www.wikidata.de-de.nina.az

Rochel Gelman 23 Januar 1942 1 ist eine kanadisch US amerikanische Entwicklungspsychologin und Kognitionswissenschaftler

Rochel Gelman

Rochel Gelman (* 23. Januar 1942) ist eine kanadisch-US-amerikanische Entwicklungspsychologin und Kognitionswissenschaftlerin.

Biographie Bearbeiten

Rochel Gelman wuchs in Toronto auf und studierte an der University of Toronto (B.A. 1963) und an der University of California, Los Angeles mit dem Master-Abschluss 1965 und der Promotion 1967. Sie lehrte und forschte zunächst an der Brown University (Assistant Professor 1967/68), von 1968 bis 1989 an der University of Pennsylvania (Associate Professor 1972, volle Professur 1977), 1989 bis 2000 an der UCLA und danach an der Rutgers University, wo sie Distinguished Professor wurde und 2002 bis 2011 Ko-Direktorin des Rutgers Center for Cognitive Science (RuCCS) war. In den 2010er Jahren war sie auch aktiv darin, Verbindungen mit dem Institut für Psychologie in Peking herzustellen.

Sie war Gastwissenschaftlerin an der University of California, Irvine (1973/74), an der New York University (2005/06) und der Universität London (2005/06), Fellow am Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences in Palo Alto (1977/78, 1984/85) und Gastprofessorin an der University of Minnesota (1968).

Zu ihren Studenten gehört Susan Goldin-Meadow.

Werk Bearbeiten

Rochel Gelman untersuchte die kognitive Entwicklung von Vorschulkindern und Kleinkindern, zum Beispiel wie sie den Umfang mit elementarer Mathematik erlernen (natürliche Zahlen und Zählen, Arithmetik), den Unterschied zwischen lebendigen und toten Objekten wie Maschinen, das Erlernen des korrekten sprachlichen Ausdrucks und der Verwendung von Wörtern im Gespräch mit anderen und das Erlernen kausaler Zusammenhänge. Sie untersuchte aber auch die Schwierigkeiten bei älteren Menschen, Konzepte in Naturwissenschaft und Mathematik zu verstehen wie das der rationalen Zahlen. Rochel Gelman arbeitete sowohl empirisch als auch theoretisch, entwickelte in kreativer Weise neue Protokolle und stellte mit ihren Forschungsergebnissen langgehegte ältere Vorstellungen über die kognitive Entwicklung von Kindern in Frage. Sie entwickelte einen theoretischen Rahmen, der sowohl die vorgegebenen kognitiven Strukturen bei Kindern als auch die Rolle des Lernens berücksichtigt.

Ehrungen und Mitgliedschaften Bearbeiten

Sie ist Mitglied der National Academy of Sciences (2006), der American Academy of Arts and Sciences. Sie war Guggenheim Fellow (1973/74) und William James Fellow der American Psychological Society und erhielt deren Mentor Award.

Privates Bearbeiten

Sie ist seit 1969 mit dem Psychologie-Professor an der Rutgers University Charles R. Gallistel (Charles Randy Gallistel, * 1941) verheiratet, mit dem sie auch veröffentlichte. Er war auch Ko-Direktor des RuCCS. Das Paar hat einen 1975 geborenen Sohn.

Schriften (Auswahl) Bearbeiten

  • mit M. Shatz: The development of communication skills: Modifications in the speech of young children as a function of listener, in: Monographs of the Society for Research in Child Development, 1973, S. 1–38
  • Cognitive development, Annual Review of Psychology, Band 29, 1978, S. 297–332
  • mit M. Bullock, R. Baillargeon: The development of causal reasoning, in: The Developmental Psychology of Time, 1982, S. 209–254
  • mit R. Baillargeon: Review of some Piagetian concepts, in: Paul H. Mussen (Hrsg.), Handbook of child psychology: formerly Carmichael's Manual of Child Psychology, 1983
  • mit E. Meck: Preschoolers' counting: Principles before skill, Cognition, Band 13, 1983, S. 343–359
  • mit C. R. Gallistel: The child's understanding of number, Harvard University Press, 1986
  • First principles organize attention to and learning about relevant data: Number and the animate-inanimate distinction as examples, Cognitive Science, Band 14, 1990, S. 79–106
  • mit P. Starkey, E. S. Spelke: Numerical abstraction by human infants, Cognition, Band 36, 1990, S. 97–127
  • mit C. R. Gallistel: Preverbal and verbal counting and computation, Cognition, Band 44, 1992, S. 43–74
  • mit J. Whalen, C. R. Gallistel: Nonverbal counting in humans: The psychophysics of number representation, Psychological Science, Band 10, 1999, S. 130–137
  • mit C. R. Gallistel: Non-verbal numerical cognition: From reals to integers, Trends in Cognitive Sciences, Band 4, 2000, S. 59–65

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Rochel Gelman, Vita, Rutgers University. Abgerufen am 4. August 2021
  2. Würdigung durch FABBS
Personendaten
NAME Gelman, Rochel
KURZBESCHREIBUNG kanadisch-US-amerikanische Entwicklungspsychologin und Kognitionswissenschaftlerin
GEBURTSDATUM 23. Januar 1942
wikipedia, wiki, deutsches, deutschland, buch, bücher, bibliothek artikel lesen, herunterladen kostenlos kostenloser herunterladen, MP3, Video, MP4, 3GP, JPG, JPEG, GIF, PNG, Bild, Musik, Lied, Film, Buch, Spiel, Spiele
Veröffentlichungsdatum:
Rochel Gelman 23 Januar 1942 1 ist eine kanadisch US amerikanische Entwicklungspsychologin und Kognitionswissenschaftlerin Inhaltsverzeichnis 1 Biographie 2 Werk 3 Ehrungen und Mitgliedschaften 4 Privates 5 Schriften Auswahl 6 Weblinks 7 EinzelnachweiseBiographie BearbeitenRochel Gelman wuchs in Toronto auf und studierte an der University of Toronto B A 1963 und an der University of California Los Angeles mit dem Master Abschluss 1965 und der Promotion 1967 Sie lehrte und forschte zunachst an der Brown University Assistant Professor 1967 68 von 1968 bis 1989 an der University of Pennsylvania Associate Professor 1972 volle Professur 1977 1989 bis 2000 an der UCLA und danach an der Rutgers University wo sie Distinguished Professor wurde und 2002 bis 2011 Ko Direktorin des Rutgers Center for Cognitive Science RuCCS war In den 2010er Jahren war sie auch aktiv darin Verbindungen mit dem Institut fur Psychologie in Peking herzustellen Sie war Gastwissenschaftlerin an der University of California Irvine 1973 74 an der New York University 2005 06 und der Universitat London 2005 06 Fellow am Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences in Palo Alto 1977 78 1984 85 und Gastprofessorin an der University of Minnesota 1968 Zu ihren Studenten gehort Susan Goldin Meadow Werk BearbeitenRochel Gelman untersuchte die kognitive Entwicklung von Vorschulkindern und Kleinkindern zum Beispiel wie sie den Umfang mit elementarer Mathematik erlernen naturliche Zahlen und Zahlen Arithmetik den Unterschied zwischen lebendigen und toten Objekten wie Maschinen das Erlernen des korrekten sprachlichen Ausdrucks und der Verwendung von Wortern im Gesprach mit anderen und das Erlernen kausaler Zusammenhange Sie untersuchte aber auch die Schwierigkeiten bei alteren Menschen Konzepte in Naturwissenschaft und Mathematik zu verstehen wie das der rationalen Zahlen Rochel Gelman arbeitete sowohl empirisch als auch theoretisch entwickelte in kreativer Weise neue Protokolle und stellte mit ihren Forschungsergebnissen langgehegte altere Vorstellungen uber die kognitive Entwicklung von Kindern in Frage 2 Sie entwickelte einen theoretischen Rahmen der sowohl die vorgegebenen kognitiven Strukturen bei Kindern als auch die Rolle des Lernens berucksichtigt Ehrungen und Mitgliedschaften BearbeitenSie ist Mitglied der National Academy of Sciences 2006 der American Academy of Arts and Sciences Sie war Guggenheim Fellow 1973 74 und William James Fellow der American Psychological Society und erhielt deren Mentor Award Privates BearbeitenSie ist seit 1969 mit dem Psychologie Professor an der Rutgers University Charles R Gallistel Charles Randy Gallistel 1941 verheiratet mit dem sie auch veroffentlichte Er war auch Ko Direktor des RuCCS Das Paar hat einen 1975 geborenen Sohn Schriften Auswahl Bearbeitenmit M Shatz The development of communication skills Modifications in the speech of young children as a function of listener in Monographs of the Society for Research in Child Development 1973 S 1 38 Cognitive development Annual Review of Psychology Band 29 1978 S 297 332 mit M Bullock R Baillargeon The development of causal reasoning in The Developmental Psychology of Time 1982 S 209 254 mit R Baillargeon Review of some Piagetian concepts in Paul H Mussen Hrsg Handbook of child psychology formerly Carmichael s Manual of Child Psychology 1983 mit E Meck Preschoolers counting Principles before skill Cognition Band 13 1983 S 343 359 mit C R Gallistel The child s understanding of number Harvard University Press 1986 First principles organize attention to and learning about relevant data Number and the animate inanimate distinction as examples Cognitive Science Band 14 1990 S 79 106 mit P Starkey E S Spelke Numerical abstraction by human infants Cognition Band 36 1990 S 97 127 mit C R Gallistel Preverbal and verbal counting and computation Cognition Band 44 1992 S 43 74 mit J Whalen C R Gallistel Nonverbal counting in humans The psychophysics of number representation Psychological Science Band 10 1999 S 130 137 mit C R Gallistel Non verbal numerical cognition From reals to integers Trends in Cognitive Sciences Band 4 2000 S 59 65Weblinks BearbeitenIn Honor of Rochel Gelman FABBS Federation of Assocations in Behavioral and Brain Sciences Webseite an der Rutgers UniversityEinzelnachweise Bearbeiten Rochel Gelman Vita Rutgers University Abgerufen am 4 August 2021 Wurdigung durch FABBSNormdaten Person LCCN n85156459 VIAF 60518714 Wikipedia Personensuche Kein GND Personendatensatz Letzte Uberprufung 4 August 2021 PersonendatenNAME Gelman RochelKURZBESCHREIBUNG kanadisch US amerikanische Entwicklungspsychologin und KognitionswissenschaftlerinGEBURTSDATUM 23 Januar 1942 Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Rochel Gelman amp oldid 214577566