bildungswesen IQB 5 und Sprecher des Kompetenzzentrums Sprache Gesellschaft Wirtschaft 6 im Kompetenzverbund lernen digital 7 der den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis fur die digitale Transformation von Schule und Lehrkraftebildung gestaltet Zudem ist er Mitglied im Symposion Deutschdidaktik SDD im Deutschen Germanistenverband DGV und in der International Association for Research in L1 Education ARLE 8 Schriften BearbeitenAls Autor Bearbeiten 2008 Literarizitat und Geschichte als literaturdidaktisches Problem Eine Studie am Beispiel des Mittelalters Frankfurt M Peter Lang 2009 Literarisches Lesen Historisches Verstehen Zur Explikation einer unterbewerteten Komponente literarischer Rezeptionskompetenz In Didaktik Deutsch 26 S 12 30 2011 Eine wahre Nibelungentreue Zur unwahrscheinlichen Etablierung der alteren Literatur im Lekturekanon des Deutschunterrichts nach 1945 In Zeitschrift fur Germanistik XX H 2 Bern Peter Lang S 411 423 2014 Deutschdidaktik und Germanistik Analyse einer umstrittenen Beziehung In Volker Frederking Axel Krommer Christel Meier Hrsg Taschenbuch des Deutschunterrichts Band 3 Literatur und Mediendidaktik Baltmannsweiler Schneider Hohengehren S 143 176 2014 Der Literaturstreik der mannlichen Jugend Ein vernachlassigtes Kapitel in der Geschichte des Deutschunterrichts In Volker Frederking Axel Krommer Christel Meier Hrsg Taschenbuch des Deutschunterrichts Band 3 Literatur und Mediendidaktik Baltmannsweiler Schneider Hohengehren S 671 703 2016 Erarbeitungsaufgaben fur den Literaturunterricht Von der empirischen Kompetenzforschung zur Aufgabenentwicklung In Stefan Keller Christian Reintjes Hrsg Aufgaben als Schlussel zur Kompetenz Munster Waxmann S 93 102 2019 Von der Schwierigkeit zur Sache zu kommen oder Warum es wieder wichtig ist aus germanistischer Sicht uber Sachtexte nachzudenken In Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66 H 2 S 109 120 2019 Sachtexte verstehen im Kontext von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung Theoretische und empirische Desiderate In Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66 H 2 S 175 186 Als Herausgeber Bearbeiten 2019 Bitte schon sachlich Literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Sachtexte und Sachtextlekturen In Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2 2019 Als Mitherausgeber Bearbeiten Jorn Bruggemann Mark Georg Dehrmann Jan Standke Hrsg 2016 Literarizitat Herausforderungen fur Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2016 Jorn Bruggemann Birgit Mesch Hrsg 2020 Sprache als Herausforderung Literatur als Ziel Kinder und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource fur sprachsensibles Lernen Teil 1 2 Baltmannsweiler Schneider Hohengehren Inhalt Bd 1 Inhalt Bd 2 Thomas Boyken Jorn Bruggemann Kerstin Gregor Gehrmann Hrsg 2023 Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder und Jugendliteratur Dresden Munchen Thelem Universitatsverlag ISBN 978 3 95908 301 0 Inhalt Als Mitautor Bearbeiten Jorn Bruggemann Volker Frederking Christian Albrecht Sophie Henschel Dietmar Golitz 2015 Literarische Interpretations und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung In Dorothee Wieser Marie Lessing Sattari Maike Lohden Almuth Meissner Hrsg Interpretationskulturen Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog uber Theorie und Praxis des Interpretierens Frankfurt M Peter Lang S 219 242 Volker Frederking Jorn Bruggemann Matthias Hirsch 2016 Funf Dimensionen von Literary Literacy und ihre interdisziplinaren Implikationen am Beispiel der Geschichtsdidaktik In Katja Lehmann Michael Werner Stefanie Zabold Hrsg Historisches Denken jetzt und in Zukunft Munster LIT S 211 234 Jorn Bruggemann Christian Albrecht Volker Frederking Dietmar Golitz 2017 Literarisches Lernen durch Unterrichtsgesprache Ein Beitrag uber Unterrichts als Interventionsforschung und deren Herausforderung fur eine empirische Literaturdidaktik In Christian Dawidowski Hrsg Lehrer und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik Konzepte und Projekte Frankfurt M u a Peter Lang S 61 79 Jorn Bruggemann Tobias Stark Istvan Fekete 2020 Ansprechende Lekturen Empirisch gestutzte Ansatze zur Erklarung von Unterschieden in der Wirkung von vereinfachten literarischen Texten In Jorn Bruggemann Birgit Mesch Hrsg Sprache als Herausforderung Literatur als Ziel Kinder und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource fur sprachsensibles Lernen Band 2 Baltmannsweiler Schneider Hohengehren S 205 227 Inhalt Weblinks BearbeitenGermanistenverbandWebseite von Jorn BruggemannEinzelnachweise Bearbeiten https uol de olfoki https www qualitaetsoffensive lehrerbildung de intern upload results 01JA1613 OLE Oeffentlicher Ergebnisbericht 2016 neu pdf Direktorium des Zentrums fur Lehrkraftebildung Didaktisches Zentrums uol de abgerufen am 11 Juli 2021 https omp ub rub de index php SLLD index https www iqb hu berlin de https lernen digital kompetenzzentren kompetenzzentrum sprachen gesellschaft wirtschaft https lernen digital kompetenzverbund http www arle be conferences htmlNormdaten Person GND 136700594 lobid OGND AKS VIAF 81001344 Wikipedia Personensuche PersonendatenNAME Bruggemann JornKURZBESCHREIBUNG deutscher Germanist und HochschullehrerGEBURTSDATUM 12 September 1975GEBURTSORT Lage Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Jorn Bruggemann amp oldid 237394390