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4K Modell des Lernens Das 4K Modell kurz 4K englisch Four Cs oder 4Cs formuliert vier Kompetenzen die für Lernende im 21

4K-Modell des Lernens

Das 4K-Modell (kurz 4K, englisch Four Cs oder 4Cs) formuliert vier Kompetenzen, die für Lernende im 21. Jahrhundert von herausragender Bedeutung seien: Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und Kritisches Denken.

Ist das Modell in den USA auch in der Bildungspolitik breit verankert (Deeper Learning), so hat es im deutschsprachigen Raum vor allem durch den Vortrag des Bildungsforschers und OECD-Mitarbeiters Andreas Schleicher auf der Re:publica 2013 an Bekanntheit gewonnen. Die Erziehungswissenschaftlerin Anne Sliwka fördert das Modell ebenso.

Ursprung und Begründung des Modells Bearbeiten

Die 4C gehen auf die Partnership for 21st Century Learning (P21) zurück, eine US-amerikanische Non-Profit-Organisation, in der sich Wirtschaftsvertreter, Bildungsfachleute und am Gesetzgebungsprozess Beteiligte seit 2002 für die Bildung in einem digitalen Kontext einsetzen. P21 hat ein «Framework for 21st Century Learning» erarbeitet, in dem die 4C genannten «learning and innovation skills» zugeordnet werden. Sie sollen Kompetenzen bezeichnen, die Grundlagen für selbstgesteuertes Lernen und Adaption darstellen. P21 geht davon aus, dass diese Fertigkeiten in Arbeitsumgebungen des 21. Jahrhunderts besonderes Gewicht erhalten würden. Jedem der vier K ist ein eigenes Forschungsdossier gewidmet.

Visualisierung des Frameworks von P21

Auch der Koordinator der PISA-Studien Andreas Schleicher argumentiert von beruflichen Anforderungen aus, die klassische Unterrichtsfächer in den Hintergrund rücken ließen. Die 4K geben Lernenden seiner Ansicht nach die Fähigkeit, neue Einsichten zu gewinnen und Zusammenhänge herzustellen:

„Rather than just learning to read, 21st century literacy is about reading to learn and developing the capacity and motivation to identify, understand, interpret, create and communicate knowledge.“

– Quelle: Andreas Schleicher, The Case for 21st Century Learning

Bedeutung des Modells Bearbeiten

Die Orientierung an den 4K wurde in den USA von vielen Schulen in ihre Leitbilder übernommen, weil sie überfachliche Kompetenzen klar benennen und so eine Zielformulierung unabhängig von fachbezogenem Lernen ermöglichen. Schleicher betont, der Umgang mit Wissen habe sich gewandelt: Inhalte würden nicht mehr gespeichert und dann von Lehrkräften an Lernende vermittelt. Vielmehr flössen sie, meint Schleicher, in Strömen unablässiger Kommunikation und Kollaboration. Die 4K stellen in diesem Sinne eine Reaktion auf die Wissensarbeit in digitalen Kontexten dar. Die Hamburger Bildungsreferentin Lisa Rosa teilt diese Sicht, wenn sie drei Gründe nennt, welche das 4K-Modell im 21. Jahrhundert zum Orientierungspunkt für die Didaktik machten:

  1. Immer mehr Arbeiten werden von Maschinen übernommen.
  2. Jede neue Arbeit verlangt mehr komplexes Denken, situierte selbstverantwortliche Entscheidungen und Beziehungsfähigkeit.
  3. Die zu lösenden gesellschaftlichen Probleme sind so komplex, dass sie nur noch mit kollektiver Intelligenz bearbeitbar sind.

Rosa bettet die 4K in eine umfassende Modellierung des Lernens ein und weist so darauf hin, dass es sich dabei nicht um eine Lernmethode handelt, sondern um Voraussetzungen wirksamen Lernens. Die 4K können nicht getrennt werden, sondern beziehen sich stets aufeinander: Es ist keine wirksame Kommunikation ohne Kreativität, Kollaboration und kritisches Denken möglich etc.

Video von Jöran Muuß-Merholz: Das Konzept der 4Ks in der deutschsprachigen Debatte – beliebig oder bahnbrechend?

Im deutschsprachigen Raum bietet die Pädagogische Hochschule Zürich seit 2016 Lehramtsstudiengänge nach dem 4K-Modell an. Hilbert Meyer hat diese kritisch analysiert.

Die Forderung von Daniel Goleman und Peter Senge, an Schulen das Denken in Systemen zu vermitteln, kann als Erweiterung des 4K-Modells betrachtet werden, auch wenn die Autoren diesen Zusammenhang nicht herstellen. Sie argumentieren in ihrem Buch «Triple Focus - A New Approach to Education» dafür, Bildung im 21. Jahrhundert an Problemen in einem globalen Zusammenhang auszurichten:

„The core dilemma of the Anthropocene Age is learning how to understand the systemic consequences of our own actions at a global scale. This works reminds us that the real challenge is not about becoming smarter or more clever in the most non-systemic ways of thinking that have enabled the accelerated change of the Industrial Age - but in tapping and developing our deeper intelligences of self, other and system at a time when we really need them.“

– Quelle: Daniel Goleman und Peter Senge, Triple Focus: A New Approach to Education, Morethansound.net 2014, ISBN 978-1-934441-78-7, Kindle Position 691

Kritische Diskussion Bearbeiten

Einzelne Bildungsfachleute wie beispielsweise der Bildungsjournalist Christian Füller stellen grundsätzlich infrage, ob Wirtschaftsorganisationen derart prägend in die Formulierung neuer Lehr-Lern-Konzepte eingreifen sollten. Diese Kritik trifft auch die OECD, welche das 4K-Konzept stark unterstützt. Gerade im Politikfeld „Digitalisierung“ hat sich inzwischen eine Vielzahl von Organisationen gebildet, die direkt oder indirekt aus der Industrie beeinflusst sind (z. B. in Deutschland Initiative D21, Stiftung Digitale Spielekultur). Sie nehmen wie Lobbyisten starken Einfluss auf Bildungsinstitutionen. Der Primat des Pädagogischen werde durch Kompetenzvorgaben aus der Digitalwirtschaft ersetzt. Das 4K-Konzept wird in diesem Kontext als Vehikel dafür betrachtet.

Lisa Rosa sieht die Gefahr, die 4K würden im Rahmen einer Effizienz-Logik eingeführt, die vertieftem Lernen schade:

„[W]enn die 4K von Andreas Schleicher den Kern der Sache treffen […], dann kann es nicht heißen, die neoliberale Vorstellung von Effizienz zu verfolgen und die Tätigkeiten der verfügbaren Lernzeit anzupassen (viel Stoff in wenig Zeit von vielen Schülern büffeln zu lassen). Dann kann es nur umgekehrt heißen, Zeit zu reservieren für wissensbildendes 4K-Lernen, und davon immer mehr.“

– Quelle: Lisa Rosa, Lernen zu lehren im Internetzeitalter

Literatur Bearbeiten

  • Manfred Pfiffner u. a.: 4K und digitale Kompetenzen: Chancen und Herausforderungen, hep-Verlag 2021, ISBN 978-3035516616.

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. (Memento vom 16. Juni 2017 im Internet Archive), auf p21.org
  2. re:publica 2013: 21st Century Skills - Keynote: Andreas Schleicher, auf youtube.de
  3. https://www.battelleforkids.org/networks/p21
  4. https://www.battelleforkids.org/networks/p21
  5. The case for 21st-century learning, auf oecd.org
  6. Verlust und Neugewinn: Lernen und Lehren im Medienumbruch. Abgerufen am 23. April 2021.
  7. Sterell/Pfiffner: Lernen und Lehren - Was uns weiterbringt. Studienmodell nach 4K – ein Bildungsschritt in die Zukunft. Hrsg.: phzh.ch. 2020 (agab.ch [PDF]).
  8. 4K und digitale Kompetenzen. Abgerufen am 23. April 2021.
  9. The Triple Focus: A New Approach to Education, Morethansound.net 2014, ISBN 978-1-934441-78-7
  10. Stiftung Digitale Spielekultur, auf software.fandom.com
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Veröffentlichungsdatum:
Das 4K Modell kurz 4K englisch Four Cs oder 4Cs formuliert vier Kompetenzen die fur Lernende im 21 Jahrhundert von herausragender Bedeutung seien Kommunikation Kollaboration Kreativitat und Kritisches Denken Ist das Modell in den USA auch in der Bildungspolitik breit verankert Deeper Learning 1 so hat es im deutschsprachigen Raum vor allem durch den Vortrag des Bildungsforschers und OECD Mitarbeiters Andreas Schleicher auf der Re publica 2013 an Bekanntheit gewonnen 2 Die Erziehungswissenschaftlerin Anne Sliwka fordert das Modell ebenso Inhaltsverzeichnis 1 Ursprung und Begrundung des Modells 2 Bedeutung des Modells 3 Kritische Diskussion 4 Literatur 5 Weblinks 6 EinzelnachweiseUrsprung und Begrundung des Modells BearbeitenDie 4C gehen auf die Partnership for 21st Century Learning P21 zuruck eine US amerikanische Non Profit Organisation in der sich Wirtschaftsvertreter Bildungsfachleute und am Gesetzgebungsprozess Beteiligte seit 2002 fur die Bildung in einem digitalen Kontext einsetzen P21 hat ein Framework for 21st Century Learning 3 erarbeitet in dem die 4C genannten learning and innovation skills zugeordnet werden Sie sollen Kompetenzen bezeichnen die Grundlagen fur selbstgesteuertes Lernen und Adaption darstellen P21 geht davon aus dass diese Fertigkeiten in Arbeitsumgebungen des 21 Jahrhunderts besonderes Gewicht erhalten wurden Jedem der vier K ist ein eigenes Forschungsdossier gewidmet 4 nbsp Visualisierung des Frameworks von P21Auch der Koordinator der PISA Studien Andreas Schleicher argumentiert von beruflichen Anforderungen aus die klassische Unterrichtsfacher in den Hintergrund rucken liessen Die 4K geben Lernenden seiner Ansicht nach die Fahigkeit neue Einsichten zu gewinnen und Zusammenhange herzustellen Rather than just learning to read 21st century literacy is about reading to learn and developing the capacity and motivation to identify understand interpret create and communicate knowledge Quelle Andreas Schleicher The Case for 21st Century LearningBedeutung des Modells BearbeitenDie Orientierung an den 4K wurde in den USA von vielen Schulen in ihre Leitbilder ubernommen weil sie uberfachliche Kompetenzen klar benennen und so eine Zielformulierung unabhangig von fachbezogenem Lernen ermoglichen Schleicher betont der Umgang mit Wissen habe sich gewandelt Inhalte wurden nicht mehr gespeichert und dann von Lehrkraften an Lernende vermittelt Vielmehr flossen sie meint Schleicher in Stromen unablassiger Kommunikation und Kollaboration 5 Die 4K stellen in diesem Sinne eine Reaktion auf die Wissensarbeit in digitalen Kontexten dar Die Hamburger Bildungsreferentin Lisa Rosa teilt diese Sicht wenn sie drei Grunde nennt welche das 4K Modell im 21 Jahrhundert zum Orientierungspunkt fur die Didaktik machten Immer mehr Arbeiten werden von Maschinen ubernommen Jede neue Arbeit verlangt mehr komplexes Denken situierte selbstverantwortliche Entscheidungen und Beziehungsfahigkeit Die zu losenden gesellschaftlichen Probleme sind so komplex dass sie nur noch mit kollektiver Intelligenz bearbeitbar sind 6 Rosa bettet die 4K in eine umfassende Modellierung des Lernens ein und weist so darauf hin dass es sich dabei nicht um eine Lernmethode handelt sondern um Voraussetzungen wirksamen Lernens Die 4K konnen nicht getrennt werden sondern beziehen sich stets aufeinander Es ist keine wirksame Kommunikation ohne Kreativitat Kollaboration und kritisches Denken moglich etc source source source source source source source source Video von Joran Muuss Merholz Das Konzept der 4Ks in der deutschsprachigen Debatte beliebig oder bahnbrechend Im deutschsprachigen Raum bietet die Padagogische Hochschule Zurich seit 2016 Lehramtsstudiengange nach dem 4K Modell an Hilbert Meyer hat diese kritisch analysiert 7 8 Die Forderung von Daniel Goleman und Peter Senge an Schulen das Denken in Systemen zu vermitteln kann als Erweiterung des 4K Modells betrachtet werden auch wenn die Autoren diesen Zusammenhang nicht herstellen Sie argumentieren in ihrem Buch Triple Focus A New Approach to Education 9 dafur Bildung im 21 Jahrhundert an Problemen in einem globalen Zusammenhang auszurichten The core dilemma of the Anthropocene Age is learning how to understand the systemic consequences of our own actions at a global scale This works reminds us that the real challenge is not about becoming smarter or more clever in the most non systemic ways of thinking that have enabled the accelerated change of the Industrial Age but in tapping and developing our deeper intelligences of self other and system at a time when we really need them Quelle Daniel Goleman und Peter Senge Triple Focus A New Approach to Education Morethansound net 2014 ISBN 978 1 934441 78 7 Kindle Position 691Kritische Diskussion BearbeitenEinzelne Bildungsfachleute wie beispielsweise der Bildungsjournalist Christian Fuller stellen grundsatzlich infrage ob Wirtschaftsorganisationen derart pragend in die Formulierung neuer Lehr Lern Konzepte eingreifen sollten Diese Kritik trifft auch die OECD welche das 4K Konzept stark unterstutzt Gerade im Politikfeld Digitalisierung hat sich inzwischen eine Vielzahl von Organisationen gebildet die direkt oder indirekt aus der Industrie beeinflusst sind z B in Deutschland Initiative D21 Stiftung Digitale Spielekultur 10 Sie nehmen wie Lobbyisten starken Einfluss auf Bildungsinstitutionen Der Primat des Padagogischen werde durch Kompetenzvorgaben aus der Digitalwirtschaft ersetzt Das 4K Konzept wird in diesem Kontext als Vehikel dafur betrachtet Lisa Rosa sieht die Gefahr die 4K wurden im Rahmen einer Effizienz Logik eingefuhrt die vertieftem Lernen schade W enn die 4K von Andreas Schleicher den Kern der Sache treffen dann kann es nicht heissen die neoliberale Vorstellung von Effizienz zu verfolgen und die Tatigkeiten der verfugbaren Lernzeit anzupassen viel Stoff in wenig Zeit von vielen Schulern buffeln zu lassen Dann kann es nur umgekehrt heissen Zeit zu reservieren fur wissensbildendes 4K Lernen und davon immer mehr Quelle Lisa Rosa Lernen zu lehren im InternetzeitalterLiteratur BearbeitenManfred Pfiffner u a 4K und digitale Kompetenzen Chancen und Herausforderungen hep Verlag 2021 ISBN 978 3035516616 Weblinks BearbeitenResearch Series von P21 zu jedem der 4K Vortrag von Andreas Schleicher an der Re publica 2013 Bundeszentrale fur politische Bildung Unterrichten nach dem 4K Modell bpb Abgerufen am 23 April 2021 Einzelnachweise Bearbeiten Congressmen MacArthur Tonko and Turner Support 21st Century Learning Memento vom 16 Juni 2017 im Internet Archive auf p21 org re publica 2013 21st Century Skills Keynote Andreas Schleicher auf youtube de https www battelleforkids org networks p21 https www battelleforkids org networks p21 The case for 21st century learning auf oecd org Verlust und Neugewinn Lernen und Lehren im Medienumbruch Abgerufen am 23 April 2021 Sterell Pfiffner Lernen und Lehren Was uns weiterbringt Studienmodell nach 4K ein Bildungsschritt in die Zukunft Hrsg phzh ch 2020 agab ch PDF 4K und digitale Kompetenzen Abgerufen am 23 April 2021 The Triple Focus A New Approach to Education Morethansound net 2014 ISBN 978 1 934441 78 7 Stiftung Digitale Spielekultur auf software fandom com Abgerufen von https de wikipedia org w index php title 4K Modell des Lernens amp oldid 232289870