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Phänomenografischer Ansatz Als wird ein Ende des 20 Jahrhunderts von der schwedischen Wissenschaftlerin Ingrid Pramling

Phänomenografischer Ansatz

Als Phänomenografischer Ansatz wird ein Ende des 20. Jahrhunderts von der schwedischen Wissenschaftlerin Ingrid Pramling Samuelsson etablierter frühpädagogischer Ansatz bezeichnet. Er zählt zum pädagogischen Konstruktivismus.

Konzept Bearbeiten

Ursprünglich als Forschungsinstrument erarbeitet, zielt Pramling Samuelssons Theorie darauf ab, die unterschiedlichen Arten des Erlebens und Erfahrens verschiedener Phänomene und Aspekte der Welt bei verschiedenen Menschen empirisch zu erfassen, wie es bereits Marton und Booth formulierten. Pramling Samuelsson nennt ihre gemeinsam mit Maj Asplund Carlsson entwickelte Theorie auch Entwicklungspädagogik.

Im Mittelpunkt ihrer Theorie stehen die Konzepte und intuitiven Theorien der Kinder, die zum Ausgangspunkt pädagogisch angeleiteter Lernprozesse gemacht werden. Anders als in anderen pädagogischen Konzepten sind hier weniger die Lerninhalte als vielmehr das Lernen an sich von zentraler Bedeutung. Daher wird im Laufe des Lernprozesses das Lernen selbst reflektiert und thematisiert. Ausgehend von Alltagsphänomenen lenkt der Pädagoge die Aufmerksamkeit des Kindes bzw. der Kinder in Form adaptiver Instruktion auf eben jene selbstverständlichen Aspekte der kindlichen Umwelt und macht damit das Unsichtbare sichtbar.

Der phänomenografische Ansatz in der Praxis Bearbeiten

Gelehrt wird der phänomenografische Ansatz u. a. an der Evangelischen Hochschule für Soziale Arbeit Dresden (EHS) im Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit. An der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen (HAWK) wurde eine Modellkrippe ins Leben gerufen, die nach diesem Ansatz arbeitet.

Literatur Bearbeiten

  • Ingrid Pramling Samuelsson und Maj Asplund Carlsson: Spielend lernen. Stärkung lernmethodischer Kompetenzen. Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2007, ISBN 978-3-427-50063-6 (von Stefanie Werner aus dem Schwedischen übersetzt)
  • Ferencew Marton und Shirley Booth: Learning and Awareness. Logos-Verlag, Berlin 2014, ISBN 978-3-8325-3647-3 (von Lydia Murmann aus dem Englischen übersetzt)

Weblinks Bearbeiten

Einzelnachweise Bearbeiten

  1. Marton/Booth 1997.
  2. Pramling Samuelsson/Asplund Carlsson 2007, S. 50.
  3. Krippe HAWK-Kinder Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst, abgerufen am 2. Oktober 2018.
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Veröffentlichungsdatum:
Als Phanomenografischer Ansatz wird ein Ende des 20 Jahrhunderts von der schwedischen Wissenschaftlerin Ingrid Pramling Samuelsson etablierter fruhpadagogischer Ansatz bezeichnet Er zahlt zum padagogischen Konstruktivismus Inhaltsverzeichnis 1 Konzept 2 Der phanomenografische Ansatz in der Praxis 3 Literatur 4 Weblinks 5 EinzelnachweiseKonzept BearbeitenUrsprunglich als Forschungsinstrument erarbeitet zielt Pramling Samuelssons Theorie darauf ab die unterschiedlichen Arten des Erlebens und Erfahrens verschiedener Phanomene und Aspekte der Welt bei verschiedenen Menschen empirisch zu erfassen wie es bereits Marton und Booth formulierten 1 Pramling Samuelsson nennt ihre gemeinsam mit Maj Asplund Carlsson entwickelte Theorie auch Entwicklungspadagogik Im Mittelpunkt ihrer Theorie stehen die Konzepte und intuitiven Theorien der Kinder die zum Ausgangspunkt padagogisch angeleiteter Lernprozesse gemacht werden Anders als in anderen padagogischen Konzepten sind hier weniger die Lerninhalte als vielmehr das Lernen an sich von zentraler Bedeutung Daher wird im Laufe des Lernprozesses das Lernen selbst reflektiert und thematisiert Ausgehend von Alltagsphanomenen lenkt der Padagoge die Aufmerksamkeit des Kindes bzw der Kinder in Form adaptiver Instruktion auf eben jene selbstverstandlichen Aspekte der kindlichen Umwelt und macht damit das Unsichtbare sichtbar 2 Der phanomenografische Ansatz in der Praxis BearbeitenGelehrt wird der phanomenografische Ansatz u a an der Evangelischen Hochschule fur Soziale Arbeit Dresden EHS im Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit An der Hochschule fur angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim Holzminden Gottingen HAWK wurde eine Modellkrippe 3 ins Leben gerufen die nach diesem Ansatz arbeitet Literatur BearbeitenIngrid Pramling Samuelsson und Maj Asplund Carlsson Spielend lernen Starkung lernmethodischer Kompetenzen Bildungsverlag EINS Troisdorf 2007 ISBN 978 3 427 50063 6 von Stefanie Werner aus dem Schwedischen ubersetzt Ferencew Marton und Shirley Booth Learning and Awareness Logos Verlag Berlin 2014 ISBN 978 3 8325 3647 3 von Lydia Murmann aus dem Englischen ubersetzt Weblinks BearbeitenIngrid Pramling Samuelssons Homepage an der Universitat Goteborg Homepage der OMEP Evangelischen Hochschule fur Soziale Arbeit Dresden EHS Einzelnachweise Bearbeiten Marton Booth 1997 Pramling Samuelsson Asplund Carlsson 2007 S 50 Krippe HAWK Kinder Hochschule fur angewandte Wissenschaft und Kunst abgerufen am 2 Oktober 2018 Abgerufen von https de wikipedia org w index php title Phanomenografischer Ansatz amp oldid 212843087