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Classroom Management Klassenführung bzw ist ein Begriff der im Schulwesen zur Anwendung kommt Derzeit gibt es keine einh

Classroom Management

Klassenführung bzw. Classroom Management ist ein Begriff, der im Schulwesen zur Anwendung kommt. Derzeit gibt es keine einheitliche deutsche Übersetzung des Begriffs, häufig wird er mit „Klassenführung“, „Unterrichtsführung“, „Unterrichtsmanagement“ oder „Klassenorganisation“ übersetzt. Die von Jacob Kounin formulierte Ausdrucksweise „Discipline and group management in classrooms“ ist offenkundig reduktiv auf „Classroom management“ verkürzt worden. Der Begriff hat wenig mit Managertätigkeit und viel mit der Führung von Menschen in einem nicht-manipulativen Sinne, hier speziell von Kindern und Jugendlichen, zu tun. Er ist in der pädagogischen Psychologie beheimatet.

Herkunft Bearbeiten

Das Konzept des Classroom Managements wurde in den Vereinigten Staaten eingeführt und findet dort nach wie vor mehr Beachtung als in deutschsprachigen Ländern. Geprägt wurde der Begriff von Jacob Kounin (1970). Unter den Begriff fallen sowohl organisatorische wie personelle Führungsaufgaben. Unter Führung von Lehrpersonen wird im Allgemeinen die Leitungsfunktion verstanden. Eine andere Definition beschreibt Classroom Management als „Techniken und Strategien, die von Lehrkräften eingesetzt werden, um Ordnung aufrechtzuerhalten, Lernmotivation der Schüler zu fördern sowie mit Problemen umzugehen.“

Erläuterungen Bearbeiten

Classroom Management basiert auf einer guten Beziehung der Lehrenden zu ihren Schülern, einem guten Klassenklima und einer präventiv orientierten Unterrichtsorganisation, die Störungen klein hält. Damit werden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass Schüler sich wohlfühlen und gut lernen. Die Besonderheiten eines Classroom-Settings werden von Walter Doyle (1986) mit den folgenden sechs Dimensionen beschrieben:

  1. Multidimensionalität – ein singuläres Ereignis kann viele Konsequenzen haben
  2. Simultanität – Vieles passiert in einem Klassensaal gleichzeitig
  3. Unmittelbarkeit – das Geschehen im Klassensaal ist schnelllebig und bedarf schneller Adressierung
  4. Unvorhersehbarkeit – viele Dinge entwickeln sich nicht immer erwartungsgemäß
  5. Öffentlichkeit – Klassenräume sind öffentliche Plätze, und Ereignisse werden häufig von einem Großteil der Schüler miterlebt
  6. Historizität – „Gewohnheiten“ sind schnell etabliert und beeinflussen das weitere Schuljahr

Um diesen Dimensionen gerecht zu werden und sowohl ein gutes Klassenklima als auch eine gute Unterrichtsstruktur entsprechend der Ziele des Classroom Managements zu erreichen, gibt es eine Vielzahl von Praxistipps. Hilfreich können präsente Zielvorstellungen, Motivation, klare Regeln, positive Konsequenzen, eine gute Aufgabenorientierung, geförderter Klassenzusammenhalt und effektiver Umgang mit Unterrichtsstörungen sein.

Literatur Bearbeiten

  • Jacob S. Kounin: Discipline and group management in classrooms. Holt, Rinehart & Winston, New York 1970, ISBN 0-03-078210-4. Übersetzung ins Deutsche: Jacob S. Kounin: Techniken der Klassenführung. (= Standardwerke aus Psychologie und Pädagogik. Reprints; 3) Waxmann, Münster usw. 2006 [Original: 1976], ISBN 978-3-8309-1517-1.
  • Ludwig Haag, Doris Streber: Klassenführung: erfolgreich unterrichten mit Classroom Management. (= Bildungswissen Lehramt; Bd. 23) Beltz Verl., Weinheim, Basel 2020, ISBN 978-3-407-25922-6.
  • Hans Jürgen Apel: Herausforderung Schulklasse: Klassen führen – Schüler aktivieren. (= Erziehen und Unterrichten in der Schule) J. Klinkhardt Verl., Bad Heilbrunn 2002, ISBN 3-7815-1219-3.
  • Marcus Eckert: Classroom Management. (= Reclams Universal-Bibliothek Nr. 14241), Ditzingen 2022, ISBN 978-3-15-014241-7.
  • Edward J. Sabornie, Dorothy L. Espelage (Hrsg.): Handbook of Classroom Management. 3. Auflage. Routledge, New York / London 2023, ISBN 978-1-03-223034-4, doi:10.4324/9781003275312.

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. ↑ Marie-Theres Schönbächler: Klassenmanagement: Situative Gegebenheiten und Personale Faktoren in Lehrpersonen- und Schülerperspektive. Haupt Verlag, Bern 2008.
  2. ↑ Jacob S. Kounin: Discipline and group management in classrooms. Holt, Rinehart & Winston, New York 1970, ISBN 0-03-078210-4.
  3. Edmund Sabornie: Handbook of Classroom Management. 2. Auflage. Routledge, New York 2015, S. 3.
  4. Christoph Eichhorn: (PDF) In: VBE Niedersachsen „zeitnah“ 11–12/2013. Archiviert vom Original am 28. Oktober 2013; abgerufen am 31. Januar 2015.
  5. Valentina Bruns: Classroom Management. (PDF) schulpsychologie.de, 2013, abgerufen am 31. Januar 2015.
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Klassenfuhrung bzw Classroom Management ist ein Begriff der im Schulwesen zur Anwendung kommt Derzeit gibt es keine einheitliche deutsche Ubersetzung des Begriffs haufig wird er mit Klassenfuhrung Unterrichtsfuhrung Unterrichtsmanagement oder Klassenorganisation ubersetzt 1 Die von Jacob Kounin formulierte Ausdrucksweise Discipline and group management in classrooms 2 ist offenkundig reduktiv auf Classroom management verkurzt worden Der Begriff hat wenig mit Managertatigkeit und viel mit der Fuhrung von Menschen in einem nicht manipulativen Sinne hier speziell von Kindern und Jugendlichen zu tun Er ist in der padagogischen Psychologie beheimatet Inhaltsverzeichnis 1 Herkunft 2 Erlauterungen 3 Literatur 4 EinzelnachweiseHerkunft BearbeitenDas Konzept des Classroom Managements wurde in den Vereinigten Staaten eingefuhrt und findet dort nach wie vor mehr Beachtung als in deutschsprachigen Landern Gepragt wurde der Begriff von Jacob Kounin 1970 2 Unter den Begriff fallen sowohl organisatorische wie personelle Fuhrungsaufgaben Unter Fuhrung von Lehrpersonen wird im Allgemeinen die Leitungsfunktion verstanden 1 Eine andere Definition beschreibt Classroom Management als Techniken und Strategien die von Lehrkraften eingesetzt werden um Ordnung aufrechtzuerhalten Lernmotivation der Schuler zu fordern sowie mit Problemen umzugehen 3 Erlauterungen BearbeitenClassroom Management basiert auf einer guten Beziehung der Lehrenden zu ihren Schulern einem guten Klassenklima und einer praventiv orientierten Unterrichtsorganisation die Storungen klein halt Damit werden die Voraussetzungen dafur geschaffen dass Schuler sich wohlfuhlen und gut lernen 4 Die Besonderheiten eines Classroom Settings werden von Walter Doyle 1986 mit den folgenden sechs Dimensionen beschrieben Multidimensionalitat ein singulares Ereignis kann viele Konsequenzen haben Simultanitat Vieles passiert in einem Klassensaal gleichzeitig Unmittelbarkeit das Geschehen im Klassensaal ist schnelllebig und bedarf schneller Adressierung Unvorhersehbarkeit viele Dinge entwickeln sich nicht immer erwartungsgemass Offentlichkeit Klassenraume sind offentliche Platze und Ereignisse werden haufig von einem Grossteil der Schuler miterlebt Historizitat Gewohnheiten sind schnell etabliert und beeinflussen das weitere SchuljahrUm diesen Dimensionen gerecht zu werden und sowohl ein gutes Klassenklima als auch eine gute Unterrichtsstruktur entsprechend der Ziele des Classroom Managements zu erreichen gibt es eine Vielzahl von Praxistipps Hilfreich konnen prasente Zielvorstellungen Motivation klare Regeln positive Konsequenzen eine gute Aufgabenorientierung geforderter Klassenzusammenhalt und effektiver Umgang mit Unterrichtsstorungen sein 5 Literatur BearbeitenJacob S Kounin Discipline and group management in classrooms Holt Rinehart amp Winston New York 1970 ISBN 0 03 078210 4 Ubersetzung ins Deutsche Jacob S Kounin Techniken der Klassenfuhrung Standardwerke aus Psychologie und Padagogik Reprints 3 Waxmann Munster usw 2006 Original 1976 ISBN 978 3 8309 1517 1 Ludwig Haag Doris Streber Klassenfuhrung erfolgreich unterrichten mit Classroom Management Bildungswissen Lehramt Bd 23 Beltz Verl Weinheim Basel 2020 ISBN 978 3 407 25922 6 Hans Jurgen Apel Herausforderung Schulklasse Klassen fuhren Schuler aktivieren Erziehen und Unterrichten in der Schule J Klinkhardt Verl Bad Heilbrunn 2002 ISBN 3 7815 1219 3 Marcus Eckert Classroom Management Reclams Universal Bibliothek Nr 14241 Ditzingen 2022 ISBN 978 3 15 014241 7 Edward J Sabornie Dorothy L Espelage Hrsg Handbook of Classroom Management 3 Auflage Routledge New York London 2023 ISBN 978 1 03 223034 4 doi 10 4324 9781003275312 Einzelnachweise Bearbeiten a b Marie Theres Schonbachler Klassenmanagement Situative Gegebenheiten und Personale Faktoren in Lehrpersonen und Schulerperspektive Haupt Verlag Bern 2008 a b Jacob S Kounin Discipline and group management in classrooms Holt Rinehart amp Winston New York 1970 ISBN 0 03 078210 4 Edmund Sabornie Handbook of Classroom Management 2 Auflage Routledge New York 2015 S 3 Christoph Eichhorn Classroom Management damit es im Unterricht rund lauft PDF In VBE Niedersachsen zeitnah 11 12 2013 Archiviert vom Original am 28 Oktober 2013 abgerufen am 31 Januar 2015 Valentina Bruns Classroom Management PDF schulpsychologie de 2013 abgerufen am 31 Januar 2015 Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Classroom Management amp oldid 235383908